五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿

          時(shí)間:2022-12-28 19:14:28 語(yǔ)文說(shuō)課稿 我要投稿
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          五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿(2篇)

            作為一名老師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

          五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿(2篇)

          五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿1

            一、教材分析:

            《假如沒(méi)有灰塵》一課,是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元的一篇課文,這一單元是說(shuō)明文單元,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法,并且試著加以運(yùn)用。《假如沒(méi)有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,略讀課文。

            《假如沒(méi)有灰塵》是一篇非常吸引人的說(shuō)明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來(lái)與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識(shí),才能趨利避害。

            二、學(xué)情分析:

            由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了,學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的說(shuō)明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

            三、教學(xué)重難點(diǎn)

            1、教學(xué)目標(biāo):

            知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課語(yǔ)言;知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

            能力目標(biāo):理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法。體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,形象的表達(dá)。

            2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

            難點(diǎn):明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都具有兩面性。

            四、教學(xué)思路:

            1、創(chuàng)設(shè)情鏡,激情導(dǎo)入

            2、初讀課文,了解要求

            3、依照提示,自學(xué)討論

            4、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

            5、小結(jié)感悟,延伸拓展

            五、教學(xué)設(shè)計(jì):

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

            設(shè)計(jì)意圖:作者以“假如沒(méi)有灰塵”這個(gè)假設(shè)作為文題,目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西,以引起讀者的好奇心,引發(fā)他們的閱讀興趣。

            因此教學(xué)的導(dǎo)入部分,我們與作者的步伐一致,也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也對(duì)作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。

            同學(xué)們,今天我們一起聊一聊灰塵吧。說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)對(duì)灰塵都有哪些看法和感受呢?看看,灰塵這么討厭,大家都不喜歡它,那么假如沒(méi)有灰塵,這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢?

            板書:12*假如沒(méi)有灰塵

            我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

            二、初讀課文,了解要求

            設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文,了解課文大意,認(rèn)識(shí)生字生詞,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行。

            1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

            2、出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀,教師教讀。

            三、依照提示,自學(xué)討論

            設(shè)計(jì)意圖:略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主,但是這種自學(xué)又不能是漫無(wú)目的地亂讀,學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng),而略讀課文前邊的導(dǎo)語(yǔ),起到的就是這樣的作用,因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式,把自主權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”,讓學(xué)生全員參與,全方位參與,從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn),作用及說(shuō)明的表達(dá)方法。

            1、指名讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

            2、邊讀邊思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?

            3、小組合作完成表格

            灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

            四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點(diǎn)和作用的句子,把它讀出來(lái),以讀帶講,并說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方法,通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

            五、小結(jié)感悟,延伸拓展

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí),融會(huì)貫通,在對(duì)文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識(shí)之后,要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法,首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)方法,其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法,通過(guò)讀4—6自然段的最后一句話,知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害與作用,體會(huì)任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

            1、默讀4—6自然段,找出他們?cè)诒磉_(dá)方法上有什么共同點(diǎn)

            2、填空:假如沒(méi)有灰塵

            3齊讀這幾句話,說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示?

            六、板書設(shè)計(jì):

            設(shè)計(jì)思路:根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)進(jìn)行板書,很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點(diǎn)。

            12*假如沒(méi)有灰塵

            灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

            細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、作假設(shè)、作比較

            散射七色陽(yáng)光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比較

            具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千作假設(shè)

          五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿2

            一、 教材分析:

            《假如沒(méi)有灰塵》一課,是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元的一篇課文,這一單元是說(shuō)明文單元,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法,并是試著加以運(yùn)用。《假如沒(méi)有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,略讀課文。

            《假如沒(méi)有灰塵》是一篇非常吸引人的說(shuō)明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來(lái)與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識(shí),才能趨利避害。

            本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。“假如沒(méi)有灰塵”這一設(shè)問(wèn)從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次,“作假設(shè)”成為這篇說(shuō)明文最突出的說(shuō)明方法。文章以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒(méi)有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明,文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同,都是先介紹灰塵特點(diǎn),再具體說(shuō)明灰塵作用。

            二、學(xué)情分析:

            由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了,學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的說(shuō)明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于,“作假設(shè)”這種說(shuō)明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯,但在本文中非常突出,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

            三、 教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

            2、 正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

            3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。

            4、 懂得任何事物都有兩面性,甚至多面性,受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

            四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。

            解決方法:品讀語(yǔ)句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流

            五、教學(xué)思路:

            1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

            2、閱讀導(dǎo)語(yǔ),明確要求

            3、默讀課文,自學(xué)批畫

            4、檢查效果,課堂討論

            5、感受哲理,總結(jié)全文

            6、討論收獲,拓展延伸

            六、教學(xué)過(guò)程:

            (一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

            1、板書:灰塵。

            2、灰塵有哪些害處?

            3、師:確實(shí),灰塵是一種令人討厭的'東西。對(duì)吧?所以,古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”。那么,同學(xué)們?cè)O(shè)想一下:假如沒(méi)有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:12﹡假如沒(méi)有灰塵 課件:課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)

            4、下面我們來(lái)讀讀12課:《假如沒(méi)有灰塵》,假如沒(méi)有灰塵,是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利?

            (二)、初讀課文,了解大意。

            ①給自然段標(biāo)上序號(hào),生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,思考:假如沒(méi)有灰塵,我們的世界會(huì)怎樣?找出書中相關(guān)句子,作上記號(hào)。(課件:思考)

            ②說(shuō)一說(shuō):用書中的話說(shuō)一說(shuō)假如沒(méi)有灰塵,我們的世界會(huì)怎樣?(課件:句子)

            ③我們先來(lái)檢查一下大家對(duì)生詞的掌握情況。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。(課件:我會(huì)記的詞語(yǔ))

            (三)、依照提示,先共同學(xué)習(xí)最后一段,再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。

            ①談話:這是一篇閱讀課文,我們一起來(lái)看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件:表格)

            ②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。

            A指名朗讀。

            B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?

            C在說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

            ③學(xué)生默讀課文,分組完成表格。

            ④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。

            (四)、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

            小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

            (五)、小結(jié)感悟,延伸拓展 。

            ①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用,假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的;假如沒(méi)有灰塵,我們將無(wú)法欣賞到晚霞朝暉,(課件:晚霞朝暉),觀賞到閑云迷霧(課件:閑云迷霧),領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色(課件:彩虹日暈)。,假如空中沒(méi)有灰塵,大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料,讓我們了解一下。(課件:灰塵的另一面)

            ②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說(shuō)說(shuō),生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò),糖,可以補(bǔ)充身體的糖份,好吃,但卻引起肥胖損壞牙齒。)

            我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:(板書:任何事物都具有兩面性。)今后我們無(wú)論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn),還應(yīng)該看到它有好處的另一面。

            (六)、作業(yè)。

            請(qǐng)以“灰塵的自述”為題寫一篇文章,告訴人們它的兩面性。

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