高中周記

時間：2021-11-19 13:55:19 周記大全我要投稿

【推薦】高中周記模板4篇

　　時間過得真快，一周又過去了，一周的時間，一定有不少感想，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。千萬不能認為周記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的高中周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】高中周記模板4篇

高中周記篇1

　　教育部20xx年2月頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿;以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，力求從教學(xué)觀念、目的、目標(biāo)、內(nèi)容、實施策略、手段和評價等方面進行重大改革。新《課標(biāo)》突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，教師首先要更新教育觀點和教育理念，努力創(chuàng)建新《課標(biāo)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。英語教師要善于鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調(diào)讓學(xué)生在各種活動，交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有地語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，那才能真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、重視學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　新《課標(biāo)》強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。高中階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，從權(quán)威者的位子走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去，正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席。新《課標(biāo)》突出的人文性特點要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境;強調(diào)教育平等化、民主化、個性化，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，張揚每個學(xué)生的鮮活個性。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得良好成績。消極的情感不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且會影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每個學(xué)生。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

　　新《課標(biāo)》強調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性，要求教育教學(xué)活動的民主性，獨立性，樹立民主意識，平等意識。教師要通過引(引導(dǎo))、扶(嘗試)、放(獨立讓學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立去解決問題)、收(反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁)等幾個步驟去指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不能越俎代庖，盡量使我們的英語課堂有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中切磋進取，教學(xué)相長。

　　四、正確引導(dǎo)，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力。

　　授人以魚，不如授之以漁，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，由教變導(dǎo)。作為教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會帶著學(xué)生走向知識，而非帶著知識走向?qū)W生，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，特別是在學(xué)習(xí)中碰到的問題，以形成知識社會所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨立發(fā)現(xiàn)和獨立解決問題的能力，從而為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)理念

　　推進創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是從實踐中來的。一個教師的創(chuàng)造力，表現(xiàn)在如何掙脫舊觀念的束縛，運用先進的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)和調(diào)控自己的教學(xué)實踐;表現(xiàn)在如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實情恰當(dāng)?shù)剡x擇、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。不少教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師滿堂灌，學(xué)生滿堂學(xué)，其結(jié)果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造力。一個教師只有樹立力圖創(chuàng)新、銳意進取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，才能積極開展各種創(chuàng)造性的教學(xué)工作

　　六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道

　　教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí);利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí);盡量開發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣自主學(xué)習(xí)的條件。

　　七、教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了教育教學(xué)改革的機遇，同時也使教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識;較強的語言表達能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養(yǎng)等。同時，教師需具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，及時準(zhǔn)確地了解新教材特點，只有這樣才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動，順利完成新課標(biāo)下的英語教育教學(xué)的各種目標(biāo)和任務(wù)。。

　　總之，良好的新型師生關(guān)系是維護正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的'保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時更新教育理念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實和完善自我，以人為本，樹立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生個性的充分自由發(fā)展，讓學(xué)生自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新《課標(biāo)》的實施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

高中周記篇2

　　青年的定義是什么?我認為不僅僅局限于年齡，還需要看心態(tài)是否年輕，是否還有夢。我想要寫一篇勵志文章告訴所有年輕人：有夢的人不彷徨，有夢就去追。

　　我正值青年，正在彷徨，不知道自己的人生目標(biāo)是什么?學(xué)生時期，我只顧著好好學(xué)習(xí)，取得好成績讓父母放心，很少考慮到未來，總覺得未來很遙遠，不急著打算。可是，當(dāng)我走出校園，走進社會的時候，我才發(fā)現(xiàn)讀了這么多年書肚子里的墨水也沒有多到哪里去，四年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，也只讓我學(xué)到半桶水。看著招聘網(wǎng)站上琳瑯滿目的招聘信息，我不知道自己該選擇什么，因為我不知道自己能做什么，也擔(dān)心沒有企業(yè)愿意接收我這樣的社會新鮮人。

　　我做夢，但稱不上是夢想，更不會去追夢，往往只是想一想，從未付出過行動。所以，我找了一份比較輕松的工作，雖然比不上別人的高薪工作，但是我認為是一份適合我的工作。盡管父母并不贊成我的選擇，但是我還是堅持己見。進入職場，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，雖然在過程中遇到了一些困難，但是我都當(dāng)作挑戰(zhàn)一一戰(zhàn)勝，生活達到了前所未有的充實。

　　在這個過程中，父母希望我找一份他們認為的好工作，甚至拜托親朋好友為我找關(guān)系，也有昔日的同學(xué)跟我炫耀他們的好工作，可是我都不為所動，依舊做著我想做的工作。我的夢還不夠清晰，所以我希望通過這段時間的磨練讓我更加了解自己，更加詳細的規(guī)劃自己的人生，積累更多的經(jīng)驗，為以后的追夢之旅打下一個比較好的基礎(chǔ)。

　　很多人覺得我現(xiàn)在走的是一條彎路，極力想要我轉(zhuǎn)向走一條平坦的路，我對這種想法不以為然。我并不認為這是彎路，因為我相信如果不是走了這條路，我依然是一個對未來迷茫的人，至少現(xiàn)在我已經(jīng)有了方向，不那么彷徨了。退一步來說，就算是彎路，也是我所選擇的，我不會因為吃了一些苦就后悔，說不定最后會峰回路轉(zhuǎn)，說不定會讓我看到更多更美的風(fēng)景。

　　我還年輕，還有資本走所謂的“彎路”，還有能力挑戰(zhàn)很多事情，還有時間做夢和追夢。很多夢想最初都是由一個看似不切實際的夢開始的，關(guān)鍵在于做夢的人是否有信心和勇氣一點一點地讓夢境成為現(xiàn)實。也許在旁人看來這是一個艱辛，甚至是注定失敗的過程，但是我認為所有追夢者都是快樂的，他們不在乎承受多少痛苦，或者根本不覺得是吃苦，而是巨大的收獲。

　　青年就是一個做夢的年齡，更是一個勇敢追夢的階段。迷茫的時候更要靜下心來思考，踏踏實實地生活和工作，多閱讀勵志文章，鼓勵自己別輕易放棄夢想。有夢的人不彷徨，有這么一句勵志的話：有夢就去追，萬一見鬼了呢?

高中周記篇3

　　今天的黃昏真是不尋常！

　　傍晚剛剛來臨時，正逢課罷，一路匆忙，只覺得今日的夕陽過分的冷，尚不覺得天色奇特！等到飽食之后，捧茶坐在小院的藤椅之上，這才發(fā)覺今日的天色真是奇峻！不曾觀過落日，從沒有想過這日薄西山處更有一種頗為沖擊的瑰麗！漫天的紅云似冷火般燃燒而最終至于熄滅，是自然的奇觀，或許這更是人生的贊歌！

　　紅透的半邊西天，如沉穩(wěn)而又冷峻的碳火，云彩掛在天際肆意地在被燃燒！極限處的殘陽半邊冷半邊暖，半邊寒半邊溫！不是人刻意的擺弄可以造就的奇跡，就如同久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知那般，是如此的湊巧卻又那么的和諧與自然！這種偶然性的云彩在這天際一隅變得絢爛與多彩，不拘泥于紅與火黃，那就是燒過的天空，火心到燃盡的殘熾。從紅黃到冷淡的藍紫，藍色逐漸成為了天空的主旋律，不是朝陽初生時那富有活力與生機的星藍，而是暮年那般帶著感慨與滿腹風(fēng)霜，經(jīng)過烈火鍛造焚燒，帶著遺憾與感喟地蒙蒙沉藍！

　　那沉藍中帶著淡淡暖意，日頭已經(jīng)浸沒在云層之中，只有稀薄的光芒透過殘息的晚云透出一片極限的紫韻，鄢紫與重紅，便是那炭盆中熄滅的碳火留下的殘余溫涼！那是人生中最后的時光，他崛起于一生的坎坷與輝煌，沉透在半生浮沉，半生溫涼，人情世故，崎嶇記憶。縱而遺憾，縱而嘆息，縱而悵惘……那時的點點滴滴，酸甜苦楚，雜糅在一塊，萬色雜糅漸漸擠成這一抹帶著各色的深色！那是百感交集和百味雜陳，不甘與無奈，在人生最后的生命間頓然解脫，雖然只有那么片刻！

　　天色逐漸變得黯淡無光，只有一只孤鳥從天邊飛過，失群落寞，劃過匆匆一道弧線，消失在無盡的天空之中！本不知從何而來，又終歸不知歸于何處！漫漫黑夜，只有西方一隅溫涼，天際本就是這些墨蘭！深藍近乎于紫色的便是天，灰藍帶霧的便是云，浸透在一種熄滅的殘火中，飛云掛落盡成殘灰，瑰華俏麗終成虛無！從虛盡而來，從虛盡而歸！可嘆于人生，可嘆于遲暮殘虹！

　　放下了茶盞，站起身子，回到屋中，沐浴在光亮之中感嘆于人生之遲暮，笑看于天下之殘云冷峻！

高中周記篇4

　　低頭，不僅僅是一種動作。低頭，是一種態(tài)度，一種思想，一種智慧。

　　——題記

　　什么是低頭？屈服嗎？懦弱嗎？任人宰割嗎？錯了，有的時候，暫時的低頭就決定成功還是失敗。

　　翻開歷史的長卷，無數(shù)英雄豪杰的事跡劃過我的眼角。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”那是誰？夕日風(fēng)華正茂的他，現(xiàn)在卻是一個敵國的階下囚。每一天，他都承受受著非人的待遇。誰會想到，當(dāng)年那個皇族公子會淪落到現(xiàn)在這個地步？他曾想過反抗，但是，他知道，沒用，那只有死路一條。不知是哪一天，他終于逃了出來，死里逃生的他沒有忘記當(dāng)年那些屈辱，現(xiàn)在的他，至少還有生命。幾年之后，他創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的輝煌，也留下了“臥薪嘗膽”的傳奇佳話。他就是越王勾踐。

　　當(dāng)年的勾踐，面對那樣的屈辱，選擇了暫時的低頭。才保留了生命，才討回了祖國的大好山河。

　　又是誰？面對劊子手鋒利的屠刀，留下了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”的豪言壯語，當(dāng)然，最后等待他的還是死亡。他就是“戊戌六君子”之一的譚嗣同。

　　當(dāng)年的嗣同，甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒。可是，他的死，死的太不值，還沒有發(fā)揮自身的才華，就成了刀下亡魂，實在令人嘆惋。

　　合上歷史之卷，我不禁想到，低頭，是一種大氣，是一種深謀遠慮。面對不可克服的困難，橫沖直撞的結(jié)果往往是頭破血流。但是如果你選擇了暫時的低頭，找準(zhǔn)他的弱點，提升自己的力量，再給他致命一擊，這樣不是很好么？“小不忍則亂大謀”，同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)不也是如此嗎？因為遇到一個難題，而影響整張試卷的發(fā)揮，這樣值得么？所以，低頭，使我們戰(zhàn)勝困難的方法。學(xué)會了低頭，就等于為成功加了一塊墊腳石。

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