二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案

時(shí)間：2023-02-23 14:39:49 語文教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案

二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

　　2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3．明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”

　　雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們?nèi)デ魄瓢伞?/p>

　　二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自己輕聲地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。

　�。�2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？帶大家和他們打個(gè)

　　招呼？（即、牢固、腳印、從此）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？

　　2．一起來讀一讀課文的第一自然段。

　　3．“牢固”就是——（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。）

　　用上了“既……又……”，把新房子的兩大優(yōu)點(diǎn)都放在一起寫出來了。

　　4．雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受？

　�。ㄕf說自己對(duì)新房子的感受。教師板書：美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用等）

　　你能從這些詞中選擇兩個(gè)，說說“雞媽媽的房子既……又……”。

　　擴(kuò)展：天安門紅墻黃瓦，既……又……。

　　5．一起讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)2-6自然段。

　　1．誰對(duì)雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2.—.6.自然段，找一找，用直線

　　把他們的意見劃下來。

　　板書：鵝大哥

　　狐貍

　　鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯(cuò)，如果墻上開個(gè)窗就更好了。）

　　2．鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。

　　指名說。

　　教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這才想

　　起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的

　　病也慢慢好了。

　　3．看來，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是——善意的，（板書善意）

　　4．那你能當(dāng)這只鵝大哥來對(duì)這只雞媽媽提意見嗎？

　　表演，評(píng)價(jià)（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提）

　　5．那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見

　　6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀

　　7．那么狐貍提的.這個(gè)建議怎么樣？從哪兒看出。

　　9．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)

　　現(xiàn)了狐貍的腳印。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點(diǎn)兒就更好了�！睘榈氖鞘裁�？

　　狐貍的建議是為了自己，對(duì)雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意）

　　8．這只不懷好意的狐貍會(huì)怎么來提意見呢？

　　誰能試試看。評(píng)價(jià)：演得很好，演出了狐貍的狡猾。

　　10．這件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的意見都得聽。

　　那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？

　　11．總結(jié)：對(duì)，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽

　　別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

　　12．雞媽媽明白這個(gè)道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。

　　“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　從這個(gè)故事里，你知道什么道理？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內(nèi)容，并能從讀中掌握讀書方法，從而提高

　　學(xué)生的閱讀能力。

　　2．多次不同形式的朗讀感悟之后，知道雞媽媽新房子前后的變化，了解變化的原因，懂得聽不進(jìn)別人的勸告不好，輕信他人的話也容易上當(dāng)。這個(gè)道理。并聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。

　　3．與他人交流自已的感受和想法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀書方法的掌握、運(yùn)用。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，語言實(shí)踐。

　　同學(xué)們，雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，她建造了一座新房子�，F(xiàn)在我們就參觀參觀。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）

　　參觀雞媽媽的新房子，給你的感覺是——（漂亮、牢固）

　　這房子這么漂亮，該怎么讀？

　　這房子這么牢固，該怎么讀？

　　同一個(gè)課題不同的情況，讀法就不同，這就是我們語文的魅力所在。

　　雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮牢固

　　誰把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。

　　出示：

　　雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　辨別句子

　�、匐u媽媽的新房子造好了，既牢固又漂亮。

　　②雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又美麗。

　�、僭~語可以前后調(diào)換；

　　②“既……又……”這個(gè)句式中前后兩個(gè)詞既要相關(guān)，又不能同義重復(fù)。

　　你能用“既……又……”的句式造句嗎？

　　我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學(xué)生讀課文第一節(jié)。

　　我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固，還要什么呢？（舒適）

　　對(duì)于雞媽媽的房子哪些人提出改進(jìn)的'建議？不妨我們走進(jìn)課文。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　溫馨提示：

　　1．要求把句子讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)教同桌、老師。

　　2．課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進(jìn)建議，請(qǐng)用（）標(biāo)出。

　　3．交流學(xué)習(xí)成果：

　�。�1）要注意“上當(dāng)”的“當(dāng)”的讀音。

　�。�2）板書：鵝大哥狐貍

　　剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，并知道了鵝大哥與狐貍對(duì)雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。

　　三、比較閱讀，自主感悟。

　　鵝大哥與狐貍對(duì)雞媽媽的新房子提出了建議，它們的建議相同在哪里，不同在何處？再次走進(jìn)文本。

　　默讀，用筆畫出相關(guān)的句子。

　　交流：

　　板書：

　　鵝大哥開窗通風(fēng)為他人

　　狐貍開窗做壞事為自己

　　自己想一想，鵝大哥與狐貍的話怎么讀？然后練一練。讀給同桌聽。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　面對(duì)鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣，她究竟哪些甜，哪些苦呢？

　　交流：

　　板書：

　　治好了孩子的病

　　失去了孩子

　　從這兩件事中，你想雞媽媽今后遇到類似的情況，她會(huì)怎么對(duì)待？（好人的話要聽，壞人的話不能聽。要聽得進(jìn)別人的意見，但不能什么意見都當(dāng)真；按好意見辦可以把事情辦好，照壞點(diǎn)子辦則會(huì)把事辦壞。……）

　　你從中明白了什么？（好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì)付出慘重的代價(jià)。）

　　學(xué)生再次感悟課文。

　　四、鏈接課外，深化閱讀

　　回憶語文園地四的文章《騎驢》，講的也是這個(gè)道理。

二年級(jí)語文上冊(cè)《雞媽媽的新房》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、“明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片（房子三種、雞媽媽、鵝大哥、狐貍）

　　教學(xué)過程：

　　一、說話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好！今天是葉老師第一次給我們班小朋友上課，你們歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：謝謝小朋友們的熱情。那葉老師為感謝你們對(duì)我歡迎，特意給你們帶來了一份禮物。想知道是什么嗎？瞧！這是什么？（出示圖片）

　　生：房子；雞媽媽的新房子。

　　師：對(duì)呀，這就是雞媽媽的新房子�？蠢蠋煱阉鼘懴聛怼Ｄ阋矔�(huì)嗎？伸出小手和老師一起寫寫。板書：雞媽媽的新房子。來，一起讀讀。（齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　1、這里呀還有一個(gè)有趣的故事呢。它就藏在課本的第173面，請(qǐng)小朋友趕快找到它并讀一讀。不過，葉老師希望大家能從小養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣，所以請(qǐng)小朋友們拿起你們的筆，然后再邊讀課文，邊用鉛筆“圈圈標(biāo)標(biāo)劃劃”遇到的不認(rèn)識(shí)的字、難讀詞、句子，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。好嗎？好，那就開始吧！

　　2、反饋：剛才小朋友讀得真認(rèn)真，葉老師想考考小朋友，是不是跟生字寶寶交上朋友了。

　�。�1）出示單個(gè)生字。

　　jì　　ɡù　　yìn　　cǐ　　dànɡ

　　既固印此當(dāng)（適時(shí)指導(dǎo)這個(gè)多音字）

　　（2）請(qǐng)?jiān)倏�，這些生字去掉了拼音，組成了詞語，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們請(qǐng)一位小老師領(lǐng)大家讀一讀怎么樣？（出示詞語）

　　既然牢固又悶又熱建議腳印上當(dāng)從此

　　（3）我們一起把這些生字寶寶讀一讀。

　　3、開火車讀課文。

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，老師相信你們會(huì)讀得更好、更流利。讓我們現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧。

　　師：葉老師看見剛才小朋友們都讀得很認(rèn)真，看到你們這股認(rèn)真的學(xué)習(xí)勁，葉老師真為你們感到高興！

　　三、讀懂課文

　�。ㄒ唬┱_讀小動(dòng)物們的話。

　　師：雞媽媽的新房子造好了，這在動(dòng)物王國中可是件大事呀！于是動(dòng)物們紛紛來參觀雞媽媽的新房子�，F(xiàn)在呀，我們來演一演，好嗎？假設(shè)你就是其中的一種動(dòng)物，老師來當(dāng)雞媽媽。當(dāng)你參觀了我的新房子后，你會(huì)怎么來夸夸我的新房子呢？

　　生：我是小猴子。雞媽媽，你的新房子真漂亮，我真是太喜歡了！要是我也能有這么漂亮的房子，那該有多好��！

　　師：謝謝小猴子的`夸獎(jiǎng)�。�！

　　生：……師：......

　　師：是啊，雞媽媽的新房子是既漂亮又牢固。那你除了夸贊之外，還想對(duì)雞媽媽說點(diǎn)什么呢？（比如說提提什么建議啊。）

　　生：……生：......

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)，重在學(xué)生的“多說”，教師只作適時(shí)的引領(lǐng)。）

　　生：我是鵝大哥。雞媽媽，你的房子造得不錯(cuò)，但如果能在墻上開個(gè)窗就更好了。

　�。ˋ）出示句子：“雞媽媽，你的房子造得不錯(cuò)，但如果能在墻上開個(gè)窗就更好了�！�

　　師：小朋友，你覺得鵝大哥說這話時(shí)是怎么樣的？（好心地、善意地、熱情地、為他人著想）

　　生：......

　　師：男孩子們，你們好心地給雞媽媽提一提意見吧。大家一起來有感情地讀讀這名話吧！

　　師：可這時(shí)雞媽媽聽了又是什么反應(yīng)呢？