小學二年級語文《海上氣象員》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級語文《海上氣象員》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文《海上氣象員》教案1
教學目標：
1、認知目標：學會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。
2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。
3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發(fā)學生的求知欲望。
教學重點：
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學難點：
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入學習，揭示課題。
1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。教學生字“員”。
3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。
三、研讀課文，學習詞句。
（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。
（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔
（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
（二）繼續(xù)學習詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。
（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習： 因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文，鞏固練習。
1、朗讀課文，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
小學二年級語文《海上氣象員》教案2
一、教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。
二、教學重點和難點：
1、學習課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。
三、課前準備：
收集資料：了解動物預報天氣的情況。
四、教學過程：
（一）揭示課題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學習生字“員”，為“員”找朋友。
（二）初讀課文，學習生字。
1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋
4、書寫指導：旋
5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？
6、出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。
說明：
這個環(huán)節(jié)讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
師板書：時間海鷗媽媽天氣
第一天 貼著海面飛 準是好天氣
第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天 在半空中盤旋 暴風雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習，指導完成。
5、指導朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的'天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
（四）拓展延伸，說話練習。
1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣？是怎樣預報的？
2、出示課前收集的資料，指導練習說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導學生收集有關(guān)的知識，讓學生動手又動腦，來調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的學習潛能，培養(yǎng)學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。
（五）總結(jié)，有感情地朗讀全文。
《海上氣象員》是一篇非常有趣的知識性童話。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過教學，讓學生知道觀察海鷗飛行的不同可以了解海上氣象，并初步意識到事物間有著密切的聯(lián)系。對于剛上二年級的學生來說，識字和朗讀說話訓練還是課堂的重點，在課堂上，要讓學生主動活動，積極思維，就要強調(diào)“以學生為主體”，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，誘發(fā)、引導學生自我學習，把他們看成是知識的主動探求者。在教學中我重點突出詞句訓練和朗讀訓練，初步的閱讀能力培養(yǎng)，逐步地使學生具有初步的審題能力；具有邊看邊聽、按要求劃句圈詞、進行閱讀操作等初步的默讀能力，具有初步的理解重點詞句的能力。
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