高中作文：我的語文情結(jié)
曾經(jīng)因?yàn)橐痪洹澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”而愛上了語文并且一發(fā)不可收拾。于是總想用那么一兩句詩來妝點(diǎn)自己的生活，語文不僅讓我讀懂了滾滾紅塵，也讀懂了我自己。在那些暗香浮動的華章里；古老悠揚(yáng)的韻律中總能找到屬于自己的那幾抹影子。
在詩經(jīng)的河岸邊尋章摘句，馳騁遨游，在唐詩宋詞中賞風(fēng)花、品雪月。太白的酒、易安的花、放翁的梅、東坡的柳、納蘭的月都曾讓我如癡如醉。
大學(xué)的時(shí)候，總喜歡把自己整天泡在圖書館里，從那些泛黃的書頁中去探尋語文的淵源，很多時(shí)候總能從紙頁中游離出幾許斷腸的詩句與醉人的遐思。
大學(xué)課堂上老師對那些塵封的歷史與歲月總能信手牽引，娓娓道來。記得有一位上古代文學(xué)的周老師，一上講臺，就輕搖著折扇嘴里吐出的全是高山流水、陽春白雪。我們總能從她那里感受到語文的魅力。悠悠古韻、縷縷古風(fēng)縈繞耳際。所以聆聽古代文學(xué)課是一種享受，是心靈的旅行，更是靈魂的游曳。
大四的時(shí)候有一門選修課叫“現(xiàn)代詩歌與歌詞研究”因?yàn)橄矚g歌曲，所以就選了這門課程。上這門課的老師是一位四十出頭的中年男子，后來一打聽才知道他就是我們文學(xué)院的傅院長。傅老師上課有一個(gè)特點(diǎn)就是：整堂課歌聲跌宕、掌聲不斷。也是從那一天起我才知道好多詩，好多詞可以用來唱，所以他的課堂座無虛席，他讓文學(xué)流動了起來，讓語文有了更動聽的聲音。
我對語文的熱愛剪不斷、宕不開。大學(xué)畢業(yè)后我成了一名老師，從此整天與學(xué)生們一同咀嚼著悠悠中華五千年文化。我們在每一個(gè)晨曦中唱著語文的歌，沿著古人的足跡讓思緒浪跡天涯。長亭外、驛道邊總能留下我們的腳印。我們到過卓文君的十里長亭，杜牧的杏花村，李煜的幽幽深院，柳永的楊柳岸……。
曾經(jīng)有一位學(xué)生告訴我語文就像第二堂體育課。
可是后來，我發(fā)現(xiàn)語文有記不完的字詞，學(xué)不完的語法，做不完的試卷。于是語文課上流淌的歌聲變成了筆尖行走在蒼白紙頁上的沙沙聲。說實(shí)話，有時(shí)感覺這樣子非常的乏味和疲憊！也是從這時(shí)候起我喜歡把自己心里的'波瀾都記下來。剛開始只是作為發(fā)泄情感的載體與方式，可后來卻慢慢的喜歡上了這樣。
再后來當(dāng)自己用心情傾瀉的文字變成一張張報(bào)紙與書頁紛至沓來時(shí)，于是想把那份對語文的情感、對生活的態(tài)度、對人生的思考和的人分享。我破天荒的為自己建了一個(gè)博客，偶爾將自己的故事寫在上面。引得博友們幾聲共鳴也算是一件愜意的事。
記得曾經(jīng)有一位來自大洋彼岸的網(wǎng)友在看了我的文字后送給我一句話，這句話在后來的日子里給了我無比的鼓勵(lì)：“聽似一首歌，看似一幅畫，品似一壺茶，筆尖上流淌的是悠悠華夏五千年文化。”從那一刻起我更堅(jiān)信，語文將在我這位平凡得不能再平凡的人的人生當(dāng)中扮演越來越重要的角色。
語文是一門用情感編織的學(xué)科，是一門服務(wù)于生活又源于生活的學(xué)科，學(xué)語文就是學(xué)說話，學(xué)做人。
真的盼望哪一天我們的語文課可以行走在春暖花開的田埂上，可以棲息在星光皓遠(yuǎn)的曠野。可以與高山對話，與大江吶喊。甚至可以像海子那樣關(guān)心糧食與蔬菜，喝一杯茶，聽一首歌，賞一彎月，攜一卷詩。然后再將觸動與心緒釀成精美的文字。
一首詩，半闕詞讓我與語文結(jié)下了深深的情結(jié)，一個(gè)故事，三五聲言語讓我堅(jiān)信我將與語文走完以后的人生。對語文的愛說不清，道不明，總之這份語文情結(jié)已經(jīng)牢牢植根于心靈深處。
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