記憶的作文(通用3篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的記憶的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
我已在老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的養(yǎng)育下度過(guò)了十四載春秋。記憶是不說(shuō)謊的鏡子，明朗的照著真實(shí)的過(guò)去，真實(shí)的我。教師節(jié)到了，又一次深情地想起培育過(guò)我的老師們，他們的音容笑貌依次在我的腦海中閃現(xiàn)，他們以不同的方式關(guān)心和愛(ài)護(hù)著我。
也許是在短暫的十四圈年輪中，受到了老師們數(shù)不清的愛(ài)，以至于我記不清是哪位老師第一次擦干我在幼兒園的淚水，也不知是誰(shuí)多次幫我解決與小伙伴的爭(zhēng)執(zhí)，但我至今仍記得一件事，也深記得一位可愛(ài)的老師。我不敢說(shuō)今天的成功與自信全是她的功勞，但至少她在我的`孩童時(shí)代給了我鼓勵(lì)，也給了我一種神奇的，能引起共鳴的東西。
我猶新記憶著是一節(jié)算術(shù)課，老師教寫(xiě)0。寫(xiě)了不多久，感覺(jué)越來(lái)越棒，于是放慢速度，認(rèn)真填滿(mǎn)每個(gè)字格。我入神地寫(xiě)著，竟不知大部分的小朋友都已完成了任務(wù)，且聽(tīng)到，感覺(jué)到了他們?cè)谖萃馀d高采烈地玩耍及愉快的歡呼聲，教室里只剩幾個(gè)伙伴了。我有些心不在焉，既而不能專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。心的小半邊已飛出教室，徜徉在藍(lán)天下。我又加快了寫(xiě)字速度，但也不乏認(rèn)真——能得到老師的表?yè)P(yáng)可比在外游戲好多了。
眼看快寫(xiě)完了，中午飯時(shí)間到了，老師便宣布下課，起身準(zhǔn)備離開(kāi)。離開(kāi)！意味著什麼意味著如果想讓老師看到作業(yè)本，今天是不可能了！現(xiàn)在我真急了，筆尖飛快地在紙上掠過(guò)，仿佛感到汗通過(guò)毛孔向外溢出，全然不顧工整與否了——但還是無(wú)濟(jì)于事，老師已離開(kāi)了教室，她走得愈快，我的心就跳得愈厲害——這些已成為定格再也無(wú)法挽回我的心都碎了！在幼小的我看來(lái)，這無(wú)疑是極大打擊了我的信心并否定了我的努力！那是難以言表的痛苦，是無(wú)法想象的失望與傷心！當(dāng)時(shí)，我的感情世界已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人生五味，飽含著委屈的淚珠翻盈了臉頰。說(shuō)不清是苦，是澀，還是酸。小伙伴都百思不得其解，一張張小臉兒從門(mén)邊探出頭來(lái)望著我。要知道，那時(shí)任何一件平常的事都會(huì)影響我——一個(gè)丫丫小孩又能承受多少失敗與打擊！我哭成了淚人兒，心里責(zé)備著時(shí)間為何如此之快。
哭了許久，才拭干眼淚。抬頭一看——是老師！她又回來(lái)了——不，或許根本沒(méi)離開(kāi)。她站在講臺(tái)上假裝生氣地瞪著我，后又微笑了。終于可以將我的作業(yè)交給老師了！我把本子高高舉起，她接過(guò)來(lái)看了一陣又返給我，便輕撫著我的頭。本子上有鮮紅的好字。我望著老師——她和我都笑了——此刻讓一切都融化在笑聲中吧。
每當(dāng)看到笑容燦爛的老師，我就想起了和藹慈祥的她，是想起了那樣一個(gè)幼兒園，那樣一間教室，那樣一位老師，那樣一種眼神和那樣一個(gè)微笑。
記憶的作文 篇2
幾棟用磚頭搭成的圖房子，土房子旁邊還有一座小橋，小橋旁邊的桂花樹(shù)下有一個(gè)秋千，這就是外婆的家了。雖然外婆家沒(méi)有空調(diào)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，但那兒有桂花樹(shù)、蟋蟀和小鳥(niǎo)。
記得那是剛讀一年級(jí)的時(shí)候，我們一來(lái)到外婆家，我就注意到那個(gè)桂花樹(shù)下的秋千。于是我拉著外婆的手，跑到秋千旁，問(wèn)：“外婆，這個(gè)是什么呀？”
“哦，這是秋千呀！”外婆說(shuō)。
我拉著那根粗粗的繩子，說(shuō)：“外婆，我可以玩這個(gè)嗎？”
“當(dāng)然可以啦！”于是外婆把我抱上了秋千，慢慢地，秋千蕩了起來(lái)，在蕩來(lái)蕩去的瞬間，我看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空，看見(jiàn)了白云朵朵，看見(jiàn)了天空中飛翔的'鳥(niǎo)兒；于是我閉上眼睛，聞到了陣陣的桂花香，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在唱歌，感覺(jué)到晚風(fēng)在吹拂著我的臉……
如今，我已是一名初中生了，每天早出晚歸，不但要應(yīng)付七門(mén)功課，周末還要去上課外的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，基本上沒(méi)有自己可以支配的時(shí)間和空間，“兩點(diǎn)一線”（家、路上和學(xué)校）就是我全部的生活。那天在校園的操場(chǎng)上，我突然聞到了一陣桂花香，使我猛地想起了外婆家桂花樹(shù)下的秋千，于是我習(xí)慣性的抬頭望向天空，可是我只看見(jiàn)了被大氣污染了的天空，怎么也沒(méi)有找到一只鳥(niǎo)的影子，更別說(shuō)蟋蟀了……
外婆家桂花樹(shù)下的秋千，我可真想你呀！
記憶的作文 篇3
我有一個(gè)很神奇的儲(chǔ)蓄罐，凡是我認(rèn)為我需要的，必定會(huì)把它們儲(chǔ)存起來(lái)。
這個(gè)儲(chǔ)蓄罐神奇就神奇在，它雖是看不見(jiàn)、摸不著，但也是實(shí)實(shí)在在地存在的。它的里面雖沒(méi)有金錢(qián)，但也絕對(duì)擁有比金錢(qián)更加寶貴的屬于我的財(cái)富。
在我的儲(chǔ)蓄罐里，有屬于我的成長(zhǎng)的腳印。有剛剛學(xué)會(huì)穿衣服，疊被子的自豪與驕傲。有第一次邁入校園時(shí)對(duì)父母的不舍與留戀。又犯了錯(cuò)誤死不承認(rèn)時(shí)老師苦心的教誨，也有在完成老師交代的一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，經(jīng)歷了一次次失敗后取得成功的喜悅和贏得老師的贊賞與肯定。每當(dāng)閑暇時(shí)，我都會(huì)把這些令我欣喜驕傲或令我自卑慚愧的回憶的積蓄，翻倒出來(lái)，如數(shù)家珍般的細(xì)細(xì)回味。因?yàn)槟切⿲儆谖业姆e蓄是那么的寶貴，值得我永遠(yuǎn)留存在記憶的深海之中。
但是，在這里也依然有一些不快樂(lè)的經(jīng)歷。至今，我還清晰地記得。那一次，因?yàn)樨澩娑藢W(xué)習(xí)被父母批評(píng)；那一次，因搶東西而和同學(xué)打架后，肩膀光榮負(fù)傷，老爸急急忙忙趕來(lái)看望我時(shí)，班主任說(shuō)的那句擔(dān)心而有生氣“叫你爸爸回去后恨恨地收拾你一頓”。那一次，雖然幫同學(xué)找到丟失的手機(jī)，但被誤會(huì)認(rèn)為是小偷，并且我們也由很要好的朋友變成了彼此見(jiàn)面誰(shuí)也不理誰(shuí)的“仇人”的那種無(wú)奈與不服氣的心情。那一次，因好友扯斷了我最心愛(ài)的手鐲時(shí)給予的狠狠還擊而被別人“鄙視”時(shí)悲哀與最終好友像我道歉后我的無(wú)地自容的羞愧。但是，過(guò)去的'終歸是過(guò)去了，一切也都將變成為回憶的積蓄。以往那些與自己發(fā)生過(guò)矛盾甚至是與自己有著“血海深仇”的人，也會(huì)在若干年后變得如此可愛(ài)和值得留戀！
這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿(mǎn)的，那是有屬于我的經(jīng)歷與回憶的積蓄。一直值得我留戀和激勵(lì)著我永不停歇地在人生的茫茫大海中乘風(fēng)破浪。我相信每個(gè)人也都會(huì)有一個(gè)這樣的積蓄吧！它們是如此的寶貴，以至于一定要好好地珍惜。
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