教師幫扶工作總結（精選15篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編為大家收集的教師幫扶工作總結歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶工作總結 1
通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20xx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關鎮文化旅游開發、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20xx年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓；20xx年4月、20xx年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20xx年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座；實地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開發石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20xx年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下，前往姚關鎮雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20xx年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與施甸縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20xx年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器；20xx年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮中學各建設了一個計算機教學機房；為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的.共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動；博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研；學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。
六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床三基三嚴專業培訓；第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作。同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效
20xx年4月21日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20xx年定點聯系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20xx年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。
二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。
教師幫扶工作總結 2
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師毛老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
一、提高認識，統一思想
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
二、達成共識，確立目標
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
四、訓練課堂教學基本功
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。
五、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的'知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業和后置性作業。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
六、教學風格的形成與錘煉
教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。
教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
七、及時溝通，增進友誼
我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。
教師幫扶工作總結 3
本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動于是我首先通過面對面交談、微信聊天、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現雙贏
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的.知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
教師幫扶工作總結 4
本學期我承擔幫扶賴中年老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制
主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的`目的。
感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是賴中年老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是賴中年老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
教師幫扶工作總結 5
一直以來，我們學校都有實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學期，在師生幫扶活動中，本人幫扶了一個學生，通過各方面的教育與幫助，這位學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，由本來的學困生變成現在的中等生，在學習上現已能明確自己的學習目的，是為自己更好的明白；學習態度上較以前有明顯的變化，以前是教師在后面追著你學，現在是我要盡我所能學好。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次小小的進步，學生在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現對這項工作總結如下：
一、公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容，不僅是語文數學教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認做是“差生”的學困生經常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發現他們的優點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點”，在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的`鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
教師幫扶工作總結 6
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，而且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提升得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來推動他們成績的提升。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真備課，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發展。我把簡單的問題留給學困生，加強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提升學習的效率。
二、課后耐心輔導。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛。
針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎樣正確看待人生和事物。因此他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的'，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自身的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提升的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長。
教師幫扶工作總結 7
南廠宅社區深入開展計生關懷工作，認真落實對特殊計生家庭的幫扶政策。 南廠宅社區的馬力馬鳳云夫妻，因意外獨生兒子患上一級精神病，痛不欲生，想想晚年又倍感凄涼。正在這時，南廠宅社區計生協會為這個“特殊”家庭辦理了計劃生育家庭特別扶助，并發放一次性獨生子女傷殘特別扶助費每人1320元。南廠宅社區在認真落實相關政策的同時，還十分注重對這類家庭的情況進行跟蹤調研，及時采取措施，搞好服務，努力把黨和政府的關懷送到他們的手中，使他們切身感到：雖然以后孩子不能夠有所指望，但沒有失去人生的希望，在今后的生活中，國家在關心著他們，社區在關愛著他們。
5月9日，母親節來臨之際，興華街道計生辦關科長在十三委委主任邢偉光等計生干部的陪同下，來到馬力家，對特扶家庭的母親馬鳳云，送上節日的問候，看望了他30歲一級殘疾的兒子馬世超，并送上一桶豆油和一袋大米。
關科長親切詢問他家生活上有什么需求，關心孩子的病情，當關科長了解到他家孩子馬世超今年又查出腦瘤，醫療上需要幫助，關科長馬上幫助協調醫院和低保中心，幫助這個家庭在經濟上給予最大的`幫助。
隨后，關科長又在十委委主任任淞漫等計生干部的陪同下，來到趙學民家，為特扶家庭的母親韓桂華送上節日的問候，和一桶豆油和一袋大米。
趙學民和韓桂華夫妻只有趙沖這一個殘疾孩子，夫妻倆下崗多年，孩子是精神三級殘。為了撫養孩子，趙學民留下韓桂華在家照顧孩子，他外出打工。做為殘疾孩子的母親，韓桂華平時的付出是其他母親的數倍，為了讓孩子不自卑，有一個開朗的心情，韓桂華總是不時的給孩子營造歡快的氣氛，關科長的到來，孩子母親把趙沖也拉到了跟前，關科長親切的和趙沖聊天，夸她是個小美女，并詢問韓桂華生活上有什么需求，關心孩子的病情，了解到通過計生協會協助孩子已經吃上了免費藥，醫療上得到了幫助，關科長囑咐社區工作人員，要定時隨訪，觀察趙沖吃藥情況。并和韓桂華說生活上要是還有問題，就及時向社區反映。
這次“溫暖行動”由街道計劃生育科關科長帶隊，一行人先后深入到南廠宅社區松江欣都小區和松江花園，走訪慰問了特扶家庭。鼓勵他們在黨的好政策帶領下樹立信心，克服困難，早日過上好日子。
教師幫扶工作總結 8
20XX年，區檔案局認真貫徹落實區委關于開展精準扶貧工作的部署和要求，切實采取各項扶貧措施，積極做好脫貧攻堅工作。結合幫扶村石板沖鄉硯瓦池村的實際情況，制定了各項幫扶措施，逐步改善了貧困戶的生產生活條件和發展環境，貧困戶穩定增加收入。現將一年幫扶情況匯報如下：
一、領導重視、制定幫扶計劃
年初，我局把精準扶貧工作作為重中之重，列入全年工作計劃，通過集體深入結對村開展調研，制定了切合實際的年度扶貧工作計劃。黨組會議上經常反復強調扶貧工作的重要性，以黨組書記為第一責任人，全體干部全員參加，責任到戶，積極參與硯瓦池村制定全年的脫貧工作計劃，對結對幫扶的'所有貧困戶摸清底細，找準路子，做細單子，結成對子。
二、召開座談會，共商發展方案
按照區委工作要求及我局2017年幫扶工作計劃，今年我局多次深入石板沖鄉硯瓦池村，通過實地走訪調研、座談討論交流等方式，了解村集體經濟情況，走訪調研貧困戶的詳細生產、生活狀況，掌握第一手資料。并分別與鄉鎮有關負責人、村兩委班子成員及部分黨員進行了座談交流，聽取大家的意見和建議，研究協商幫扶事項，共商發展方案。
三、結合工作實際，落實幫扶措施
一是協調幫助解決有關問題。硯瓦池村新建了村級為民服務大廳，我局在經費緊張的情況下，拿出1萬元經費用于硯瓦池村購置辦公用品。
二是走訪慰問困難群眾。在春節及重大節日前，由局長帶隊大家深入走訪困難黨員和農戶，面對面地了解他們的困難和需求，鼓勵他們樹立信心，戰勝一時的困難，并為每戶送上500元慰問金。
三是幫助規范完善村級檔案。我局安排業務人員，現場指導硯瓦池村將村級文書檔案、扶貧檔案等整理規范，并贈送了檔案用品。
四是幫助困難群眾尋找就業門路，開辟就業渠道。我局積極幫助那些有勞動能力的貧困戶,協調幫助他們落實工作。
一年來，在區委、區政府的領導下，我局扎扎實實的為幫扶硯瓦池村做了一些實際工作，完成了年初的各項目標任務。在今后的工作中我局將立足精準扶貧，不斷加大幫扶力度，全面完成區委區政府下達的脫貧攻堅任務。
教師幫扶工作總結 9
本學期我新做了班主任，學校為了使我們新班主任工作能夠迅速成長，特地進行了新班主任與經驗豐富的班主任師徒結隊的活動，我很榮幸能成為黃老師的徒弟，一個學期以來，在黃老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學及班級管理等方面得到很大的提高。現將一學期的幫扶結對工作總結如下：
一、共同探討班級管理
從開學，黃老師就單獨找到我，告訴我要整理好班級學生數據信息，包括：就餐人數，乘車人數，放學走前門人數，走后門人數，班級女生人數，男生人數等等。每一項數據她都親自幫我核對，對開學的各項工作她都詳細的告訴我，并幫我分析怎么更好的去完成，她毫無保留的告訴我她的管班經驗：要我先用一周時間，熟悉班上所有人的名字，并觀察班上每個人的性格，然后選出最得力的班干部，并用課間時間和學生多溝通交流，建立一個和諧，積極，向上的'班集體。
二、共同探討家校聯系方法
黃老師帶這個班兩年了，她的家校聯系工作做得特別好，家長都很尊重、信任她，她的各項工作因為有家長的積極配合都做得特別好，我們兩個只要一有空在一起，我們兩個就會一起聊工作，她告訴我，對待任何人都要真誠，老師是良心事業，用心對待每一個孩子，家長能感受得到，有空多打電話跟家長聊聊，互相了解孩子在家、校的表現情況，下班抽空去家訪，深入了解每個孩子的學習環境，根據不同孩子的性格特點，學習環境，設計出最合適的教育方法。
三、共同探討教育方法
黃老師的教學工作也是做得非常出色，她班上的成績自然也很好，她經常告訴我，如何上好每一節課，怎樣才是真正的高效課堂，如何讓去抓班上的成績，怎樣去輔導后進生，有時候她還會告訴我怎樣備課，在黃老師的指導下，我的課堂也進步一些。
本學期，在黃老師的指導幫助下，漸漸適應并勝任自己的班主任工作，對黃老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導，多向黃老師請教，我可以做得更好！
教師幫扶工作總結 10
20xx年，我幫扶了一名同學，她是我的室友，也是我的朋友。剛剛步入大學的我們，什么也都不懂，對一切的概念還都很模糊，這個時候，我們是需要幫助的，在這2年的時間里，我和室友互相幫助，共同進步。
在學習中，我幫助她，平時學習的時候，都會一起討論，共同解決問題。對于學習，有時我們也很急躁，但我經常告訴她，學習的成功于否，不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，所以，我們一定要有態度，有好的學習態度，我們才能認真的付出努力，還要有正確的學習動力和目標，這樣才會有努力方向，才能使自己離成功越來越近。所以，在平時的學習中，我們都會不驕不躁，實實在在的學好每一門課程，用知識充實自己的頭腦。
在生活上，我也會幫助她。我們都是離開了家，獨自來到大學生活，這里沒有親人，只有朋友。在平時的生活中，肯定會有不如意的時候，也會遇到各種問題，有時自己解決不了，多一個人就會多一份力量，多一份信心。就是這樣，所以，在平時生活中，我們都會互相幫助，自己出來上學都是不容易了，大家在一起就不會感到孤單。無論有什么樣困難，我都會竭盡自己的全力，去幫她解決。
在思想上，我們都是需要進步的。我被評上入黨積極分子之后，我也會經常催促她去交入黨申請書，去告訴她一些關于黨的知識，讓她更加了解我們的黨。
在平日里，我也會帶著她一起去了解些實事，了解黨的動態，積極靠近黨組織。在平日里我們也會經常對自己進行自我批評，反思自己，了解自己的不足，改正自己，使自己更加和黨組織靠攏。
在課余的時間，我們也經常在一起運動，一起鍛煉身體，一起去參加學校和系里組織的各種活動，豐富自己的課余時間，使自己的生活更加充實的同時，提高自身的修養。
經過了2年的'時間，我們都有很大的改變。面對什么事情都是積極向上的，沒有逃避，只有堅持，我們相信只要自己努力，就沒有做不好的事情。通過對她的幫助，我也學會了好多，幫助她人的同時，也幫助了自己，更加充實了自己。大學是最好的學習時間，我們要在這期間，努力的充實自己。同時完善自己，爭取早日成為一名真正的共產黨員。
教師幫扶工作總結 11
新的訓練形勢下努力實施素養訓練，在認真做好訓練教學工作之中，時刻把學困生轉化工作放到重要位置。本學期我們班級的平均成果有了明顯的提高，主要是由于我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素養訓練為指導，以新課程改革中的面對全體同學、使同學全體都獲得基本的學問素養為目標，樹立不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學的理念。關注每一個同學的進展，尤其對班級內的學困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結合學期初制定的學困生輔導方案，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現總結如下：
一、教給他們學習的方法
學困生成果不好，除了是由于學習態度不正確之外，還由于學習方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是連續以提高同學課文朗讀力氣為突破口，要求他們學習最基礎的一點，確定要把所學的基礎學問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習關懷他們把握所學學問，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數學學習力氣的目的。
二、端正其學習態度
我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他們學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強訓練,主要是訓練同學樹立正確的'學習觀。因此，在這個學期里，我時常與同學共同上課、談話，準時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉變他學習懶散的現象,同時還開展在每節課上課前進行宣誓以增加其
對學習的熟識，但是他學習態度的轉變還是存在著反復。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項簡潔而又困難的工作，要有效地提高他的學習成果，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，老師也要準時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我關懷下，他們的成果均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就確定會有收獲!在以后的教學當中，我確定會連續做好學困生的輔導工作!
教師幫扶工作總結 12
我局認真貫徹落實幫扶結對有關精神,按照“訪民情、解民憂、促和諧、保穩定”的總體要求，深入基層、深入一線、深入群眾，著力解決幫扶對象的生產生活困難，著力解決影響社會穩定的深層次矛盾，努力改善幫扶對象落后的生活狀況，促進幫扶對象脫貧致富。現將有關情況匯報如下:
(一)加強領導，確定責任
我局領導班子非常重視幫扶結對工作，多次召開會議研究商討有關事宜，制定扶貧方案、確定扶貧方式，并將幫扶結對工作進行細化，幫扶對象具體落實到個人，確保幫扶責任個個有擔子，貧困戶家家有幫手。我局成立了幫扶結對領導小組，組長由一把手擔任，分管領導擔任副組長負責日常工作，具體工作事宜由辦公室負責，從而做到人人有責任，事事有要求。
(二)深入排查，明確目標
領導小組成員集中精力、集中力量，對萬戶結對幫扶對象、掛鉤幫扶社區進行拉網式等全面走訪調研。通過開展走訪調研活動，做到進村入戶，幫扶對象每戶必進，人員必訪，摸清情況，了解走訪對象在想什么，在干什么，思想上有什么心結，生活上有什么困難，如在走訪所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村和迎豐社區幫扶對象中發現:多是因病致貧、無職致貧。根據這些排查了解，建立幫扶結對工作臺賬，詳細記錄幫扶結對對象、事項和需要解決的實際問題。
(三)狠抓落實，注重實效
根據排查情況，制定了扶貧工作計劃，落實扶貧措施。在解決所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村幫扶對象采取“一幫一扶持”措施，因地制宜實施脫貧，鼓勵創業，同時給予人力、物力、財力支持;在解決迎豐社區幫扶對象要落實就業措施，解決就業困難;我局領導班子兩次來到所掛鉤扶貧村——新垛鎮新城莊村進行了走訪慰問
去年底至今，“三解三促”和幫扶結對活動共給貧困戶送去4200元的慰問金;為掛鉤社區和農村共解決資金2.3萬元;在迎豐社區創衛過程中，到目前為止，前后共投入資金3萬多元。
我局繼續將這兩項工作形成常態化、專門化、固定化，盡最大努力化解矛盾，解決問題，為發展創造良好的`治安環境、心齊人順的人文環境、互幫互助的和諧環境作出應有的貢獻。
教師幫扶工作總結 13
東原街道辦事處轄區內，下崗職工多，小商小販多，困難群體多，享受低保的特困人數達人，一些特困學生的孩子在學業上遇到了許多實際困難。針對這一情況，街道婦聯在街工委的領導和有關部門的配合下，把扶貧助學作為一項經常性的工作來抓，并把扶貧與幫助結合起來，不僅是貧困孩子生活上得到資助，思想上也受到教育，樹立了自尊自強自立精神，發奮學習，長大回報社會。
打造“愛心助學”平臺，為貧困學生救濟解難。為了使扶貧助學工作深入細致，不是一名學生因貧困輟學，首先進行全面調查摸底。在街工委領導下，街婦聯、社區干部組成的調查組，三次進社區摸底調查，經過一家家走訪核實、確認有名需要資助，其中長期幫扶的名，不定期資助的名，臨時困難的有名，經過與多方面愛心人士與單位聯系，籌措捐資助學款3萬多元，解決了學子們的燃眉之急。如：孤困學生劉宏，無父母，在姨媽家寄住，該家庭是地保護，望著癱瘓在床的姨媽和沒有工作的姨夫，她心急如焚。接到婦聯得知情況后，積極協調相關部門，在區婦聯的幫助下為他捐助學費。再如：方元社區學生王明，由于家庭困難，他幾乎輟學。街婦聯 和社區 老師來到他家了解情況，對學生做耐心的思想工作，又主動和學校反映他家的.實際情況，學校決定為他減免了一半的學雜費，學校又每月進行幫扶元，使王明重新回到學校。
對于長期需要幫助的特困學生，我們以牽線搭橋的方式與樂善好施的愛心人士結下了九年義務教育的幫扶對子，特別值得一提的市區婦聯的領導，經過與市婦聯協調決定以“別讓我們的孩子因為生活的艱辛而失去歡顏，別讓孩子們最動聽的歌聲因貧困而晦澀”為主題的愛心助學活動，幫扶地區特困學生。街婦聯建立了貧困學生檔案，在各社區設立了資助捐助站，對發生困難的學生隨時幫助解決。
街工委領導、街婦聯干部 和社教 老師對扶貧助學學生進行走訪工作，不僅在生活上給與幫助，更經常做好思想教育工作，使他們樹立自立自強的信心，鼓勵學生在逆境中奮發學習，戰勝困難，做生活的強者。
教師幫扶工作總結 14
20xx年，稽查隊確定了幫扶對象為xx市雙豐雙河米業有限責任公司。工作人員通過對企業進行認真的考察研究，采取了一系列行之有效的幫扶辦法，從實際上對企業進行幫助扶持，使企業真正的見到實效，取得一定的經濟效益。現將幫扶工作總結如下：
一、實事求是，認真研究。
我隊本著實事求是的.原則，下企業搞調查，了解該企業的生產和銷售各個環節，挖掘企業的潛力，解決企業存在的困難。當了解到雙河村的企業沒有購置地衡，每年購進的進萬噸的原糧都需要到其它企業去檢斤，花費萬余元的情況后，工作人員馬上為企業聯系了一臺閑置的地衡，并幫助其安裝、調試。最終投入使用后，每年可為企業減少檢斤費用5000余元，同時為雙河村其它企業檢斤可收入10000余元。僅此一項，每年可為企業增加收入15000元。
二、立足長遠，因地治宜。
工作人員在幫扶過程中，注意到該企業每次生產下來的稻糠都會堆積如山，很少有人收購，而且價格非常低，每噸價格約在200元/噸，工作人員通過了解后知道，這些稻糠只是被用作飼料，為何不把這些稻糠合理利用起來呢，如果加工成顆粒飼料，每噸的價格可達到千元以上。工作人員立刻把這個想法與企業負責人進行溝通，但企業負責人表示，想法是好，可是怎么利用呢。雖然有廠房，可是不懂技術，不知道如何生產啊，而且銷路也是個問題。工作人員通過與佳木斯市的飼料廠進行聯系，佳木斯市的飼料廠立即表示，愿意指導該企業進行生產，并可回收一部分飼料成品。目前，該企業正在與佳木斯市的飼料廠進行聯系，預計該企業的飼料生產車間和設備將在20xx年初投入使用，建成xx市最的飼料生產廠，年生產能力可達千噸。即解決了企業自身的稻糠銷售問題，又可消化掉雙豐鎮這一水稻主產區的一部分稻糠，無論是從企業自身效益，還是整個社會效益上來講，都有著十分巨作用。 通過近一年的幫扶，已經使該企業取得了一定的經濟效益，在下一步幫扶工作中，稽查隊將不斷的為企業出謀劃策，為地區經濟振興做出一份貢獻。
教師幫扶工作總結 15
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，我園與官當中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。 例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，中心幼兒園把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等。
2、為我園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該我園老師參加中心幼兒園的教研活動。
3、官當幼兒園園長和骨干教師定期到我園指導。
二、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的'教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。 例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，官當幼兒園派出了老師到我園展示了三節優質示范課，使我們的教師知道了如何上好課，如何提高組織教學水平。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過不懈的努力，我們的工作初見成效。我園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。通過官當中心幼兒園的幫扶，讓我們看了幼兒教育的現狀及差異，同時我們也看到了農村幼兒教育的希望，感受到自己肩上的責任。中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但我們園還存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
【教師幫扶工作總結】相關文章：
教師幫扶工作總結09-20
幫扶教師工作總結07-15
有關教師幫扶工作總結07-24
教師幫扶學生工作總結09-26
教師結對幫扶的工作總結07-25
新老教師幫扶工作總結08-03
教師結對幫扶工作總結11-06
幫扶單位幫扶工作總結08-21
教師幫扶學生優秀工作總結05-16
優秀教師幫扶工作總結08-15