語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-02 09:04:29 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案匯總[7篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案匯總[7篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、認(rèn)識(shí)“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　二、體會(huì)文中富有哲理性的語(yǔ)言。

　　三、學(xué)習(xí)文章寫景、議論、說(shuō)理、引論融洽一體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以認(rèn)識(shí)“釣勝于魚”的深刻道理為重點(diǎn)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：采用結(jié)合旁批自讀，配以自讀練習(xí)，教師提示、點(diǎn)撥的教學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、提示自讀要點(diǎn)：

　　1．正確理解“釣勝于魚”的含義。

　　2．認(rèn)識(shí)“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　3．體會(huì)文章中富有哲理的`語(yǔ)言。

　　4．在朗讀中體味作者的方法。

　　二、學(xué)生自讀，并完成作業(yè)。

　　1．解釋詞語(yǔ)

　�。�1）蹣跚（2）悠然（3）靜溢（4）澄碧

　　（5）流連忘返（6）薪俸（7）緣木求魚

　　2．作者為什么選“釣勝于魚”為題？

　　——目的在于從這一點(diǎn)引申出一個(gè)人生哲理來(lái)，釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的構(gòu)思，恰當(dāng)?shù)匾�，讓人折服，以其為題，更加顯得生動(dòng)，更加富有哲理性。

　　3．文中不少地方重筆描寫景物，這和“釣勝于魚”有什么聯(lián)系？“釣勝于魚”的含義是什么？

　　——釣本意在于魚，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚，為下文引申出人生哲理打下了基礎(chǔ)。

　　4．文章從“釣勝于魚”引申出一個(gè)什么樣的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5．從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

　　三、檢查、交流自讀作業(yè)。

　　四、教師：

　　是一富有人生哲理的散文，重在說(shuō)明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚”說(shuō)起，或?qū)懢�，或引例，或�(qū)υ�，引出議論，引人思考。

　　課文立意新穎，蘊(yùn)含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復(fù)閱讀。

　　五、課堂練習(xí)：

　　是一說(shuō)理性散文，但文中也不乏寫景妙句，以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子，并說(shuō)明其作用。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀全文，掌握生字詞，體會(huì)作品的特色。

　　2．預(yù)習(xí)《詩(shī)五首》

語(yǔ)文教案篇2

　　教材分析：

　　《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫中也感受到大自然的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個(gè)要求：

　　（1）把句子讀通順，讀正確。

　�。�2）把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　三、檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

　　2.我去掉拼音，你會(huì)不會(huì)讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）

　　4.小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰(shuí)想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片？

　　5.這篇課文，寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）

　　四、讀中感悟，朗讀表達(dá)（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說(shuō)。

　　2.交流匯報(bào)：

　　綠色的賀年片：

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的.表演能力很強(qiáng)呢！

　　（4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì)祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）

　�。�5）教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。

　　（6）你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　�。�1）你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?

　　（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧！）

　�。�3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？

　�。�5）來(lái)，咱們一起把這種快樂讀出來(lái)吧�。◣熒纸巧x。）

　�。�6）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

　　藍(lán)色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　（2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

　�。�3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對(duì)著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？

　�。�4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）

　　（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國(guó)人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　�。�3）你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴�，我也感到自豪，�?lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）

　�。�4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂？

　　五、吟誦

　　1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。）

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，看大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。

　　3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流：誰(shuí)想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩(shī)人。）

　　5.時(shí)間過(guò)得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　賀年片

　　森林藍(lán)天大海太陽(yáng)

　　成長(zhǎng) 飛翔收獲奉獻(xiàn)

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：了解作者孟浩然;了解意象的特征，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏和本首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式疏通、賞析詩(shī)歌，注重學(xué)生詩(shī)歌閱讀、理解和表達(dá)交流的能力的提高。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌的意境美。感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂的心靈軌跡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握詩(shī)歌的意象，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無(wú)奈的心靈軌跡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.知識(shí)反饋：

　　默寫

　　二.導(dǎo)入并介紹孟浩然：

　　我們大家初中的時(shí)候?qū)W過(guò)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤。波憾岳陽(yáng)城。欲渡無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。)，他是孟浩然的作品，從詩(shī)中“欲渡無(wú)舟楫”可以看出他有積極用世之心卻遭遇失意，于是孟浩然成為盛唐時(shí)期一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。

　　他是個(gè)潔身自好的人,不樂于趨承逢迎。他耿介不隨的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。

　　孟浩然的詩(shī)多描寫隱居閑適和羈旅愁思，在山水田園的景色描寫中寄托自己的性情，如學(xué)過(guò)的《過(guò)故人莊》，語(yǔ)言清淡，意境清遠(yuǎn)，多自然超妙之趣，與另一位同代山水田園詩(shī)人王維并稱“王孟”。

　　三.題解：

　　鹿門，作者家住湖北襄州襄陽(yáng)漢江東岸，在河對(duì)岸鹿門山開辟一住處，以追隨東漢隱士同鄉(xiāng)人龐德公隱逸之志。所以，鹿門是詩(shī)人歸隱之處。夜歸鹿門山是說(shuō)詩(shī)人晚上回鹿門山。

　　四.整體把握：

　　學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意兩個(gè)問題：

　�、� 結(jié)合注釋標(biāo)出詩(shī)歌中難于理解的字詞。

　　晝：白天�；瑁狐S昏，天剛黑的時(shí)候。晝已昏：已由白天到了黃昏的時(shí)候。

　　人隨沙岸：人們沿著沙岸。向江村：向著江村走去余：我。乘舟;指乘魚梁渡口的渡船開煙樹：這句是說(shuō)，鹿門山的樹木，剛才在暮煙籠罩中一片蒙朧;現(xiàn)在月亮升上來(lái)了，照耀得那樣清晰明朗。

　　巖扉：山巖洞穴的門，這是說(shuō)他住處的簡(jiǎn)陋，松徑：空虛靜寂

　　唯有：獨(dú)有，只有。幽人：泛指隱者，這里是詩(shī)人自稱。

　　②對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行整體把握。

　　山寺里的鐘聲響起，天色已經(jīng)昏暗，漁梁渡口人們爭(zhēng)著過(guò)河喧鬧不已。行人沿著沙岸向江村走去，我乘著小舟返回鹿門。鹿門山的月亮照清楚了朦朧的樹影。不覺中忽然來(lái)到龐公隱居的地方。巖穴的山門及松間的小路靜悄悄的，只有我這個(gè)隱者獨(dú)自來(lái)來(lái)去去。詩(shī)人歸時(shí)候的所見所聞

　　五.置身詩(shī)境，緣景明情：

　　1.請(qǐng)學(xué)生回答詩(shī)中有哪些景的描寫?

　　山寺黃昏的鐘渡頭爭(zhēng)渡月照煙樹巖扉松徑

　　2.文章中除了這些還有哪些事的描寫?

　　村民歸家我去鹿門幽人獨(dú)行

　　. 3.同學(xué)們看看，剛剛我們找出的部分就是詩(shī)歌的意象，每一部分的意象就是一幅圖畫，要求大家展開想象，接下來(lái)請(qǐng)大家：對(duì)景物進(jìn)行分析并得出他們的特點(diǎn)

　　山寺黃昏的鐘：清凈、鐘聲綿長(zhǎng)，山寺更是精神的向往、黃昏時(shí)節(jié)更是引人思緒

　　月開煙樹：明朗冷清巖扉松徑：幽靜冷清(總孤寂清幽冷寂) 渡頭爭(zhēng)渡(熱鬧嘈雜，充滿凡塵氣息)-- 喧嘩嘈雜

　　4.剛剛我們得出的部分就是詩(shī)歌的意境，現(xiàn)在請(qǐng)大家在詩(shī)歌中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)腵動(dòng)詞將這兩個(gè)意境聯(lián)系起來(lái)。明確：歸。

　　5.讓學(xué)生自己分析這個(gè)歸字的含義及此字中所包含的作者情感

　　“歸’一指回鹿門山，一指歸隱。體現(xiàn)了作者從世俗到隱逸之路。同是也表現(xiàn)出作者的孤寂，冷清之情。

　　6.于是我們歸納出整首詩(shī)中作者的情感內(nèi)容

　　體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生道路的抉擇態(tài)度，委婉地表達(dá)出作者仕途受挫后的棄世隱居思想，同時(shí)又在清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂的心靈軌跡。

　　六、小結(jié)：

　　同學(xué)再回過(guò)頭來(lái)看一看，我們從詩(shī)歌的意象，得出詩(shī)歌的意境，最后體會(huì)作者的感情，有景有情，這是詩(shī)歌中常用的情景交融，融情入景的寫作方法，所以大家一定要掌握置身詩(shī)境，融情入景的賞析方法，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。知識(shí)遷移 (請(qǐng)同學(xué)們自己用置身詩(shī)境，緣景明情的方法鑒賞這首詩(shī)歌，師略加點(diǎn)撥) 歸嵩山作

　　王維

　　清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。

　　荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩山下，歸來(lái)且閉關(guān)

　　【注解】

　　1、閑閑：從容貌。

　　2、迢遞：遠(yuǎn)貌。

　　3、且閉關(guān)：有閉門謝客意。

　　【韻譯】

　　清沏溪流兩岸林木枝茂葉繁，我乘著車馬安閑地歸隱嵩山。流水有意與我同去永不回返，暮鳥有心跟我一起倦飛知還。荒涼的城郭緊挨著古老渡口，夕陽(yáng)的余輝映著經(jīng)秋的重山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)到嵩山下安家落戶，決心歸隱謝絕來(lái)客把門閉關(guān)。

　　【評(píng)析】

　　這首詩(shī)是寫辭官歸隱途中所見的景色和心情。首聯(lián)寫歸隱出發(fā)時(shí)的情景。頷聯(lián)寫水寫鳥，其實(shí)乃托物寄情，寫自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改，如禽鳥至暮知還。頸聯(lián)寫荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映詩(shī)人感情上的波折變化。末聯(lián)寫山之高，點(diǎn)明歸隱之高潔和與世隔絕，不問世事的宗旨。寫景寫情并舉，于寫景中寄寓深情。層次整齊，景象蕭瑟。

語(yǔ)文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）�？鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)好

　　2、自制生字詞卡片。

　　3、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

　　（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

　　3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、初讀感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　4、感知課文大意：課文講了些什么？

　　三、研讀感悟。

　　1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的`感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3、班級(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�。�1）談孔子。

　�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮。

　�、芸鬃舆B忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。

　�。�2）談老子。

　�、倌憔褪强浊鸢�，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無(wú)保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)。

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。

　　教學(xué)后記：

　　教師要教會(huì)孩子篩選資料，讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。

　　2正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。

　　3體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。

　　2、布置課前預(yù)習(xí)。

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)出示背景圖，激趣引入；

　　(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

　　(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音；

　　2、選擇學(xué)過(guò)的.合適的方式記字形；

　　3、用生字組詞、造句。

　�。ㄋ模┏踝x課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄎ澹⿻鴮懮�

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)；

　　（二）從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：

　　1、第六自然段寫的什么？

　　2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段？

　　3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的？它開始在哪？現(xiàn)在在哪？

　　4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的？從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ㄈ┓纸巧首x課文，體會(huì)人物的思想感情。

　　（四）拓展練習(xí)。

　　是妮妮對(duì)奶奶的

　　孝心、關(guān)心和愛

　　板書設(shè)計(jì)： 7紫色風(fēng)鈴

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.看圖涂色，填寫詞語(yǔ)，練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

　　2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。

　　3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識(shí)的積累。

　　4.能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。

　　1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。

　　師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請(qǐng)睜大你們的小眼睛，仔細(xì)看一看，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　　2.指導(dǎo)看圖，組織交流。

　　師：小朋友，你從圖上看到了什么？請(qǐng)按順序說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，在傾聽的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。）

　　3.自由涂色，填寫詞語(yǔ)。

　　師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會(huì)更漂亮，請(qǐng)你們自由地涂一涂，看誰(shuí)的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個(gè)田字格呢，想一想，你會(huì)填哪一個(gè)？（生涂色思考，師個(gè)別指導(dǎo)。）

　　生：個(gè)別發(fā)言。（師相機(jī)板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

　　師：下面，請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰袑懮舷鄳?yīng)的詞語(yǔ)，注意把字寫漂亮哦！

　　發(fā)揮想象，練講故事。

　　師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個(gè)美麗的小故事給大家聽嗎？請(qǐng)小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生自由練說(shuō)，選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事，組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。

　　二、教學(xué)第二題：說(shuō)說(shuō)寫寫。

　　1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對(duì)了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

　　2.談話交流，了解節(jié)日。

　　師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說(shuō)出來(lái)，讓我們分享一下！

　　師：誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

　　課件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。

　　師補(bǔ)充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。

　　1. 讀題，明確題意。

　　師：看一看，哪一個(gè)小朋友最聰明，說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個(gè)鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）

　　2. 交流，掌握筆順規(guī)則。

　　課件出示：小、水、廳。（提生認(rèn)讀）

　　師：我們來(lái)討論一下，這三個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？

　　生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：

　　�。鹤笥覂牲c(diǎn)要大小對(duì)稱，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)，右邊的點(diǎn)略高一些。

　　水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

　　廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。

　　3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄔ趯W(xué)生書寫的過(guò)程中，及時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。）

　　四、教學(xué)第四題：讀讀背背。

　　1. 讀題，理解圖意。

　　提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 簡(jiǎn)介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。

　　師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的.氣象變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然，積累生活知識(shí)很有意義。

　　教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正

　　確，讀通順。

　　3.練習(xí)背誦。

　　（1）自由練習(xí)背誦。

　�。�2）指名背誦。

　�。�3）集體背。

　�。�4）邊表演邊背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　�。ㄔ┕�(jié)）（婦女節(jié)）（勞動(dòng)節(jié)）&nbs

　　p; （兒童節(jié)）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　�。ńh節(jié)）（建軍節(jié)）（教師節(jié)）（國(guó)慶節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友們好，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示兩只小貓）

　　生交流對(duì)小貓的感受，師相機(jī)引入課題：《聽故事講故事》。

　　二、理解題意，明確要求。

　　師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。（范讀——跟讀）

　　生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

　�。ǚ蹲x——跟讀）

　　師：提醒得很對(duì)，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

　　師：小朋友平時(shí)都愛聽故事，你覺得聽故事的時(shí)候要注意什么？

　　生1：聽故事的時(shí)候要專心，不能講話。

　　生2；要認(rèn)真聽，聽清楚老師講了什么。

　　生3；還要坐端正，不開小差。

　　師：小朋友說(shuō)得很對(duì)！我們聽故事的時(shí)候要專心，仔細(xì)聽清每一個(gè)字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。

　　師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時(shí)候要——

　　[出示：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想]

　　今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細(xì)喔，里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　三、仔細(xì)看圖，傾聽故事。

　　1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用心記。

　　2.師結(jié)合彩圖，娓娓動(dòng)聽地講述這個(gè)故事，共講2遍。

　　四、練講故事，嘗試表演。

　　1.練習(xí)講故事。

　　師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

　　生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

　　師：發(fā)生了一件什么樣的故事？

　　生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

　　師：那最后結(jié)果如何？

　　生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

　　師：剛才，老師講故事的時(shí)候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個(gè)字都聽進(jìn)小耳朵里去了。下面，我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚的。

　　師：那講故事的時(shí)候又要注意什么呢？

　　生1：講故事的時(shí)候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

　　生2：講的時(shí)候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

　　生3：還要把故事講完整。

　　生4：講故事的時(shí)候還要站好！

　　師：哦，還要注意講故事的姿勢(shì)。對(duì)呀，講故事的時(shí)候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動(dòng)，講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。

　　師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽。好嗎？

　　（學(xué)生練習(xí)講故事。）（推薦代表，競(jìng)賽講故事。）

　　2.嘗試表演故事。

　　師：小朋友們講得真棒！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都是講故事大王，我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

　　師：小朋友們聽故事聽得認(rèn)真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話故事吧。

　�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺(tái)表演。）

　　五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

　　1、回家后，把《小貓釣魚》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聽故事講故事

　　聽：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想

　　講：講清楚講完整講生動(dòng)

語(yǔ)文教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。

　　2．通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。

　　交流平臺(tái)

　�。�1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，維護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？

　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。

　�。�2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自身的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書方法。

　　總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

　�。�3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。

　　[評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查同學(xué)課外查詢資料情況，了解到同學(xué)的知識(shí)掌握情況。]

　　日積月累

　�。�1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的.名言警句？

　　抽生背誦。

　�。恳皇�，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

　　（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常缺乏。）

　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

　�。�2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　善待地球就是善待自身。