練習(xí)五語(yǔ)文教案

          時(shí)間:2022-12-22 17:13:17 語(yǔ)文教案 我要投稿

          練習(xí)五語(yǔ)文教案(15篇)

            作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的練習(xí)五語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案(15篇)

          練習(xí)五語(yǔ)文教案1

            教學(xué)內(nèi)容

            練習(xí)2

            總課時(shí)

           。舱n時(shí)

            教學(xué)目標(biāo)

            1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字,并通過(guò)比較,強(qiáng)化記憶,練習(xí)2[第九冊(cè)]。

            2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。

            3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。

            4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

            教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

            學(xué)重點(diǎn):第7題

            學(xué)難點(diǎn):第5題

            教具投影片

            教學(xué)過(guò)程

            第1課時(shí)

            一、明確本課時(shí)目標(biāo)。

            二、練習(xí)第1題。

           。、出示教師故意寫錯(cuò)的字,請(qǐng)學(xué)生改。

           。病⒄f(shuō)說(shuō)哪些筆畫易錯(cuò)。

           。、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。

            4、互查、訂正。

            三、練習(xí)第2題。

           。、查字典,辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

           。病⒆x句子,分析句意

           。、填詞,再讀。

            4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時(shí),要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

            四、練習(xí)第3題。

            1、讀題,明要求。

           。、觀察,分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn),小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《練習(xí)2[第九冊(cè)]》。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

           。、獨(dú)立做,交流。

           。、自己想好4個(gè)詞組,拆開來(lái)讓同桌連一連。(學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào))

            五、練習(xí)第4題。

            1、獨(dú)立完成。

           。、交流、矯正。

           。、全班齊讀這段話,說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。(初步體會(huì)介詞的連接作用)

            六、練習(xí)第5題。

           。薄⒆x題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。

           。、提供句式:“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣!

            3、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。

           。、做第2、3句,交流。

            七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。

            第2課時(shí)

            一、指導(dǎo)完成第6題。

            1、讀題明確要求:一讀二找三刪

           。病⒅该x短文,說(shuō)說(shuō)主要意思。

            3、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。

            4、刪去無(wú)關(guān)的這句話后,再次朗讀。

            5、小結(jié):我們?cè)趯懸欢卧挄r(shí),要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料,不東拉西扯。

            二、指導(dǎo)完成第7題。

            1、讀短文后的題目,明確要求。

            2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評(píng)議找得對(duì)不對(duì),為什么?

            3、帶著問(wèn)題(2)自由讀短文,思考。

           。、進(jìn)行小小辯論會(huì),正方為廠長(zhǎng),認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

           。、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

            三、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。

            教學(xué)后記

            練習(xí)2[第九冊(cè)]

          練習(xí)五語(yǔ)文教案2

            設(shè)計(jì)理念

            通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。

            設(shè)計(jì)思路

            匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)

            一、匯報(bào)交流,共享成果

            課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告,這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

            第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

            師:對(duì)于第一小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么看法或意見?

            生交流觀點(diǎn),或提出疑問(wèn)。

            請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

            師:同學(xué)們對(duì)這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)?

            生評(píng)價(jià),師給予肯定或鼓勵(lì)。

            第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

            教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。

            二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

            采用“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?梢允珍浀牟牧嫌校夯顒(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等,整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。

            教后記

            優(yōu)點(diǎn):通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。

            缺點(diǎn):學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案3

            教學(xué)要求:

            1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩(shī),并能展開想象,續(xù)寫詩(shī)歌。

            2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

            3、寫好鋼筆字。

            4、練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

            5、學(xué)寫毛筆字。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī);誦讀理解古詩(shī),感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

            教學(xué)時(shí)間:

            3課時(shí)

            第一課時(shí)

            一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

            1、教學(xué)第一部分。

           。1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容。

           。2)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

            都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道。”提出疑問(wèn),以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。

           。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

           。4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩(shī)歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。

            學(xué)生自由續(xù)寫。

            同桌相互交流,小組交流。

           。5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。

            2、教學(xué)第二部分。

            (1)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多,指名背誦幾首。

           。2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?

            分組交流,共同回憶。

           。3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。

           。4)選擇其中的一兩首齊讀背。

            二、小結(jié)

            在課外注意古詩(shī)的積累,還可自己嘗試著寫一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。

            第二課時(shí)

            一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

            1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩(shī)。(教師正音)

            2、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

            3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。

            4、仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖,圖詩(shī)結(jié)合,嘗試著理解。

            分小組交流理解。

            5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。

            從這首古詩(shī)中,你感受到了詩(shī)人什么樣的感情?

            6、練習(xí)背誦。

            7、指名背誦,集體背誦。

            二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

            1、指導(dǎo)。

           。1)認(rèn)讀要寫的一段話。

           。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。

            老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫。

            (3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

            2、練習(xí)。

           。1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

           。2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

            3、反饋。

            展示寫得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對(duì)寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

            三、小結(jié)

            作業(yè):抄寫古詩(shī);寫習(xí)字冊(cè)。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案4

            教學(xué)目標(biāo):

            1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;

            2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字;

            3、理解課文中的詞語(yǔ),找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。

            4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化,體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情,進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            (一)導(dǎo)入板書課題

            (二)自讀

            1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

            2、檢查生字的掌握情況。

            3、指名讀課文,其他同學(xué)思考:這首詩(shī)寫的是什么?梢苑譃閹撞糠?

            4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題,全班交流,有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。

            (三)品讀-

            1、這座村莊原來(lái)是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。

            2、詩(shī)人開篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”?(體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快,變化之大,以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。)

            3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話?省略號(hào)起到了什么作用?

            4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象?[板書:昨天貧窮落后]

            5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié),體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。

            6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

            7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來(lái)?

            8、是呀,農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”!斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句,你能找出來(lái)嗎?為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?

            (四)總結(jié)----拓展與延伸

            深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放:《春天的故事》

            第二課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            (一)回顧原文

            1、有感情齊讀課文。

            2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的'?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。)

            3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

            (二)鞏固生字

            1、區(qū)分形近字。

            2、聽寫生字。

            (三)根據(jù)詩(shī)歌的寫作順序,背誦課文。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案5

            設(shè)計(jì)理念

            確定研究報(bào)告主題,搜集信息,撰寫調(diào)查報(bào)告

            設(shè)計(jì)思路

            回顧報(bào)告寫法——確定報(bào)告主題——擬定計(jì)劃書——搜集資料——撰寫報(bào)告

            一、課前回顧

            生活中同學(xué)們一定有許多感興趣的話題吧,這節(jié)課我們就一起來(lái)撰學(xué)一篇研究報(bào)告。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)研究報(bào)告分為幾部分?

            二、確定報(bào)告主題,擬定計(jì)劃書

            師:我們家鄉(xiāng)喜人的變化,生活中水源的浪費(fèi),班級(jí)中“眼睛族”的增多,家園中櫻桃樹的收獲,這些話題你對(duì)那個(gè)感興趣呢?

            除此之外,你還有其他感興趣的話題嗎?

            生交流,說(shuō)明原因。

            師:看來(lái)同學(xué)們的興趣還真廣泛,下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。

            學(xué)生找伙伴。

            師:同學(xué)們,在擬定計(jì)劃書之前,請(qǐng)想想你們都要搜集那些資料,到哪去搜集呢?

            生討論交流

            師總結(jié):搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問(wèn)、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。

            師:下面請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分好工,每人負(fù)責(zé)好搜集的資料,從哪一種渠道搜集資料,開始擬定計(jì)劃書。

            生分工,擬定計(jì)劃書。

            三、搜集資料,撰寫報(bào)告

            利用課下時(shí)間搜集資料,并對(duì)資料進(jìn)行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn):是否與研究的課題有關(guān);這個(gè)資料已由還是未有;資料中要把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

            撰寫時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,分成四部分,努力做到問(wèn)題明確,方法恰當(dāng),結(jié)論清楚。

            報(bào)告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,然后集體討論修改,完成小組合作的成果。

            教后記

            優(yōu)點(diǎn):學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。

            缺點(diǎn):撰寫調(diào)查報(bào)告有一定困難。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案6

            一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。

            1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

            2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。

            3. 指名讀本詞說(shuō)話要求。

            4. 師小結(jié)歸納要求:

           、 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

           、 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說(shuō)。

           、 當(dāng)眾演一演。

            二、 指導(dǎo)。

            1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

            2. 指名讀。

            3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說(shuō)普通話;

            二要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ);

            三要說(shuō)好應(yīng)變的話。

            4. 討論主持人的常用語(yǔ)。

            5. 指名說(shuō)。

            6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語(yǔ);

            節(jié)目之間要有銜接語(yǔ);

            節(jié)目結(jié)束要說(shuō)祝賀的話。

            三、 練習(xí)。

            1. 根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人,你會(huì)怎么說(shuō)。教師巡回指導(dǎo)。

            2. 指名上臺(tái)表演。

            3. 學(xué)生評(píng)價(jià),指出不足。

            4. 針對(duì)不足,再次表演。

            5. 小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案7

            教學(xué)要求:

            1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞,學(xué)生積累同義詞和近義詞。

            2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。

            3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

            4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。

            5、學(xué)寫毛筆字。

            教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

            第一課時(shí)

            一、教學(xué)第一題

            1、教學(xué)第一部分。

            (1)創(chuàng)設(shè)情境。

           。2)讓學(xué)生通過(guò)思考和討論,比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。

            (3)讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什么情況下用“看”,什么情況下用“緊盯”,并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。

            (4)學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

            2、教學(xué)第二部分。

           。1)鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞,然后說(shuō)出來(lái),看誰(shuí)說(shuō)得多。

           。2)讓學(xué)生思考并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。

            (3)要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子,體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。

            3、教學(xué)第三部分。

           。1)讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞,進(jìn)一步了解它們的意思,辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

            (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

           。3)教師評(píng)議,看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

            4、教學(xué)第四部分。

           。1)學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。

            (2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼,讓學(xué)生在詞中找找看,拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

            (3) 師生共同討論得出答案。

            二、教學(xué)第二題

            1、誦讀詞語(yǔ)。

           。1) 出示詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

           。2)全班交流,教師,指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。

           。3) 同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

            (4) 學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

           。5)通過(guò)讀講成語(yǔ)故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。

            2、積累反饋。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案8

            課中的活動(dòng)教學(xué)在具體操作中應(yīng)注意的方面有許多,以下是其中之一。選取活動(dòng)角度方面。所謂選取角度,是說(shuō)在一節(jié)課中要以某種活動(dòng)或某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組合作為主要活動(dòng),教師要突出這主要活動(dòng)的設(shè)計(jì),并通過(guò)它來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在課中的積極活動(dòng)。《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì),其主要的活動(dòng)角度為讀寫結(jié)合。

            教師引導(dǎo):

            1.幫助掌握第一種語(yǔ)言現(xiàn)象。

           。1)引導(dǎo)理解句意。出示:我看見過(guò)( )的大海,欣賞過(guò)( )的西湖,卻從沒看見過(guò)漓江( )。

            讓學(xué)生思考這句話進(jìn)的是什么意思。

           。2)指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方式。“大海、西湖、漓江水” 這三者之間是怎樣連接起來(lái)的?同樣表達(dá)方式的句子還有嗎?你怎么知道的?

           。3)引導(dǎo)借鑒方法。提示:我( )過(guò)________,( )過(guò)________,卻從沒( )過(guò)________。

           。4)輔助學(xué)習(xí)方法。(理解語(yǔ)言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運(yùn)用方式表達(dá))

            2.幫助學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言現(xiàn)象。

            (文中有關(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容)

            提示范圍:星星(多亮、美);葡萄(多綠、甜);菊花色彩(白、黃、綠)。

            學(xué)生活動(dòng):

            1.默讀思考后書面練習(xí):

            (1)( )的大海 ( )的西湖

            (2)這句話的意思是漓江的水既不同于_______,也不同于________。

           。3)圈畫連接詞(我看見過(guò),欣賞過(guò),卻從未見過(guò)。)

            (4)相互討論,積極思維。

            (5)根據(jù)自己原有認(rèn)知水平,進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。

           。6)交流信息,互為、補(bǔ)充與矯正。

           。7)同桌討論,歸納方法,思維過(guò)程外顯。

            2.按出的學(xué)習(xí)方法,由組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí),自讀自悟、質(zhì)疑、討論、。

            推薦代表按“語(yǔ)言意思——表達(dá)方式——仿寫練習(xí)”匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,其余組進(jìn)行,然后補(bǔ)充、矯正內(nèi)容。

            這樣的讀寫結(jié)合,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生自主活動(dòng)創(chuàng)造條件,并貫穿整堂課的教學(xué),目標(biāo)明確,訓(xùn)練到位。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案9

            教學(xué)要求

            1、用鋼筆描紅。

            2、對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)讀繁體字。

            3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式,再讀一讀。

            4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。

            5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

            6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

            7、學(xué)寫毛筆字。

            課時(shí)安排:

            兩課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、教學(xué)第一題。

            1、讀題。

            2、指導(dǎo)。

           、胖笇(dǎo)學(xué)生讀句子。

           、谱寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)比較難寫的是哪個(gè)字,難在哪里?

           、墙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。

            3、練習(xí)。

            ⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

           、聘鶕(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

            4、反饋

           、耪故緦懙煤玫淖,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

           、浦赋霾蛔悖鶕(jù)情況進(jìn)行矯正,強(qiáng)化練習(xí)。

            二、教學(xué)第二題。

            1、指名讀題目要求。

            2、指導(dǎo)。

           、抛寣W(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀。

            ⑵讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字,說(shuō)說(shuō)它們的異同。

            3、練習(xí)。

           、艑W(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照,自讀詞語(yǔ),并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。

           、颇信鷮(duì)讀。

            ⑶教師打亂順序,任意指讀括號(hào)里的繁體字。

            三、教學(xué)第三題

            1、審題。

            2、指導(dǎo)。

           、懦鍪揪1,指名讀句。

           、埔髮W(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。

           、前迅暮蟮木渥幼x一讀,比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。(重疊式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用)

           、饶芊駥ⅰ罢J(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式?為什么?(通過(guò)誦讀比較)

            ⑸教師歸納做該題的方法:一想(想可換成哪種形式的重疊),二換(換成重疊式),三讀(以讀來(lái)檢查這樣換是否合適,并和原句比較)

            3、練習(xí)。

           、抛寣W(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。

            ⑵交流。

            4、補(bǔ)充練習(xí)。

           、胖灰潞菪,肯定能把情況摸個(gè)清楚( ),弄個(gè)明白( )。

           、撇恢^(guò)了多少個(gè)冬夏,經(jīng)歷了多少風(fēng)雨( ),玉蘭樹依然郁蔥( ),充滿生機(jī)。

            四、教學(xué)第四題。

            1、指名讀題。

            2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。

            3、反饋。

            ⑴學(xué)生匯報(bào)自己的答案,并說(shuō)明理由。

           、谱寣W(xué)生修改自己的答案。

            ⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。

            4、補(bǔ)充練習(xí)。

            用上合適的關(guān)聯(lián)詞,把下面的兩句話并成一句話。

           、艔V玉蘭幽香、純潔,充滿活力。我愛廣玉蘭。

           、泼魈煜掠,我喊叔叔開汽車送我去上學(xué)。

           、乔锾斓搅,許多樹都落葉了,玉蘭樹還是那么綠。

            第二課時(shí)

            一、教學(xué)第五題。

            1、學(xué)生自由讀成語(yǔ),試著理解成語(yǔ)的意思。

            2、交流:說(shuō)說(shuō)理解的成語(yǔ)意思。

            3、教師講解。

            嫣然一笑:形容笑的樣子很美好。

            曲意逢迎:違反自己的本心去迎合別人的意思。

            脅肩諂笑:聳起肩膀,裝出笑臉,形容諂媚的丑態(tài)。

            4、練習(xí)。

           、艑W(xué)生大聲自由練習(xí)。

            ⑵同座位練習(xí)背誦。

           、侵该x;集體背;指名背。

            二、教學(xué)第六題。

            1、審題。

            ⑴談話揭示話題。

           、浦该x本次說(shuō)話的要求。

            2、指導(dǎo)。

           、拍銈兘(jīng)常看的電視欄目有哪些?(相機(jī)板書)

           、破渲心阕钕矚g的一個(gè)欄目是什么?

           、悄銥槭裁聪矚g它?它與其它欄目有什么不同的地方?

           。ò严矚g相同欄目的同學(xué)組織在一起討論)

            ⑷指名匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生把要說(shuō)的意思分點(diǎn)有條理地說(shuō)清楚)

           、蛇@個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得?(同學(xué)間相互啟發(fā)回憶)

            ⑹當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的?你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎?(先自己對(duì)自己說(shuō),然后同學(xué)間互說(shuō))

            ⑺指名說(shuō)或小組推薦。

            ⑻教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問(wèn)題列好說(shuō)話提綱。

            最喜歡的電視欄目:《 》

            原因:

            印象深刻的內(nèi)容:

            3、練習(xí)。

            ⑴學(xué)生列寫提綱。

           、扑娜诵〗M練說(shuō)。

           、侵该麉R報(bào),師生評(píng)點(diǎn)。

            4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案10

            教學(xué)要求

            1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

            2寫好左高右低的鋼筆字。

            3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。

            4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。

            5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。

            教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

            第一課時(shí)

            一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

            1第一部分。

           。1)指明讀題目,弄清本題要求。

            (2)同座位交流:你是怎么讀的?

           。3)小組合作,看讀的對(duì)不對(duì),并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。

            2第二部分。

            (1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點(diǎn)字的字音。

           。2)所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

           。3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。

            3第三部分。

           。1)默讀句子。

           。2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。

           。3)自由朗讀。

            二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

            1認(rèn)識(shí)要寫的字,說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。

            2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

            3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

            4教師在田字格黑板上示范寫。

            5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。

            三、教學(xué)第三題:讀讀背背

            1審題:指名讀題目,弄清本題要求。

            2教學(xué)第一部分。

           。1)出示八條成語(yǔ)。

           。2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)?

            (3)指名讀,領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思,師給予適時(shí)講解。

           。4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

            3教學(xué)第二部分

           。1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。

           。2)請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ),提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩(shī)意。

           。3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

            第二課時(shí)

            一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

            1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。

            2師書寫橫折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

            二、教學(xué)第六題。

            1審題。

           。1)揭示話題:介紹我的小制作。

           。2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體,有條理。

            2練習(xí)。

            (1)小制作展示:分組練說(shuō),組員間互相評(píng)議、指正,師巡回指導(dǎo)。

           。2)產(chǎn)品推銷會(huì):每組派代表上講臺(tái)說(shuō),本組可以糾正、補(bǔ)充。

            3反饋:師總結(jié)全班練說(shuō)情況,共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案11

            設(shè)計(jì)理念

            1、初步學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息

            2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,交流家庭信息記錄表,指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范,能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

            3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備

            設(shè)計(jì)思路

            讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。

            一、課前準(zhǔn)備

            1、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡(jiǎn)單明確,便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

            2、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。

            二、教學(xué)過(guò)程

            導(dǎo)入:利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大,給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代,只要我們留心,就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位,設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表,調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道,并填好記錄表,你們都調(diào)查記錄好了嗎?

            三、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

            1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

            引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長(zhǎng)交流,一邊記錄;有的家長(zhǎng)分別填寫,學(xué)生匯總等。

            2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

            四、交流調(diào)查的結(jié)果

            1、以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào),交流調(diào)查的結(jié)果。

            2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

            3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

            五、分析調(diào)查結(jié)果

            1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,后面附有調(diào)查表樣

            調(diào)查后的分析:

            (1)通過(guò)這次調(diào)查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對(duì)生活。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。

           。2)從家中每個(gè)人了解的信息中,可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。

            (3)我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙,也有一些是直接看到或聽到的,來(lái)自絡(luò)的信息不多,因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶,上不方便。

            2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

           。1)可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。

            (2)寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

            3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

            主要分析:獲取信息的渠道的比例

            4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。

            5、討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?

            學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息等。

            教后記

            優(yōu)點(diǎn):感受信息與我們的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

            缺點(diǎn):學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案12

            一、 教材分析

            本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞,以此來(lái)鞏固生字新詞,還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。

            二、教學(xué)目標(biāo)

            1. 能注意辨別平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音。

            2. 會(huì)比較形近,并用形近字組成詞語(yǔ)。

            3. 能正確選用近義詞,用好反義詞。

            4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

            5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。

            三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

            教學(xué)重點(diǎn):第7題。

            教學(xué)難點(diǎn):第6題。

            四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。

            五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            第1課時(shí)

           。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo)

            1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音,給形近字組詞,正確選用近義和反義詞,完成第1-4題。

            2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,完成第5題。

           。ǘ 教學(xué)過(guò)程

            1. 指導(dǎo)完成第1題。

           。1) 讀題,審題。

           。2) 自由讀,讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。

            (3) 指名一對(duì)一對(duì)地讀,讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音,并正音。

            (4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。

           。5) 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞,并正音。

            2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。

           。1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。

           。2) 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)或混淆?

           。3) 訂正。

            3. 指導(dǎo)完成第3題。

            (1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?

           。2) 交流,歸納:純潔與整潔,都有潔凈的意見,但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情,整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗,但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi),一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思,但詞義的著重點(diǎn)不同,溫暖側(cè)重于暖,溫和側(cè)重于和,常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。

           。3) 填空并反饋,矯正,說(shuō)明為什么這樣填?

            4. 指導(dǎo)完成等4題。

           。1) 指名讀題,明確要求。

           。2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。

            (3) 交流、反饋、訂正。

            5. 指導(dǎo)完成第5題。

            (1) 審題并讀懂例句的改法,即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法,一般把否定說(shuō)法句中的沒有就沒有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)(才能)

           。2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。

            (3) 交流反饋并訂正,注意句子是否通順,有沒有漏詞理解或改變了句義。

          練習(xí)五語(yǔ)文教案13

            設(shè)計(jì)理念

            1、能通順流利地閱讀《把握自己》,了解主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。

            2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

            3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

            設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料,充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

            教學(xué)過(guò)程

            教師活動(dòng)

            一、談話引入

            1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們,前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師,功能特別多,而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,使信息的傳遞更加快捷,可以說(shuō),我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響,一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱,造成營(yíng)養(yǎng)不良,甚至威脅到了生命健康,令人痛心疾首。本次活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)

            2、出示:“把握自己”。

            二、閱讀理解

            1、默讀閱讀材料,掃清閱讀障礙:讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑,以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題,在文中找資料,做批注,準(zhǔn)備發(fā)言,

            學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

            2、想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事?(有的……有的……有的)

            讓學(xué)生讀并討論交流。

           。1)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害:

           、儆绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。

           、谟绊懮眢w健康。

           、蹖(dǎo)致犯罪

           。2)青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。

            3、課堂討論。

           。1)怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。”

           、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

           、诼(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了?舉例說(shuō)明。

           、坌〗Y(jié):網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:艽,同學(xué)們要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

           。2)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

            ①學(xué)生討論,自由發(fā)言。

            ②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

            三、了解特點(diǎn)

            1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)?

            2、小組討論。

            3、課堂交流。

           。1)有很強(qiáng)的針對(duì)性,有明確的聽眾。

            (2)有鼓動(dòng)性,竭力說(shuō)服聽眾。

            (3)擺事實(shí),講道理。

            4、有感情的朗讀這篇演講稿。

            四、寫演講稿

            1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論:

           。1)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

           。2)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

           。3)玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

           。4)玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

            2、根據(jù)討論的結(jié)果,嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

            3、課堂交流。

            五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容:

            我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì),下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題,以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如:“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

            教后記

            優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

            缺點(diǎn):對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn),學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

          練習(xí)五語(yǔ)文教案14

            設(shè)計(jì)理念

            1、能通順流利地閱讀《把握自己》,了解主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別吧的決心。

            2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫一簡(jiǎn)短的演講稿。

            3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

            設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料,充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己,利用好絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

            教學(xué)過(guò)程

            教師活動(dòng)

            一、談話引入

            1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們,前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師,功能特別多,而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,使信息的傳遞更加快捷,可以說(shuō),我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí),絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響,一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱,造成營(yíng)養(yǎng)不良,甚至威脅到了生命健康,令人痛心疾首。本次活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)

            2、出示:“把握自己”。

            二、閱讀理解

            1、默讀閱讀材料,掃清閱讀障礙:讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑,以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題,在文中找資料,做批注,準(zhǔn)備發(fā)言,

            學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

            2、想一想:從這演講稿中,你明白了什么?課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事?(有的……有的……有的)

            讓學(xué)生讀并討論交流。

            (1)沉迷于絡(luò)的危害:①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……

            (2)青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。

            3、課堂討論。

           。1)怎樣理解“絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵!

           、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。

           、诼(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了?舉例說(shuō)明。

           、郏航j(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:艽,同學(xué)們要把握好自己,利用好絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

            (2)面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

           、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。

            ②教師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。

            三、了解特點(diǎn)

            1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)?

            2、小組討論。

            3、課堂交流。

            (1)有很強(qiáng)的針對(duì)性,有明確的聽眾。

            (2)有鼓動(dòng)性,竭力說(shuō)服聽眾。

            (3)擺事實(shí),講道理。

            ……

            4、有感情的朗讀這演講稿。

            四、寫演講稿

            1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論:

            小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

            小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

            玩絡(luò)游戲好處多

            玩絡(luò)游戲害處多

            2、根據(jù)討論的結(jié)果,嘗試寫一簡(jiǎn)短的演講稿。

            3、課堂交流。

            五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容:

            我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì),下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題,以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如:“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

            教后記

            優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。

            缺點(diǎn):對(duì)沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn),學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

          練習(xí)五語(yǔ)文教案15

            教學(xué)目標(biāo):

            1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體,掌握“寫具體”的一般方法。

            2.寫好鋼筆字,注意整體布局。

            3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,做一個(gè)有心人。

            教學(xué)重.難點(diǎn):

            將句子、一段話寫具體,學(xué)會(huì)寫具體的方法。

            寫好鋼筆字,注意整體布局。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1. 多媒體課件。

            2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。

            3. 班里寫字出色的孩子。

            預(yù)習(xí)

            1. 留心家鄉(xiāng)的一處景物,按一定的順序觀察景物。

            2. 閱讀描寫景物的優(yōu)作,積累優(yōu)美的句子。

            課時(shí)安排:3課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”

            1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。

            (1)談話導(dǎo)入

           。2)爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話:“大海很大很大”說(shuō)她寫得不具體,后來(lái)小芳在爸爸指導(dǎo)下說(shuō):大海真大,一眼望不到邊。

           。4)該句還可以怎樣補(bǔ)寫,也能寫得具體?

            2.讀這部分的句子,想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫,才能使前半部分更具體。

            (1)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

            上海的金茂大廈可真高哇,_______

            早晨的霧可真大呀,____________

            小溪里的水清得很,____________

            教室里靜悄悄的,______________

            3. 學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。

            4.完成鞏固練習(xí)。

            天安門廣場(chǎng)上人真多啊,_________

            這棵松樹站得筆直筆直的,_______

            運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀,_____________

            2.模仿寫法,遷移運(yùn)用

            (1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

           。2)指名交流

           。3)小結(jié)方法

           。4)練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物,將它寫具體。

            (5)交流片段

            二、寫好鋼筆字

            1.指導(dǎo)。

            (1)指讀題目,明確練習(xí)要求。

            (2)朗讀這段話。

            (3) 觀察書寫格式,字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。

            (4) 說(shuō)說(shuō)這句話中,哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。

            2.練習(xí)。

            (1)學(xué)生練習(xí)描紅。

            (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

            (3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

            3.反饋。

            一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”

            1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。

           。1)談話引入話題

           。2)引導(dǎo)學(xué)生討論:該句還可以怎樣補(bǔ)寫,也能寫得具體? 大海真大,______________________

            (3)歸納把句子寫具體的基本方法:要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

            2.巡視指導(dǎo)。

            3.評(píng)價(jià)激勵(lì),填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行,鼓勵(lì)多種填法。

            4.鞏固練習(xí),教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。

            5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。

            6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物,先說(shuō)說(shuō)留下的總體印象,然后圍繞中心具體描述,用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

            反饋評(píng)價(jià)。

            二、寫好鋼筆字

            1.明確練習(xí)要求。

            2. 指明這段話選自《莫高窟》。

            3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

            教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。

            4.巡視指導(dǎo),幫助寫字有困難的學(xué)生。

            5.展示優(yōu)作,鼓勵(lì)爭(zhēng)先。

            對(duì)于寫的不好的指導(dǎo)糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。

            作業(yè):

            1.《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。

            2.片段練習(xí):將校園內(nèi)的一處景物寫具體。

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