【實用】小學語文教案范文錦集五篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、設計理念：
本課充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
二、教學目標：
1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識13個生字，會寫7個。
3、培養學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
四、教學難點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
五、課型：新授課。
六、教學方法：討論法自主合作探究學習
七、教具準備：生字卡片、課件
八、教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課。
1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（播放課件，路上有已經學過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。
師：祝賀你們順利到達，你們有沒有發現剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）
2、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？板題
二、讀兒歌，認識漢字。
1、教師范讀兒歌，要求聽準字音。
2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認字和會寫字，反復讀。
把兒歌讀給同桌聽，互相正音。
4、指名讀兒歌，糾正讀音。
5、小組比賽讀。
你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。
三、學習生字。
1、認讀要求會認的字。
2、指導學習要求會寫的字。
3、出示7個生字，讓學生認讀。
4、選喜歡的字助詞說句。
小結：讓學生談談游漢字王國有什么收獲。
后記：
1、通過學習本課生字，激發學生的學習漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識字。學生能在原來的基礎上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調動學生的積極性。
2、這節課充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，使學生對學習本節課充滿激情取得了較好的教學效果。
3、通過學習本課的生字，大部分學生對生字的音、形、義能掌握好，學生的學習積極性也不斷提高。
第二課時
一、復習舊知
1、朗讀課文，以游戲的形式進行。
1、看卡片認讀生字。
二、指導書寫。
1、自由說說字的結構、部首、筆畫、筆順規則等。
2、學生觀察教師范寫。
3、學生獨立書寫。
4、檢查書寫情況，給予恰當的評價。
三、同步練習
1、看拼音，寫漢字。
tǔxiàchuìwèi
（）泡泡（）一跳（）號（）道好
2、比一比，再組詞。
下（）未（）欠（）
嚇（）味（）吹（）
幾（）合（）土（）
嘰（&
nbsp;）哈（）吐（）
你還認識哪些帶“口”的字？寫下來。
3、按要求歸類。
未土笑森欠尖明眾
事哈筆品示汗舌晶
左右結構的字：————————————
上下結構的字：————————————
獨體字：———————————————
品字形結構的字：————————————
小結：這次游漢字王國，你們有什么收獲？
板書：3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未嚇欠吹合味吐
1：朱紅英：通過這節課的學習，
同學們認識了13個生字，會寫7個生字，書寫時能按要求說出字的結構、部首、筆畫、筆順規則。
2：通過這節課的學習，使學生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是，有的`學生在組詞寫，以后在這方面多加指導。
3：通過本節課的學習，大部分學生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進行識字，但是，還有部分學生沒有掌握好，以后還要指導。
小學語文教案 篇2
（一）激發興趣，導入新課
1、出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
（二）檢查預習，初讀課文
1、指名學生讀準下列生字詞：馴（xùn）良
矯（jiǎo）健
蟄（zhé）伏
苔蘚（táixiǎn）
纓（yīng）
2、抽查學生讀課文，思考：
（1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？
（2）松鼠留給你最深的印象是什么？
（三）圍繞重點，議讀課文
切入點：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
1、在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言
①松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。
②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
（四）拓展感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
小學語文教案 篇3
A情感、態度、價值觀方面：
目的：檢測學生的情感體會及對自然的態度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大海》教學設計。
方式：采用師生對話，學生回答的方式，讓學生自帶一些有關大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
B識字方面：
目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式：1、采用生字卡抽讀的形式；
2、采用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
C寫字方面：
目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。
學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學一年級語文教案《《大海》教學設計》。
D詞、語、句方面：
目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。
方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?
師：走來走去。
生：想來想去……
師：聽不見
生：看不清、飛不高……
2、請問：你家住在哪里?
學校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有，你會說一句話嗎?
E閱讀方面：
目的：檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?
F口語交際方面：
目的：檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。
方式：教師準備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學生聽故事。聽完后，讓學生說說幾個主要人物是誰，發生了一件什么事。
附：試卷
一、口答問題：
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學會了不少生字!
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老師評定
小學語文教案 篇4
教材分析：
本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。
學情分析：
初讀課文時，可從看圖入手，教師一邊讓學生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，讓學生初步了解課文內容。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。
1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學過程：
一、導入
1、（出示圖）圖上畫的是什么動物？
2、狐貍和老虎之間發生了一件事，今天我們要學第8課狐假虎威（板書課題）
3、學習題目中的生字
4、齊讀課題。
二、初讀
1、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫出生字詞和小節號，自由站起來把所畫生詞讀一讀。
3、自學生字詞
4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。
5、指名分段讀課文。師生共同糾正。
三、初步理解課文內容
1、課文主要講了一件什么事？
2、齊讀課文
四、教學生字
五、指導寫字
第二課時
教學要求：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會剩余的生字
3、通過理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學過程：
一、復習
二、新授
1、教學第1自然段
（1）指名讀第一自然段，其他同學看圖。
（2）故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？
（3）請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。
2、教學第2——5自然段
（1）在這關鍵的時候，狐貍怎么做的呢？自讀第2——5自然段。
（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？
a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。
b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？
c.這時狐貍越發膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。
（3）這時，老虎開始上當了。
（4）分角色朗讀第2——5自然段
3、教學第6——8自然段
（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？
（2）自讀第6——8自然段。想一想，為什么呢？（這時老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會信以為真了）
（3）師引讀第8自然段，這時森林里百獸看到狐貍這樣，都很（），再往它身后一看，（）
（4）這里該讀出什么語氣，為什么？指名有感情地朗讀第8自然段。
（5）老虎看到這，會怎么想？
（6）有感情地齊讀第6——8自然段。
4、教學第9自然段
（1）齊讀第九自然段
（2）你讀懂了什么/
（3）再來看看題目是什么意思？
5、分角色朗讀全文
三、教學生字。
第三課時
教學要求：
1、在理解的基礎上會復述課文。
2、初步認識把字句，并能試著運用。
教學過程：
一、復習
1、分角色朗讀
2、說說“狐假虎威”的意思
二、指導復述
1、看看圖，想想故事，說一說。
2、看看老師的板書來記憶，說一說。
3、同桌互相說。
4、指名復述課文。
5、自由組合排練這個課本劇，指名上來表演。
三、認識“把字句”。
1、讀讀課后第4題的要求。
2、自讀第一組的兩個句子比較在說法上有什么不同。
3、小結：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。
四、小結。
第三課時作業設計
一、加偏旁組字組詞。
瓜____()假____()爪__
__（）
昔____()元____()旦____（）
二、將句子補充完整。
1、大大小小的野獸嚇得___________________________。
2、我們的歌唱得__________________________________。
3、船夫熱得______________________________________。
三、將下列句子改為把字句。
１、狐貍的話蒙住了老虎。
________________________________________
2、教室被我們掃干凈了。
________________________________________
四、把這個成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、鞏固識字.
2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.
教學重難點:書寫口頭表達能力
教學準備:生字卡片
教學過程:
一、復習鞏固
1、檢查生字
<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
<練習詞語搭配>
三、指導書寫“了子門月”
1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞．
2、指導書寫：
＜１＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一
＜２＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
＜３＞學生提出難寫的字．
＜４＞教師指導學生提出的字。
四、：天學了哪兩個筆畫？
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