教育的一種境界作文800字
今日準(zhǔn)備寫(xiě)題為《雨中合影見(jiàn)豪情》的小文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)在昨天日志后留言，斷續(xù)想了半天，恍然有所覺(jué)悟。就在此“覺(jué)悟”之后又有新的“覺(jué)悟”，于是干脆丟掉那篇小東東，順手寫(xiě)下這段文字。
先那個(gè)“覺(jué)悟”是——教師是會(huì)犯錯(cuò)誤的，教師肯定會(huì)每天犯錯(cuò)誤的，教師犯了錯(cuò)誤之后是應(yīng)該反思甚至應(yīng)該道歉的，沒(méi)有什么高尚緣由，因?yàn)榻處熅褪悄敲磦�(gè)簡(jiǎn)單的“人”而不是什么先知先覺(jué)、全知全能的“神”。后一個(gè)“覺(jué)悟”是——教師既是個(gè)普通的人，就不應(yīng)在日日傳道授業(yè)解惑的習(xí)慣思維下認(rèn)為自己是完美的，還要學(xué)會(huì)“教育自己”，讓自己如優(yōu)秀的學(xué)生一般每天有所覺(jué)悟；也就是說(shuō)，日有所悟，本是教育的一種境界。
中午全體師生一千來(lái)人合影時(shí)，正值天不作美，春雨瀟瀟，整個(gè)校門(mén)前庭狼狽一片。攝影師和組織者聲嘶力竭也無(wú)濟(jì)于事，滿(mǎn)校園聽(tīng)得到尖厲的哨子聲，連助拍誘導(dǎo)員也只能依靠哨子嘗試著吹出“一二三——好的”似的節(jié)奏。我站在雨中，警惕看著高高排立的學(xué)生，擔(dān)心他們被擠倒；立在前排的女生便拖了凳子
取出手紙擦去水漬要我坐：這場(chǎng)景讓我感動(dòng)莫甚！她們自己身在雨中，卻想著為老師擦去水漬，這是何等高尚的舉動(dòng)啊！我舉手制止道：“你們都站著淋雨，我有座位還這么講究？謝了——”說(shuō)著一屁股坐下去。待到鏡頭移轉(zhuǎn)，雨已越下越大，沒(méi)有一人撐傘，也無(wú)一人戴帽
后排的女生居然默默環(huán)操了雙手護(hù)住我頭頂。是光影的變化讓我明白，又是孩子們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨！我的靈感也忽然發(fā)聲：“丫頭，這個(gè)動(dòng)作留下來(lái)，意味著一輩子為我遮雨喲！”丫頭片子們呵呵笑了：“那就一輩子嘛！誰(shuí)教你一日為師……”
雨中合影完畢，午休的時(shí)間被耽擱了。晚自習(xí)時(shí)班長(zhǎng)將第五節(jié)課遲到名單給我，有欲言又止的情態(tài)。我笑笑，將紙條退給他：“不算過(guò)錯(cuò)吧，人之常情嘛。只是難為你還要操心紀(jì)律……”班長(zhǎng)躍然而去。我坐下來(lái)，推遲了前來(lái)質(zhì)疑解惑的學(xué)生，靜坐著梳理今日的收獲。
我是教了近三十年中學(xué)的老教師了，我知道自己的“偉大”在何處，更知道自己的“渺小”在哪里。在同齡人面前，我真有驕傲的資本，因?yàn)槲也畈欢唷疤依顫M(mǎn)天下”了；但在我學(xué)生面前，我當(dāng)真沒(méi)有任何值得炫耀的本錢(qián)。他們叫我為份當(dāng)?shù)摹袄蠋煛保医兴麄優(yōu)楹笊摹跋壬薄?/p>
感謝來(lái)此庭院觀閱的貴賓高朋留下的嘉言美辭，我就著這些醇美的贊詞轉(zhuǎn)獻(xiàn)給我尊敬的學(xué)生們吧！
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