語文教案

時間：2024-04-10 07:56:14 語文教案我要投稿

語文教案7篇(精華)

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案7篇(精華)

語文教案篇1

　　一、復習導入

　　1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）

　　2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友i，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？

　　二、學習復韻母ai ei ui

　　1、學習復韻母ai

　　（1）、指導看圖，根據學生的口語實踐抽取挨字。

　　（2）、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。

　　（3）、指名讀，讀得好的當小老師帶讀。

　　（4）、出示ai的四聲，小組合作學習。

　　（5）、小組競賽讀ai的四聲。

　　2、學習復韻母ei

　　（1）、出示插圖及韻母，學生觀察：你發現了什么？

　　（2）、學生想想學習ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。

　　（3）、在語言環境中學習ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音？

　　3、學習復韻母ui

　　（1）、教師提出要求，學生小組合作自學ui及四聲。

　　（2）、檢查自學情況小記者行動。由幾名同學當小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組的學習情況，最后匯報。

　　（3）、說說你知道有哪些字有ui的音？

　　三、鞏固練習，拼讀音節

　　1、出示來、每、回，學生認讀。

　　2、師：老師帶來了ai ei ui三座小房子，同學們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到它們的家呢？

　　（學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議）

　　3、師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節）

　　（指名拼讀，讀對的'同學當小老師帶讀）

　　4、游戲：捉小魚。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）

　　四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

　　1、師：ai ei ui三位小朋友已經和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）

　　2、教師范寫，學生練習書寫。

　　五、小結回歸，談談收獲

　　師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節課你們學到了什么？

語文教案篇2

　　總體教學要求：

　　1、教給幼兒安全知識，預防事故發生。

　　2、培養幼兒良好的學習習慣、衛生習慣。

　　3、發展、開發幼兒智力。

　　4、使幼兒具備上學的書寫能力、計算能力、觀察能力、口語表達能力、空間想象能力。

　　5、學說普通話，具備一定的拼讀能力。

　　6、認識周圍事物，知道事物的變化。

　　7、鍛煉身體，具有一定的運動技能，增強體質、預防疾病。

　　8、教給幼兒一些音樂知識，會唱簡單的歌，會跳簡單的舞，具備一定的繪畫技能。

　　拼音教學要求：

　　1、學會18個復合韻母。

　　2、會拼讀單音節詞和雙音節詞。3、通過拼讀，認識一些事物。

　　4、學說字、詞、句。

　　5、會根據拼音作畫。

　　6、通過拼讀，認識一些簡單的漢字。

　　7、會正確書寫音節詞。

　　一、教材分析

　　本學期拼音教學內容：復習6個單韻母，23個聲母及其學習復韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便于教和學。每個復韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，并初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。

　　二教學要求

　　1.了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。2.繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。

　　3.幫助幼兒養成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。

　　4.這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。

　　三、根據以上分析制定相應的組織與實施措施。

　　拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入小學打下良好的基礎。首先，根據漢語拼音的教學規律，并且遵循幼兒身心發展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，采用小組活動，個別活動相結合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固復習，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

　　四、家園聯系

　　教師應與家長保持經常聯系，及時了解孩子在園與家里的學習情況，以便發現問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。

　　第一課時復韻母

　　教學內容：ai

　　教學目標：1、掌握ai的`讀音和字形，能正確書寫。

　　2、拼讀音節，感知ai音的存在。

　　教學重點：認ai的讀音和字形。教學難點：拼讀音節教學過程：

　　一、談話導入：

　　漢語拼音王國里有一小家叫復韻母的，媽媽生了9個女兒，分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來和大姐ai交朋友，我們先和她打招呼：ai姐姐，你好！

　　二、教學ai的發音

　　1.師講ai的發音要領，幼兒學發ai音。2.師講ai的字形書寫。幼兒書空。3.教念發音和字形口訣。

　　4.強調記住ai的字形：ai由哪兩個字母組成？誰在前？誰在后？。5.學習四聲

　　（1）出示ai的四聲

　　（2）觀察聲調打在誰頭上？復習標調歌。（3）練習四聲發音。

　　（4）師說聲調，幼兒發音。（5）區別二聲和四聲。三.教學拼音學話

　　幼兒試拼，指名拼，師教幼兒讀字、詞、句，并講字、詞、句的形式。四、指導書寫ai

　　1、幼兒觀察ai占哪個格子？師示范每行寫六個的方法。2、幼兒書寫，教師巡回指導，要求邊寫邊記讀音和字形。3、表揚寫的好又快的孩子，鼓勵不會寫的孩子。

　　五、總結：

　　今天認識的朋友是誰？

語文教案篇3

　　一、教學目的

　　1.通過教學使學生學會按自然段讀課文，在理解課文的基礎上，學生能夠有語氣地朗讀課文。

　　2.通過教學發展學生的形象思維能力與想象力。

　　3.運用電教手段創設情境，使學生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。

　　二、教學設想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導學生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎上朗讀課文，分角色表演全面完成教學目的。

　　(一)以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學中不可缺少的一環，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內心體驗是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現地表現出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節奏明快的音樂的朗讀，使學生融人情境之中，產生對小白兔的喜愛之情。

　　(二)以“畫”引趣

　　低年級學生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學生學習中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學習情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學生的情緒馬上被激發起來。

　　根據課文內容，利用幻燈投影片，把故事情節展現給學生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現這三張生動形象的畫面，學生感到新奇有趣，產生了學習課文的興趣。

　　(三)以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現的三個動物形象都是學生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學生在小白兔產生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學生對課文產生了學習情趣。根據課文學習要求，教學目的，最后結尾以表演形式完成教學任務。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

　　課尾：配有音樂，學生分角色帶著頭飾表演課文內容。同時根據學生的想象再創造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

　　四、教學重點、難點及處理方法

　　(一)教學重點及處理方法

　　了解課文內容，會按自然段讀，是這節課的'教學重點。通過以下途徑引導學生學習。

　　1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結果怎樣。

　　2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內容。

　　(二)教學難點及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。

　　五、教學時間

　　一課時。

　　六、教學過程

　　(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發學生學習新課的興趣，創設情境，激情人境，進行形象思維。

　　教學手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂朗誦，學生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結果怎樣?

　　讀后學生依次回答問題。

　　(二)按自然段讀，了解課文內容

　　意圖：提高學生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內容。激發興趣，發展學生的形象思維與想象力。

　　步驟：

　　1.自讀全文，在段首標上序號。

　　2.分段精讀，理解內容。

　　學習第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。

　　意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學生的朗讀能力。

　　教學方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

　　說說第二自然段的主要內容。

　　學習第三自然段：

　　意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發學生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。

　　教學方法：讀、講、看、演相結合。

　　教學形式：學生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結果怎樣。

　　教學手段：運用幻燈、音樂。

　　步驟：

　　(1)學生自讀，畫出幾句話。

　　(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　　(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

　　(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學生扮演小白兔，四名學生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)

　　(6)說說段的內容。

　　學習第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內容，提高學生的想象能力。

　　教學手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

　　(2)讀第四自然段

　　(3)啟發想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。

　　(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

　　(5)說說這段主要內容。

　　學習第五自然段：

　　意圖：讓學生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協調發展。

　　教學方法：讀、講、看、議、演相結合。

　　教學手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　　(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　　(4)表演小白兔和小灰兔的對話。

　　(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。

　　(6)根據小白兔和小灰兔最后的結果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　　(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　(8)說說段的主要內容。

　　(三)總結全文，理解課文內容

　　1.根據課文內容，引導學生從小白兔、小灰兔的不同表現和不同結果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

　　2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發引導學生想象表演。)

　　3.齊讀全文。

語文教案篇4

　　教學目標:

　　1、認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　2、整體感知課文，了解白鵝的特點。

　　3、學習作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。

　　教學重點：

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、整體感知課文,了解白鵝的特點。

　　教具：

　　生字、詞語卡片

　　教法：

　　引—讀—議—悟

　　學法：

　　自主學習

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、背誦古詩《詠鵝》，激發學生興趣。

　　2、導入，揭題? 板書：白鵝

　　二、初讀課文，整體感知.

　　1、要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　?? ②標畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形?

　　③讀文，整體感知：課文中的`白鵝給你留下了什么印象？

　　2、學生自主學習。

　　3、檢查自學情況，并相機糾錯、點撥。

　　① 認讀生字詞語.指導書寫“餐”“脾”“蹲”.

　　② 學生匯報: 白鵝給你留下了什么印象？

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?( 姿態、叫聲、步態、吃相)

　　2、快速讀文，標出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態、叫聲、步態、吃相。

　　白鵝的姿態(第1自然段) 白鵝的叫聲(第3自然段)

　　白鵝的步態(第4自然段) 白鵝的吃相(第5—7自然段)

　　3、認識過渡段（第2自然段），并了解其作用。

　　承上啟下，統領全文。

　　4、引導學生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。

　　四、積累：

　　抄寫生字新詞，朗讀課文。

語文教案篇5

　　教學目的:

　　1.學習本文作者關注社會、倡導文明節約的精神;

　　2.學習鞏固時事評論的寫法;

　　3. 學習鞏固概括段意的方法。

　　教學重點、難點:

　　1.重點:掌握時事評論的寫法。

　　2.難點: 概括段意的方法。

　　教學時數:

　　一課時

　　教學步驟:

　　一、字詞：

　　釅釅 yàn (味濃) 闔hé家(全家) 眼花繚亂匪夷所思(指言談行動超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常)奢shē華(花費大量錢財擺門面) 令人咋zé舌(形容吃驚害怕，說不出話) 不敢問津(不敢探詢渡口，比喻不敢探詢價格和情況) 流風(正在流行的思潮、流行方式等) 競豪賽奢(比闊比有錢)

　　二、課文研討:

　　(一)研讀課文，全文的.中心論點是什么?

　　——即標題：月餅消費要講文明。

　　(二)分析作者是怎樣圍繞中心論點展開論述的? (給全文劃分層次，并概括層次大意)

　　——第一部分(1-4自然段): 擺出月餅消費中種種不文明的現象(②分層歸納法)

　　第二部分: 分析這一現象，論證它不能看作是正常的消費。(④縮句法)

　　第三部分:結論。強調要進行勤儉持家和勤儉建國的教育及其意義。(②分層歸納法)

　　(三)課文的邏輯思路是什么?(練習一)

　　提出問題(第一部分：擺出月餅消費中種種不文明的現象)──分析問題(“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問題 (第三部分:結論，指出怎樣去作)

　　(四)第一部分中擺出月餅消費中哪些不文明的現象?

　　——包裝上，形式大于內容，而且造成浪費;用途上，偏離了人們一般的禮尚往來，成為一些人拉關系的“敲門磚”。

　　(五)學生概括本文的中心思想：

　　——本文對月餅消費中種種不文明的現象提出批評，指出應勤儉節約，要進行勤儉持家和勤儉建國的教育，這樣我們民族才能擁有遠大前程。

　　(六)這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點?(練習三)

　　1、圍繞一個月餅消費問題，搜集社會上的大量材料，增強了說服力。

　　2、集中在第一部分分類使用，更顯得問題嚴重。

　　三、活動練習:

　　1、抄寫生字詞。

　　2、按第2頁的《活動指引》開展活動，寫大作文。

　　【教學總結】

　　1、要關注社會，關注生活，進行原發性的生活思考，敏銳地捕捉話題;

　　2、圍繞論點展開論述，要靈活運用各種論證方法，如擺事實(要準備典型、新穎、有說服力的論據)，講道理，做到以理服人;

　　3、要安排好文章的結構，讓讀者讀的時候能夠理出一個明確的框架。

　　五.作業：

　　針對學生當中的考試作弊現象，參照課文寫法，寫一篇600字以上的時評。

　　提示：先提出自己的論點：“反對作弊”，

　　然后具體分析：“作弊的表現、危害、實質”，

　　最后解決問題：“怎樣克服作弊現象”。

語文教案篇6

　　【學習目標】

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　３、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　【課前準備】

　　１、讀不同作家寫雨的作品。

　　２、準備優美抒情的輕音樂作品。

　　【學習過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天們學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

　　揭示課題：山雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　２、提醒需注意的字音,并理解這個詞：

　　啼（tí）囀（zhūàn）

　　３、談談對課文的初步印象。

　　４、考慮：

　　作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關的句子劃下來。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　１、作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。

　　（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色）

　　２、感悟山雨的音樂美：

　　⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。

　　①沙啦啦，沙啦啦──

　　②像一曲／無字的'歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛）

　　③雨聲里，山中的每一塊／巖石、每一片／樹葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無比的琴鍵。

　　（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵）

　　④飄飄灑灑的雨絲／是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優雅的小曲，每一個音符／都帶著幻想的色彩。

　　（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”）

　　⑵小結：

　　作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發生無限美好的遐想。

　　３、感悟山雨的色彩美：

　　讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？

　　⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺）

　　⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象）

　　４、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？

　　板書：

　　雨前、雨中、雨后。

　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　　５、感情朗讀，加深理解。

　　四、背誦積累，拓展延伸

　　１、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。

　　２、向同學推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。

語文教案篇7

　　（一）教學目標

　　1、學習第二、三段，繼續按課后的問題讀懂課文。

　　2．根據個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體、類屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣。

　　（二）教學過程

　　1．根據課后習題1（2）、（3），自學第二、三段。

　　2．圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論。

　　3．根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業。

　　（1）讀短文，然后聯系課文第二段內容展開想象，補寫蝦將軍的說話內容。

　　一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會。許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門。一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外。鯨覺得莫名其妙，便問：“我為什么不能進去？”蝦將軍說：“因為你不屬于魚類，所以不能人內參賽。”鯨既委屈又生氣，振振有辭地說：“我的名字是’魚‘字旁，人們也常叫我’鯨魚‘，我怎么會不屬魚類呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說：“（）。”鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　（2）填表，并說它們是怎樣吃食的。

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動詞）

　　（3）把鯨呼吸、睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明。

　　4．交流討論，相機指導朗讀。

　　5．你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段。

　　6．全文。

　　（1）學習課文，你對鯨有什么新的認識？還有什么疑問？（鼓勵學生到課外查找資料釋疑。）

　　（2）縱觀四常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處。

　　7．作業（任選一題）。

　　（1）分類摘錄采用舉例、對比、打比方、列數據等說明方法的'句子，讀一讀。