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練習五語文教案(匯編15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的練習五語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練習五語文教案1
教學目標：
1、是引導學生理解課文內容;
2、學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學過程：
第一課時
(一)導入板書課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分?
4、學生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節。你能想象出當時的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話?省略號起到了什么作用?
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]
5、現在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關詞句。
6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發生了什么變化?小組合作學習4---7小節。
7、全班交流。4---7小節從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?
8、是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學生跟讀。這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎?為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
(四)總結----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時
教學過程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)
3、原來的村莊發生了怎樣的變化?結合自己的生活體驗，談談自己的體會。
(二)鞏固生字
1、區分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據詩歌的寫作順序，背誦課文。
練習五語文教案2
教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀繁體字。
3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關聯詞語分別選用到3個句子里。
5、熟記12個成語。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學寫毛筆字。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。
1、讀題。
2、指導。
⑴指導學生讀句子。
⑵讓學生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？
⑶教師重點指導“唯、裝”這兩個字。
3、練習。
⑴學生練習描紅。
⑵根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋
⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。
⑵指出不足，根據情況進行矯正，強化練習。
二、教學第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導。
⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。
⑵讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
3、練習。
⑴學生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。
⑵男女生對讀。
⑶教師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。
三、教學第三題
1、審題。
2、指導。
⑴出示句1，指名讀句。
⑵要求學生將“認真”改成重疊式詞語。
⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調語意和豐富表現力的作用）
⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）
⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習。
⑴讓學生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。
⑵交流。
4、補充練習。
⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。
⑵不知過了多少個冬夏，經歷了多少風雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。
四、教學第四題。
1、指名讀題。
2、學生單獨完成練習。
3、反饋。
⑴學生匯報自己的答案，并說明理由。
⑵讓學生修改自己的答案。
⑶讓學生大聲朗讀加關聯詞語后的三個句子。
4、補充練習。
用上合適的關聯詞，把下面的兩句話并成一句話。
⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。
⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。
⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。
第二課時
一、教學第五題。
1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。
2、交流：說說理解的成語意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態。
4、練習。
⑴學生大聲自由練習。
⑵同座位練習背誦。
⑶指名讀；集體背；指名背。
二、教學第六題。
1、審題。
⑴談話揭示話題。
⑵指名讀本次說話的要求。
2、指導。
⑴你們經常看的電視欄目有哪些？（相機板書）
⑵其中你最喜歡的一個欄目是什么？
⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？
（把喜歡相同欄目的同學組織在一起討論）
⑷指名匯報。（教師引導學生把要說的意思分點有條理地說清楚）
⑸這個欄目中哪一期的節目或哪一個片斷你現在還清楚地記得？（同學間相互啟發回憶）
⑹當時的情景是什么樣的？你能根據回憶按照事情的發展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）
⑺指名說或小組推薦。
⑻教師讓學生根據要求中的三個問題列好說話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內容：
3、練習。
⑴學生列寫提綱。
⑵四人小組練說。
⑶指名匯報，師生評點。
4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向學校紅領巾電視臺投稿。
練習五語文教案3
教學要求：
⒈關于城市別稱的字詞句練習。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導，回答學生提出的疑問。
⑷完成全部的練習。
⑸指名說說填寫的內容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
⑵小組匯報。
⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。
（4）誰愿意做小老師領讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。
（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3．教學第二部分。
（1）出示：學生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。
：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。
（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。
2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。
3．學生練寫。
4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。
第三課時
一、教學第四題：口語交際—說笑話
課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。
2．指導。
（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。
（2）小組練習要求；
①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。
③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。
3．練習。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）
（2）每個小組派代表在班上講。
（3）師生評議。
二、
練習五語文教案4
教學目標
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力。
5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點、關鍵
語文與生活、口語交際。
課時劃分
3課時
課前準備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備
第一課時
教學目標
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。
教學重點
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學難點
將自己知道的歷史名人與同學交流。
教學過程
一、語文與生活
1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。
（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？
（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
（3）自由誦讀，練習背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學習第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。
（4）小結。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
練習五語文教案5
一、 談話導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話揭示話題。
2． 板書話題：學做節目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結歸納要求：
① 要了解當節目主持人的注意事項。
② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。
③ 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯系生活經驗，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書：一要有表情地說普通話；
二要學會主持人常用語；
三要說好應變的話。
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結，板書：節目開始前要用敬語；
節目之間要有銜接語；
節目結束要說祝賀的話。
三、 練習。
1． 根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學生評價，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。
練習五語文教案6
教學內容：《練習5》
課時目標：
口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。
教學過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
（一）師生談話：同學們，我們來看一小段節目。（放一段笑話）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
（二）指導交流
1、分組里說一說自己準備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。
3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學寫毛筆字
一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執毛筆范寫豎捺.
三）、學生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）
1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學生臨貼描紅。
3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）
練習五語文教案7
第2課時
教學目標:
1.練習有感情的朗讀詩歌。
2.練習口語交際，學習設計公益用語。
教學重難點
學習設計公益用語
教學資源
搜集一些廣告語
預習
設計練讀《邊疆小夜曲》
一.教學第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節奏。
(2)指名試讀，教師相機指導。
(3)學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(5)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。
2.指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。
3.指名背誦，集體背誦。
二.教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學生讀題，并說說本次口語交際的要求。
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。
③說說你為什么這樣設計。
(2)學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
(4)想一想為什么這樣設計。
(5)討論這些公益用語的作用。
3.練習。
(1)思考設計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4.反饋。
教師對學生的設計進行點評。
一.教學第二題(誦讀與欣賞)
(1)討論：同學們，你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。
2.反饋。
3.背誦
二.教學第四題
1.審題
(1)教師進一步明確本次口語交際的要求：
(2)引導學生回憶見過.聽過的公益用語。
(3)討論這些公益用語的作用。
(4)想一想為什么這樣設計。
(1)思考設計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。
作業
設計1.背誦《邊疆小夜曲》
2.大膽設計公益用語，并在學校家庭等第進行宣傳。
練習五語文教案8
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于絡的危害，堅定把握自己，告別吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。
3、認識7個生字。材料準備
設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。
教學過程
教師活動
一、談話引入
1、教師談絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，
學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學生讀并討論交流。
（1）沉迷于絡的危害：①影響學習成績。②影響身體健康。③導致犯罪……
（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
（1）怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數“絡英雄”和他們的故事。
②聯系生活實際，了解沉迷于絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
③：絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不站、沉湎于絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。
（2）面對絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發言。
②教師宣讀“青少年絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
（3）擺事實，講道理。
……
4、有感情的朗讀這演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：
小學生應當多看電視
小學生應當少看電視
玩絡游戲好處多
玩絡游戲害處多
2、根據討論的結果，嘗試寫一簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動任務和下節課內容：
我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上聊天好處多/小學生上聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？
教后記
優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于絡的危險。
缺點：對沉迷于絡的危險，學生認識不足
練習五語文教案9
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認識7個生字。材料準備
設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。
教學過程
教師活動
一、談話引入
1、教師談網絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，網絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“網絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，
學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學生讀并討論交流。
（1）沉迷于網絡的危害：
①影響學習成績。
②影響身體健康。
③導致犯罪
（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。
②聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。
（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發言。
②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
（3）擺事實，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：
（1）小學生應當多看電視
（2）小學生應當少看電視
（3）玩網絡游戲好處多
（4）玩網絡游戲害處多
2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動任務和下節課內容：
我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的.證據。如：“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？
教后記
優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于網絡的危險。
缺點：對沉迷于網絡的危險，學生認識不足
練習五語文教案10
教學要求
1學用有關多音字的字詞句練習。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學時間：二課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1第一部分。
（1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。
（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。
3第三部分。
（1）默讀句子。
（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。
（3）自由朗讀。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。
2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發現”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學第一部分。
（1）出示八條成語。
（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？
（3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。
（4）練習讀，同學相互背誦。
3教學第二部分
（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。
（3）練習讀，同學相互背誦。
第二課時
一、教學第五題：學寫毛筆字
1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。
二、教學第六題。
1審題。
（1）揭示話題：介紹我的小制作。
（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。
2練習。
（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。
（2）產品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。
3反饋：師總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
練習五語文教案11
教學目標
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。
2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，并能給其中韻經過部分列出簡要提綱。
教學時間
2教時
第一課時
教學過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。
③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。
①復習的三種方法。
②指名讀懂題目，明確要求。
③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。
④核對、訂正。
第3題：
把下面的詞語補充完整。
①讓學生獨立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當的詞語，并把正確的寫在括號里。
①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語
②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時
教學過程
第5題：
讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。
①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什么關系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②進行口頭造句、評議、訂正。
③書面完成作業。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
①“格言”含有勸戒意義的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)
④在初步理解基礎上熟讀，指導并誦。
第7題：
讀短文，做練習。
①復習本單元閱讀訓練重點項目和它的方法。
②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?
④把事情的經過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。
練習五語文教案12
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關系的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點按事物的幾個方面安排材料而設計的。
二、教學目標
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會比較形近，并用形近字組成詞語。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內容間的因果關系，用好表示因果關系的關聯詞。
5． 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。
三、教學重點與難點
教學重點：第7題。
教學難點：第6題。
四、教學準備小黑析若干塊。
五、教學時間：2課時
第1課時
（一） 教學目標
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。
（二） 教學過程
1． 指導完成第1題。
（1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準這8個音節。
（3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 獨立完成音節、生字的接連。
（5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2． 指導獨立完成第2題。
（1） 學生獨立完成組詞練習。
（2） 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？
（3） 訂正。
3． 指導完成第3題。
（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區分？
（2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰斗與戰役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰役是一定時間內，一系列戰斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，溫暖側重于暖，溫和側重于和，常用來形容態度、脾氣等。
（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？
4． 指導完成等4題。
（1） 指名讀題，明確要求。
（2） 學生獨立完成填寫反義詞。
（3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導完成第5題。
（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會（才能）
（2） 學生獨立完成改寫任務。
（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。
練習五語文教案13
設計理念
1、初步學會收集、、匯報、交流信息
2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規范，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。
3、培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。材料準備
設計思路
讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關系密切。
一、課前準備
1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調查表樣
2、做好調查，填寫好調查表。
二、教學過程
導入：利用絡實現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？
三、說說調查的過程
1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？
引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生匯總等。
2、說說調查的快樂和煩惱。
四、交流調查的結果
1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價值的信息”。
3、全班交流“最有價值的信息”。
五、分析調查結果
1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，后面附有調查表樣
調查后的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。
2、引導學生對自己的調查結果進行分析。
（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優點：感受信息與我們的聯系，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。
缺點：學生互相學習能力不足。
練習五語文教案14
教學內容
練習２
總課時
２課時
教學目標
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶，練習2[第九冊]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。
3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學重點 難點
教學重點：第７題
教學難點：第５題
教具投影片
教學過程
第1課時
一、明確本課時目標。
二、練習第1題。
１、出示教師故意寫錯的字，請學生改。
２、說說哪些筆畫易錯。
３、認真、仔細地抄寫。
４、互查、訂正。
三、練習第2題。
１、查字典，辨詞義(說相互點與不同點)。
２、讀句子，分析句意
３、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。
四、練習第3題。
１、讀題，明要求。
２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點，小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發出的動作須與右邊的名詞有密切聯系。
３、獨立做，交流。
４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）
五、練習第4題。
1、獨立完成。
２、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）
六、練習第5題。
１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。
２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”
３、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業：完成《作業本》第1——5題。
第2課時
一、指導完成第６題。
１、讀題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說說主要意思。
３、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。
４、刪去無關的這句話后，再次朗讀。
５、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導完成第７題。
１、讀短文后的題目，明確要求。
２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？
３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
４、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。
５、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。
三、布置作業：書面回答練習第７題的問題。
教學后記
練習2[第九冊]
練習五語文教案15
教學要求：
1、關于城市別稱的字詞句練習。
2、寫好左邊有撇的鋼筆字。
3、讀讀背背成語和名句。
4、口語交際——說笑話。
5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學時間：
三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？
⑸連線。
2、第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導，回答學生提出的疑問。
⑷完成全部的練習。
⑸指名說說填寫的內容，糾正。
3、第三部分
⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
⑵小組匯報。
⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
3、學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
4、這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。
5、教師在黑板上的田字格中示范寫。
6、請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。
7、反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背。
1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。
（4）誰愿意做小老師領讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。
（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3、教學第二部分。
（1）出示：學生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。
總結：
愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。
（4）練習：學生自由練習朗誦。同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1、明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。
2、教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。
3、學生練寫。
4、教師巡視指導，發現問題，及時糾正。
第三課時
一、教學第四題：口語交際—說笑話
課前準備：
每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。
2、指導。
（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。
（2）小組練習要求；
①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。
③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。
3、練習。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）
（2）每個小組派代表在班上講。
（3）師生評議。
二、總結