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難忘的課堂作文【優(yōu)秀】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的難忘的課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的課堂作文 篇1
作文課的鈴聲響了,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見,教我們語(yǔ)文的淵明老師從辦公室里出來,可手里只拿了一本作文本。
同學(xué)們都很納悶:“老師平時(shí)都拿著全班同學(xué)的作文,揀出好的作文讀了,然后把作文本發(fā)下去,讓我們修改作文,今天為何只拿了一本作文本,難道。
老師走進(jìn)教室,那他的嗓音提高到了80分貝,開始了他的滔滔不絕:“上一次,我要求你們寫一篇想像作文,我認(rèn)真看了,唉,大約有30%的可以過關(guān),當(dāng)然,我不是悲觀主義者,我沒有為你們沒有過關(guān)的70%的人而感到傷心。因?yàn)樵谶@30%的人的作文中,我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章,那會(huì)是誰(shuí)寫的呢,我暫時(shí)保密,好了,我們下面講講寫想像的重點(diǎn)。”(淵明老師就是一個(gè)總是在關(guān)鍵鏡頭時(shí),插上一段廣告的人,急死人了!)聽了老師剛才的話,我便是“心潮澎湃”,我祈禱著幸運(yùn)女神能在這時(shí)候把幸運(yùn)的事降臨在我頭上,我也祈禱著老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字。我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了,就等著老師的那句話了。
一分鐘后(那一分鐘此時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)那樣的漫長(zhǎng)),淵明老師一字一頓的公布了答案:“今天的佳作是——王小剛的'作文。”話音剛落,同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我,我歡喜得無法形容,一時(shí)間竟然有些手足無措了。
“王小剛同學(xué)的這篇作文,立意新穎,是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集。”老師的話此時(shí)聽來是那樣的動(dòng)聽,就如天籟之音,我心中一陣竊喜(是啊,誰(shuí)說武俠作品只是大人的專利?誰(shuí)說他只是成人的娛樂?)
“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》,由于文章篇幅較長(zhǎng),有五面之多,我就挑其中的精華為你們分享吧,‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘,一時(shí)間,我都有些飄飄然了,真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。
老師讀完我的“杰作”,便把作文本還給了我,我迫不及待地接過本子翻起來,很快,我愣住了:我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過了,大到段落、句子,小到標(biāo)點(diǎn),老師都不厭其煩地幫我改過了,整篇作文已是紅通通一片了。看著老師為我改得這樣細(xì)致,我的心情也沉重起來了,原來以為自己的寫作水平是那樣的高,現(xiàn)在看來,這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當(dāng)我陷入沉思的時(shí)候,淵明老師走到我身邊,拍拍我的頭說:“文章不厭百回改,記住,好文章是改出來的,誰(shuí)的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的,只有不斷地修改,文章才會(huì)充實(shí)啊!”
“老師??”我的心頭涌起了一股暖流,真的開始手足無措了,可此時(shí),是因?yàn)楦袆?dòng)、羞愧??
這件事雖然已經(jīng)過去了,它或許只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中的精彩一瞬,可能很快就會(huì)如過眼云煙,消失得無影無蹤,但老師的那番話,以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。
難忘的課堂作文 篇2
星期二有作文課,這次作文題目竟然是“走神一刻”!
這很難寫,我都搞不懂“走神”是什么意思,是發(fā)呆嗎?不對(duì)!或者是迷迷糊糊?真沒把握。我用鼻子勾住筆,玩起了搖搖板,一會(huì)兒用左手壓,一會(huì)兒用右手推,玩起了花樣式,雖然表面上看起來我在玩耍,可實(shí)際上我在使勁地想,走神是什么?什么是走神?絞盡腦汁也搞不懂,只能聽聽同學(xué)的發(fā)言,自己一個(gè)字也不敢寫,筆拿在手上就像一個(gè)大鐵塊,很重,拿不住,握住筆的手開始顫抖,我恨不得這筆會(huì)自動(dòng)幫我寫好文章。
就一直這樣發(fā)著呆,等我回過神,周邊一片寂靜,大家都已經(jīng)“唰,唰,唰”地開始奮筆疾書了。奇怪,剛才我在干嘛?為何記不起來呢?突發(fā)奇想:這難道就是所謂的“走神”嗎?太好了!這在我的生活中不是有很多嗎?我用筆輕輕敲著腦門,閉上眼睛,仔細(xì)回憶著……對(duì)了,就寫這個(gè)!我選擇了二年級(jí)時(shí)一次印象最深刻的“走神”。
我開始揮筆,第一個(gè)字就寫錯(cuò)了,“唉!看來今天不宜寫文章啊!”不過,不得不寫,經(jīng)過一次又一次的涂改,終于,一篇在我眼里不像“作文”的作文誕生了。
雖然對(duì)這篇作文很不滿意,但我已經(jīng)無能為力了。交給老師后,我就蹲在一旁,緊緊地捂住耳朵,靜靜地等待“火藥桶”的爆發(fā)。
“李知恒。”老師喊到了我的`名字,我聽到了,猶豫著,遲遲不肯上去,寧愿跟同學(xué)一起裝著看書。“李知恒!”老師不耐煩了。唉,該來的,躲不了,我便硬著頭皮上去了,萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是,老師竟對(duì)我說:“一次過關(guān)!29☆☆,發(fā)表。”
是真的嗎?面對(duì)出乎意料的分?jǐn)?shù),我高興得又開始走神了!
難忘的課堂作文 篇3
在我六年的小學(xué)生活中,許多人都給我留下了深刻的印象,有同學(xué),有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過一個(gè)春秋的親密好友——徐亞楠。
就在我上小學(xué)二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上,老師領(lǐng)來了一個(gè)小姑娘,經(jīng)自我介紹,我才知道她的名字叫徐亞楠,來自農(nóng)村。我上下一陣打量,只見她長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,小得只能看到一條縫;一個(gè)又大又扁的鼻子,大得像一個(gè)小南瓜;厚厚的嘴唇,厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心里,腦海里浮現(xiàn)出兩個(gè)字“真丑”,更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。
但這一切,隨著一件事的發(fā)生使我對(duì)她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。
有一次,在上自然課時(shí),老師寫了一黑板的自然知識(shí),讓我們抄下來,而當(dāng)時(shí)的我是出了名的“馬大哈”,一天至少忘帶一件東西,這不,我桌里桌外翻了個(gè)遍,又把書包倒了個(gè)底朝天,還是找不到我的本子,眼看老師就要走近我,即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子,對(duì)我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時(shí),只聽“哧啦”一聲,徐亞楠兩手拽著自己本子的各一半,并把其中一半推給了我,我?guī)缀躞@呆了,“你……”由于吃驚,我都要窒息了,而徐亞楠卻開口了:“同位,你拿著用吧!”聽著她那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,我終于說出話了:“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎?你怎么舍得呢!”徐亞楠對(duì)我笑笑,說:“你就拿著用吧!”看著她的本子,我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上,徐亞楠的鉛筆斷鉛了,由于她沒有小刀,就用手去摳,摳的手就象剛打完煙囪似的,當(dāng)她向我投去哀求的`目光時(shí),我深知我有小刀,但我仍對(duì)她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時(shí)間,徐亞楠沒有完成課堂作業(yè),被老師狠恨地批評(píng)了一頓……而今,她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破,為的是我不挨老師的批評(píng),我感動(dòng)極了,就在下課鈴響的那一瞬間,我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后,我寫了張紙條給徐亞楠,上面只有三個(gè)字“對(duì)不起”,而這短短的三個(gè)字卻迎來了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關(guān)系,過去的事就讓它過去吧,愿我們的友誼長(zhǎng)存”,從此以后,我們倆變成了好朋友,直到三年級(jí),徐亞楠轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)。
徐亞楠,她給我的印象刻骨銘心,因?yàn)閺乃砩希覍W(xué)會(huì)了“寬容、大度、助人為樂”。
難忘的課堂作文 篇4
今天是星期日,又是我喜歡的作文課,我高高興興來到了E想作文班。
上課了,茹老師走進(jìn)了教室,只見他揮著手說:“同學(xué)們,一星期沒見了,我想死你們了。”一下子我們看到了馮鞏那滑稽的模樣,于是全班同學(xué)大笑起來。可這時(shí)老師的笑臉突然不見了,成了一本正經(jīng)的樣子,他說:“這節(jié)課我們講魅力語(yǔ)言。”于是,我們也一本正經(jīng)地聽起來。
茹老師說,語(yǔ)言是有聲的,有色的`,有動(dòng)作的、有年齡特點(diǎn)的。比如,有一個(gè)老奶奶的孫女對(duì)她說:“奶奶我要吃糖。”老奶奶怎么說,有什么動(dòng)作,有什么表情?一定是這樣的,老奶奶要彎下腰去對(duì)孫女說:“好,奶奶給你買。”茹老師一會(huì)兒仰起臉兒學(xué)著小孫女的腔調(diào),一會(huì)兒彎下腰學(xué)著老奶奶的聲音,還帶著夸張的動(dòng)作,這也叫百變聲音吧。老師一講完,全班大笑起來,根本停不下來。
也就在這時(shí)吧,我偷偷把一塊餅干放在了嘴里,可是茹老師還是發(fā)現(xiàn)了。他把目光落在了我的身上,看了一會(huì)兒說:“洪佩萱你吃夠沒,一會(huì)兒全班都餓了。”我嚇得趕快捂住嘴。老師話鋒突然一轉(zhuǎn),問道:“咱班什么最大?”同學(xué)們沒人能答上來,你看看我,我看看你。老師說:“嘴巴最大。”同學(xué)們不自覺地摸著自己的嘴巴。老師正經(jīng)地說:“你看,一個(gè)人的嘴巴只有一寸多長(zhǎng)吧,可是連起來呢?”茹老師在黑板上一二三地?cái)?shù)起來,哇,12張嘴巴足足有一尺多長(zhǎng)了,茹老師說:“一個(gè)大西瓜,這嘴一張,咔擦就沒有了。全平頂山人的嘴連在一起,能咔擦一下把平頂山吃了,全國(guó)人的嘴連在一起,吸溜一下黃河就斷流了。”這下全班哄堂大笑起來,笑得我肚子都疼了。我們真沒想過這個(gè)事。
茹老師說:“這就是語(yǔ)言的魅力,你得創(chuàng)造出語(yǔ)言意境,說出一種趣味,說出讓一般人都想不到的意境和趣味,這語(yǔ)言就有形有色有趣了,你的作文就漂亮了。”
這節(jié)課真的很有趣。
難忘的課堂作文 篇5
課堂,是一個(gè)神奇而又神圣的地方,是老師播撒知識(shí)、播種希望的地方,是學(xué)生汲取知識(shí),收獲精神糧食的花園。
我心中的理想課堂是自由自在、無拘無束的。同學(xué)們圍坐成一圈,十分輕松。老師呢,臉上掛著甜甜的微笑,講課的語(yǔ)言生動(dòng)幽默,一門心思把所有所知道的知識(shí)全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問題,做出猜測(cè),或是回答問題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。
我心中的`課堂是豐富多彩的。不僅限于教室,有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng),去探索大自然的奧秘,感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng),比如,在充滿生機(jī)的春天播種一棵小樹苗,在清明節(jié)時(shí)去掃墓,緬懷先烈,元旦節(jié)時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想,這也是課堂,讓我們接觸了社會(huì),豐富了知識(shí),豐富了想象力,也讓我們體會(huì)到“自己動(dòng)手,豐衣足食”的樂趣。
我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中,老師講得輕松,學(xué)生們聽得認(rèn)真,學(xué)得自在。音樂課上,靜靜聆聽那優(yōu)美的樂曲如泉水般“叮咚”流響出來,令人深深陶醉其中;美術(shù)課上,那一幅幅絢麗多彩的畫,一條條清晰的線條,令人驚嘆,令人折服。
我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,尊重不同學(xué)生知識(shí)、能力、興趣等方面的需要,設(shè)計(jì)不同類型,不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì),每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn),會(huì)給人帶來不同的啟示。
這就是我心中的理想課堂,一個(gè)歡樂、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂,我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中!
難忘的課堂作文 篇6
記得上二年級(jí)時(shí),班主任朱冰潔老師告訴我們從現(xiàn)在開始有一節(jié)新課——笛子課了!我聽了心里很興奮,早就聽爸爸吹過笛子,也早就聽爸爸說起過笛子是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器,歷史悠久,而且學(xué)習(xí)吹笛子還能練習(xí)氣息,對(duì)身體有好處!
笛子課在我的熱切期盼中終于來到了,教我們的李老師個(gè)子矮矮的,瘦瘦的,但他卻和藹可親,很有耐性,很有幽默感。一開始他讓我們每個(gè)人拿一個(gè)筆套對(duì)著里面吹氣,能吹出聲音的同學(xué)就會(huì)得到他的表?yè)P(yáng),當(dāng)時(shí)我們?nèi)嗨氖畮讉(gè)小朋友的學(xué)習(xí)積極性就這樣在游戲中被他帶動(dòng)起來了,大家樂此不疲地練習(xí)著,40分鐘的課就在這意猶未盡的游戲中結(jié)束了。也就是從這節(jié)課開始,我知道了怎樣吹笛子!
剛開始吹笛子時(shí),內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單,老師教的東西我都能掌握自如,但過了不到一個(gè)月,每天枯燥的練習(xí)令我的新鮮感蕩然無存,我開始對(duì)笛子產(chǎn)生厭倦的情緒,每天到了練習(xí)時(shí)間還在磨磨蹭蹭,不愿意吹。但爸爸告訴我“竹笛是我國(guó)的文化傳統(tǒng),老祖宗的'東西不能丟,想當(dāng)初爸吹笛子還是自學(xué)的,現(xiàn)在學(xué)校有這門課程多難得啊,要好好學(xué)!”我似懂非懂,但在爸爸的督促下,每天的半小時(shí)吹笛子時(shí)間還是雷打不動(dòng)的。在去年學(xué)校成立“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)時(shí),老師鼓勵(lì)我去參加,但想到如果參加練習(xí)的時(shí)間就要增加了,如果參加我玩耍的時(shí)間就要減少了,就這樣我悄悄地把報(bào)名表藏了起來,“欣荷笛韻”社團(tuán)成立的事情也沒告訴爸爸。但每周三聽到音樂教室發(fā)出悠揚(yáng)的笛子聲時(shí)不知道為什么我心中會(huì)有一種莫名的難過。在今年的“欣荷笛韻”笛子社團(tuán)和愛樂天使“百靈鳥”社團(tuán)匯報(bào)演出上,我聽著笛子演奏的《南泥灣》那輕快悅耳悠揚(yáng)的樂聲好像把我?guī)У搅四莻(gè)熱火朝天人們創(chuàng)造美好生活的火熱場(chǎng)景中;激昂慷慨的《龍的傳人》笛子演奏讓我感到作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪,我沉醉于其中了,突然我有了一種強(qiáng)烈想?yún)⒓拥炎由鐖F(tuán)的想法,我告訴和我一起在觀看演出的爸爸說“下學(xué)期我也要參加欣荷笛韻社團(tuán),我也要像他們一樣站在臺(tái)上演奏給你聽!”后來爸爸幫我請(qǐng)了笛子老師,并教育我說“既然選擇了就要堅(jiān)持下去!”就這樣不管多累,每天我堅(jiān)持著,現(xiàn)在笛子已成為了我生命中的一部分,成為了我無法割舍的愛好。
笛聲悠揚(yáng),她告訴我要珍惜;笛聲悠揚(yáng),她告訴我要堅(jiān)持;笛聲悠揚(yáng),她告訴我要努力才能有收獲!
難忘的課堂作文 篇7
難忘的課堂記得二年級(jí)的開學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小,都不敢舉手回答問題,沒有一個(gè)人舉手,過了大約5分鐘,才有一個(gè)同學(xué)舉手,也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧,大家都紛紛舉起了自己的小手,個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問題。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的.小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來回答問題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫,我可高興了, 這時(shí)無情的鈴聲響起了,我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。
啊,難忘的一堂英語(yǔ)課!現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個(gè)了。看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好。
難忘的課堂作文 篇8
前一段時(shí)間,我們的政治老師在課堂上給我們看了一些圖片,可以說:“深受教育,觸動(dòng)很大,反響強(qiáng)烈,終生難忘。” 老師打開大屏幕,首先映入眼簾的是一群農(nóng)村希望學(xué)校的寄宿孩子們。他們睡在 “床”上,所謂的床,也不過是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們每人手里都拿著一書,在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。夜已深了,可是他們絲毫沒有睡意,看書是那么的專注。看到這里,我的眼眶都濕潤(rùn)了。再看看我周圍的同學(xué)們,就連平時(shí)喜歡搞個(gè)小動(dòng)作、說個(gè)俏皮話的同學(xué)居然也全神貫注的在凝視大屏幕,認(rèn)真聽老師教課。 一個(gè)11歲的小女孩為了上學(xué),竟然去磚廠打工掙錢,每次背80多斤重的`磚,還要走過400多米遠(yuǎn)的路程,一日往返十幾趟。我被這幅畫面徹底震住了:一個(gè)如此瘦弱的小女孩,一整天背著如同我三分之二的重量往返走在崎嶇不平的山路上。竟然能夠堅(jiān)持下來,太了不起啊!要是換成了我,我絕對(duì)受不了。是什么支撐著她這樣做下去呢?是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。她那憂傷的眼神,仿佛在說:“我要掙錢,掙了錢我就可以上學(xué),讀書。”想不到,一個(gè)11歲的小女孩竟有如此大的毅力!想想我們,平時(shí)作業(yè)多點(diǎn)就不高興;天氣熱點(diǎn)學(xué)校沒有及時(shí)開空調(diào)就在那兒埋怨;爸爸媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)沒有滿足我們,我們就在那兒發(fā)脾氣,看到這些圖片,我們還有什么理由埋怨呢? “叮鈴鈴”一聲下課了,在以前我們?cè)缇蜎_出教室去玩了。但是這次誰(shuí)也沒動(dòng),而是靜靜地看著這些圖片……。這就是我感受到的最難忘的一課。
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