松鼠語文教案3篇
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的松鼠語文教案，希望對大家有所幫助。
松鼠語文教案1
教學過程：
一、激趣導入。
1、導語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事呀？”
2、畫面展示：
畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現在剛剛進入夏天，可小松鼠已經在為采集過冬的食物做著準備工作呢！看！它在認真地觀察，準備挑選一些茂密的松樹，因為它認為這樣的松樹上結的松果一定最多，最好吃！
小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”
3、展示看到的情景，同時播放輕松的音樂。
二、學習第1、2自然段。
1、畫面出示小松鼠奇怪的表情。
教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子。“你能讀出問的語氣嗎？”指名讀一讀。“你愿意告訴它答案嗎？”
小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”
2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。
3、“再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說，引導學生觀察葉子、小花。
理解“綠油油、黃燦燦”教師指導：綠油油是說綠得發亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）
提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。
4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？
啟發引導說說ABB形式的詞。
5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞。
“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。
三、學習二、三自然段。
1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規律一般先是種子、發芽，再開花，最后結果。看到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產生了許多想法。
畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現許多問號。
2、小組合作學習。
想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答
3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里——”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復幾次。
啟發思考：看了畫面，你發現了小松鼠來回的動作有什么不同？
發揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流
4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！
指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。”這一句。
5、“可是，找的結果怎樣呢？”
畫面展示：一只望著花謝的花生地發呆、失望的小松鼠。
引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”
此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣。
四、學習第四、五自然段。
1、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？
對照畫面，出示句子，練習朗讀。
2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話
同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。
4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答
5、看畫面，啟發想象；
今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？
老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”
誰已經想好了？交流回答。（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）
6、教師總結：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實，從童話故事中，我們能學到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友。”
五、指導寫字。
“最后，來看看今天要寫的三個字。”
1、出示“結、語、誰”。
2、讀生字，指導先看結構，再看筆畫。
指導學生說說結構上有什么相同的地方？（左右結構，左窄右寬）
3、重點指導：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。
4、教師范寫，學生描紅、臨寫。（時刻提醒寫字姿勢。）
松鼠語文教案2
教學目標：
1．理解課文內容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發學生觀察動物的興趣。
2．學會“能、原、別、身”4個生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用處、身于”等詞語的意思。
3．會流利地朗讀課文。
教學過程：
（一）復習檢查
（1）抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個學生各寫1個。
（2）做課堂作業本第2題：多音字組詞。
（二）講讀第1自然段
（1）出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
（2）你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學習課文第1自然段，請一個小朋友把第一自然段念一下。
（3）誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應該怎樣念？要念得稍微輕一點，慢一點，讀出奇怪的疑問的語氣來。（試讀--評議--齊讀）
（4）練習朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“......大尾巴”的“大”要念得重一點，強調一些。
（三）講讀第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用處呢？（板書：用處）下面我們就來學習第2、3自然段。
（1）請小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？
（2）討論、學句式說話。
a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”
師，這個句子比較長，我們可以在“大尾巴”后面停一會兒再念，大家齊讀一遍。
b.“大尾巴”怎么會像“降落傘”呢？
：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。
c.你能不能用“（）就像（）。”的句式來說一句話。
（3）小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，轉動附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。）為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來，是輕輕落在小樹上的呢？
（4）這時候，小白兔會怎么說呢？請小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。
（5）小白兔剛才為什么“覺得很奇怪”呢？現在明白了嗎？對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，現在我明白”的語氣來。（指名讀--齊讀）
（6）學習生字：“能、原”。
（四）講讀第4、5自然段
（1）松鼠的尾巴除了可以當降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。
（2）教學生字“別”。說說用什么辦法記住這個生字？
（3）剛才小朋友都念了課文，誰知道松鼠的.尾巴還有什么用處？為什么松鼠的尾巴可當被子呢？演示投影片：旋轉尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）
（4）小白兔又明白了什么呢？練習讀課文里的最后一句話。
（五）課文
（1）讀了課文，你知道了些什么？
（2）齊讀全文。
（3）做課堂作業本第5題：讀拼音寫句子。
（六）作業
抄寫生子。
在田字格中指導書寫“能、原、別、身”4個生字。
課后習題3、4（誰覺得怎么樣？我今天覺得很高興，為什么覺得這樣？今天老師表揚我的字寫得好，我覺得很高興。）
板書設計：
32松鼠的尾巴
特點用處
又輕又軟像降落傘
的大尾巴
又軟又暖當作被子
松鼠語文教案3
教學目標：知識會認11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。
能力有感情朗讀課文、理解課文內容、了解小松鼠的生活習性。
德育培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察思考的習慣。
重點：會寫9個生字、理解課文內容方法
難點：了解小松鼠的生活習性教具
教學過程
一、導入新課
告訴大家一則重要消息：棋盤山動物園里來了一種很漂亮的小動物——松鼠！因為動物園準備以前沒有為他們準備家、作為沈陽市市民，我們有責任為松鼠設計一個美麗的家。當然，這是要在全面了解松鼠這個小動物的基礎上才能做好這件事。今天我們就通過學習來了解這種小動物。
二、學習新課
（一）自主學習
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。
A、重點字音：搽嘻蘚栗
B、多音字：塞和踏
C、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
D、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋
E、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露
（二）學習課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學生說出自然段的主要意思。
2、學生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3、抓重點句，讀懂課文內容。
A、出示內容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽過油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面具體說明松鼠很美麗。
B、如果去掉所填的詞語，會怎樣？
4、誦讀
A、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
B、同桌互相讀一讀，互評
C、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節。
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