一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案1
教材簡(jiǎn)析：
課文寫(xiě)的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫(huà)著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來(lái)看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫(xiě)“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到、看到了一些什么?用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
(2)提供開(kāi)頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讀課文，你覺(jué)得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3、試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)
2、讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫(huà)家，他們的畫(huà)兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺(jué)得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)
2、示范“月”的寫(xiě)法。
3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)“腳”。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案2
【設(shè)計(jì)理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后獲得的初步的語(yǔ)文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、閱讀、朗讀、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．借助拼音識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：寫(xiě)有拼音的動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說(shuō)說(shuō)為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
（設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。）
二、我會(huì)連
1．出發(fā)前我們先排好隊(duì)，請(qǐng)小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊(duì)。分成兩次，比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說(shuō)一說(shuō)。
3．學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂(lè)的小海豚迎接我們來(lái)了；熱情的小海豚迎接我們來(lái)了；美麗的川、海豚跳起歡樂(lè)的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說(shuō)：聰明的小朋友，謝謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些神奇可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。拿書(shū)齊讀聲母。老師提示讀書(shū)姿勢(shì)。
（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽(tīng)要求，在書(shū)本上漂亮地連線(xiàn)，快樂(lè)地說(shuō)話(huà)，這樣長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)充滿(mǎn)人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀(jì)律、聰明可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線(xiàn)，其余學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)。同桌評(píng)價(jià)。
3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來(lái)了。
學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說(shuō)邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì)超級(jí)72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。
4．評(píng)出動(dòng)物明星，在書(shū)上蓋星星。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、互相幫助的樂(lè)趣、給別人帶來(lái)歡笑的樂(lè)趣。）
第二課時(shí)
一、我會(huì)講
1．啊，小朋友們，我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來(lái)了什么聲音?去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹(shù)、草地；
學(xué)校、桃樹(shù)在哪里；
拼讀“dúmùqiáo。”，并看圖了解“獨(dú)木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來(lái)到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問(wèn)題、編故事。
3．小組派代表上臺(tái)講故事。老師、學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)：
不同的過(guò)橋方法；
清楚地表達(dá)；
生動(dòng)地表達(dá)。
4．評(píng)出故事大王和解決問(wèn)題專(zhuān)家。
5．在拼音本上書(shū)寫(xiě)：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意打上句號(hào)。
7．課后把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、講故事是孩子們童年最樂(lè)意做的事情。讓孩子們自己解決問(wèn)題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂(lè)趣，獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。）
第三課時(shí)
一、我會(huì)讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們來(lái)欣賞欣賞。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2．一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，請(qǐng)出繪畫(huà)能手上臺(tái)合作這幅畫(huà)。
3．請(qǐng)“小老師”教讀詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁。
4．幾個(gè)詞就是一句好聽(tīng)的話(huà)，請(qǐng)小朋友看圖、想象，用詞說(shuō)一說(shuō)。
5．評(píng)出小畫(huà)家。
（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)，在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和愛(ài)好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹(shù)葉跳起了快樂(lè)的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”，細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫(huà)裝在記憶中吧。對(duì)照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。）
三、我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．讀書(shū)展示臺(tái)：小朋友們讀了些什么書(shū)呢?讀了那么多書(shū)，認(rèn)了那么多字，是誰(shuí)幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2．“開(kāi)火車(chē)”游戲：打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3．“找朋友”游戲。
（1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺(tái)展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉筆在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)、歸類(lèi)，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得語(yǔ)文能力，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。
2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場(chǎng)（）
客（）廠(chǎng)（）
（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經(jīng)（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別組詞。
3、聽(tīng)寫(xiě)：民族祖國(guó)
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請(qǐng)客，生認(rèn)讀。
2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂(lè)（yuè）的老師姓王，他十分樂(lè)（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門(mén)的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟
活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。
2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個(gè)好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。
2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見(jiàn)中（zhōngzhng）間的那只小鳥(niǎo)中（zhōngzhng）槍了。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案4
復(fù)習(xí)目標(biāo)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
重難點(diǎn)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
教學(xué)媒體小黑板
教學(xué)過(guò)程
（一）寫(xiě)出意思相反的詞。
閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠(yuǎn)—（）胖—（）
進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）
有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）
（二）填上合適的字。
一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋
一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁
（三）照樣子寫(xiě)詞。
例：蹦跳（蹦蹦跳跳）
風(fēng)雨（）高低（）
前后（）來(lái)往（）
（四）寫(xiě)出同類(lèi)詞。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學(xué)習(xí)用品：________________________________________
（五）下面的詞語(yǔ)怎樣搭配合適，用線(xiàn)連起來(lái)。
非常笑語(yǔ)有力的草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥(niǎo)兒奔跑
歡歌花開(kāi)彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱
（六）選詞填空。
1、烏鴉想出（）來(lái)了。（用法做法辦法）
2、這個(gè)書(shū)包是用（）做成的呢？（什么怎么）
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案5
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的同偏旁的字；能正確搭配詞語(yǔ)；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能根據(jù)圖意寫(xiě)句子；能正確朗讀兒歌；能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備
放大圖或投影片（第六題的兩幅圖）小黑板。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容。（板書(shū)：復(fù)習(xí)八）
二、練習(xí)第一題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
1．指名讀題目，并說(shuō)說(shuō)要求。（要求：把學(xué)過(guò)的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫(xiě)出來(lái)。）
2．出示小黑板（上面寫(xiě)有這四種偏旁）指名說(shuō)出這四種偏旁的名稱(chēng)。
在我們學(xué)過(guò)的字中哪些字帶有這些偏旁呢，想一想，看誰(shuí)說(shuō)得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護(hù)打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3．寫(xiě)出帶有上述偏旁的字，各寫(xiě)三個(gè)。（指名一人寫(xiě)在小黑板上，其他人寫(xiě)在書(shū)上。）
4．訂正，并讀一讀，寫(xiě)得又對(duì)又多的應(yīng)予以鼓勵(lì)。
三、練習(xí)第二題：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。
1．指名讀題目。
2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（寫(xiě)在書(shū)上）
3．指名讀一讀。（老師多指名一些同學(xué)讀，發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正。）
答案：
美麗的（荷花）送（雨衣）
鮮艷的（紅領(lǐng)巾）挑（水）
奇怪的（叫聲）捉（蟲(chóng)）
四、練習(xí)第三題：照樣子連一連，讀一讀。
1．出示小黑板：
小兔小魚(yú)
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲(chóng)子
指名讀一讀左邊的四個(gè)詞，再讀一讀右邊的四個(gè)詞。
2．提問(wèn)：小兔愛(ài)吃什么？（小兔愛(ài)吃白菜。）
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個(gè)詞用線(xiàn)連起來(lái)。
3．讀一讀題目的要求，照上面的樣子在書(shū)上連線(xiàn)。
提示：想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛(ài)吃什么，再連線(xiàn)。
4．訂正。指名讀一讀。
（可用不同的彩色粉筆連線(xiàn)，以示區(qū)別。）
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（黑板上有要讀的詞語(yǔ)），學(xué)生自己練讀。
2．指名認(rèn)讀，要求讀得正確。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。
４、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
２～３課時(shí)。
【學(xué)情預(yù)測(cè)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？
４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線(xiàn)描一描。
５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì)連
１、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）
２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）
４、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話(huà)：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱(chēng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第四題：我會(huì)講
１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？
⑵ 小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？
２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。
⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
３、小組派代表上臺(tái)交流。
⑴ 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。
第五題：我會(huì)讀
１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
２、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的.景象，請(qǐng)小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）
４、指導(dǎo)朗讀，背誦。
５、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容）
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第六題：我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀。
⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）
做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴(kuò)展活動(dòng)：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線(xiàn)描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。
（二）第二題：俺會(huì)連。
1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節(jié)，把他們連起來(lái)。
4、校對(duì)答案。
5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包。現(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會(huì)自身的事情自身做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴俺們了，讓俺們?cè)賮?lái)讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
（二）第四題：俺會(huì)講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬鸥傻竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
（三）第五題：俺會(huì)讀。
1、卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第六題：讀讀背背。
1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
（二）第七題：俺會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
（1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）分類(lèi)讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
（2）熟讀，記憶。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識(shí)四季特征。
2、 掌握生字詞寫(xiě)法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語(yǔ)，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
1 .師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。 “入” 的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案9
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自我介紹：
教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?
生：23個(gè)。
師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛(ài)的小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫(huà)家按順序連聲母，完成這幅圖畫(huà)。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))
3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫(huà)?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線(xiàn)。)
6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。……(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)
2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，集體讀)
3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫(xiě)法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話(huà)，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車(chē))……
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)普通話(huà)，有趣極了。)
2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案10
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字7—12，古詩(shī)，快樂(lè)宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)字詞，掌握筆畫(huà)和部首。
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、水?huà)寢尩暮⒆?/p>
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）背的筆順
（2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音
（3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水?huà)寢尩暮⒆佑心男?/p>
4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞
練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來(lái)一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來(lái)一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
（2）鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
（1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥(niǎo)認(rèn)為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語(yǔ)言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順
(2)區(qū)分：永泳
（3）練習(xí)：“少”加部首
四、古詩(shī)誦讀
1、熟背
2、練習(xí)：古詩(shī)連線(xiàn)（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字
（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯
（3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內(nèi)容
（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話(huà)）
（2）鞏固動(dòng)詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄
（2）復(fù)習(xí)部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
（2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃
（3）區(qū)分：塊快
（4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）
3、課文內(nèi)容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？
（2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）
八、語(yǔ)文快樂(lè)宮2
1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動(dòng)詞練習(xí)：（略）
4、復(fù)習(xí)生字
（1）“湖、潮、游、倒”的筆順
（2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時(shí)：見(jiàn)復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
學(xué)生掌握比較扎實(shí)，對(duì)這些題型對(duì)很熟悉，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案11
教學(xué)要求
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話(huà)；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書(shū)：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)
1．板書(shū)：
幾（）氣（）云（）
機(jī)（）汽（）運(yùn)（）
指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）
2．口頭組詞。
3．板書(shū)：
土（）力（）車(chē)（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫(huà)相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短。”刀“和”力“筆畫(huà)相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車(chē)“和”東“前兩筆相同，后面的寫(xiě)法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
6．訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫(xiě)在括號(hào)里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書(shū)一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹(shù)
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽(tīng)。
2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案12
一、教材說(shuō)明
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來(lái)。可以采用比賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。
第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類(lèi)字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱(chēng)。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”。“風(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱(chēng)，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時(shí)安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案13
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)
1.感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯
2.有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)
3.隨文識(shí)字訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題xxxxx贈(zèng)汪倫。
二、初讀古詩(shī)整體感悟
1.作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎?
2.解釋題目
大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋
3.范讀古詩(shī)
李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，邊聽(tīng)邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面?指名回答。(這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景，描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫xxx板書(shū)：送別詩(shī))
4.生自由讀古詩(shī)
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。
5.指名讀古詩(shī)
誰(shuí)愿意為大家展示一下?
6.指導(dǎo)朗讀
孩子們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓，板書(shū)|，大家讀到劃線(xiàn)處要稍微停頓一下，大家再練一練。
7、多種形式展示讀
誰(shuí)想試一試?小組展示讀(板書(shū)重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀
三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟
(一)前兩句疑難解析
1.孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思?
“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車(chē)、乘飛機(jī)就是坐車(chē)、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。
出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。
2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)
3.你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)?“將欲行”師解釋?zhuān)?將：即將、將要。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。)
4.當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣?
5.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：
忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車(chē)上，隨著汽笛的鳴叫，火車(chē)馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的?
6.指導(dǎo)朗讀前兩句
當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。
7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思?
(二)后兩句理解感悟
1.欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺
這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。
2.出示詞語(yǔ)：“桃李滿(mǎn)天下”讀詞語(yǔ)，師解釋
3.重點(diǎn)理解“不及”
不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如xxxx
即使桃花潭水深千尺，也不如xxxxx
縱然桃花潭水有千尺深，也不如xxxxx
4.這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試?全班讀
5.誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思?
6.(十里桃花，萬(wàn)家酒店)
李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢?這里還有一個(gè)小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首xx《贈(zèng)汪倫》。)
7.看畫(huà)面想像
課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么?正因?yàn)楦星樯詈瘢噪x別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得!
8.大家看“情”什么偏旁?樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋
9.同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話(huà)，你猜一猜是哪個(gè)詞?
10.配樂(lè)真情誦讀
如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。
四、知識(shí)拓展
1.送別詩(shī)拓展
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢?
2.師朗誦(友情)
孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總�(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光;只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是<友情>,師誦讀詩(shī)歌。
友情
友情是一朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恒的主題
友情是旅途里的驛站
等候你疲憊時(shí)停靠的港灣
友情更是一本好書(shū)
教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富
真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，
沒(méi)有權(quán)貴之分，
只要我們彼此播下的是真情的種子，
那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案14
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞，積累反義詞
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書(shū)空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
二《識(shí)字的小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。
4、書(shū)空：澆燒撓豐
5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書(shū)空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
四《風(fēng)》
1、熟讀并背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
五《數(shù)量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書(shū)空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門(mén)字框，積累帶有門(mén)字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)
4、書(shū)空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書(shū)空：部首旁昏
4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語(yǔ)文快樂(lè)宮3》
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)一教案15
第一課時(shí)
35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)
4、用“誰(shuí)是什么”造句
36、數(shù)星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個(gè)奇怪的問(wèn)題
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提
古詩(shī)七步詩(shī)
1、背誦并能連線(xiàn)
2、書(shū)空會(huì)寫(xiě)的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開(kāi)花
3、詞語(yǔ)搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山
讀詞語(yǔ)：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責(zé)任
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字書(shū)空“必”
3、讀句子：一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是有出息的。
七、快樂(lè)宮7
1、加一筆變成另一個(gè)字
2、復(fù)習(xí)查字典
3、書(shū)空：善
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