難忘老師作文

時(shí)間：2023-05-21 12:15:54 老師我要投稿

【精選】難忘老師作文六篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的難忘老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】難忘老師作文六篇

難忘老師作文篇1

　　人們都說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。的確，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的幫助與教誨；我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都凝聚著老師的汗水和心血。在我的身邊有許多愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，其中最讓我難忘的是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。

　　胡老師身材微胖，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的`眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。鼻梁上架著一副眼睛，更顯示了她無(wú)窮的智慧。

　　我依然記得，六年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，一位女老師昂首闊步地走進(jìn)教室。她把教科書(shū)放到講臺(tái)上，繼而閃爍著大眼睛問(wèn)我們：“怎么不來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下？”她一臉期待地望著我們，隨即教室爆發(fā)出熱烈的掌聲。我頓時(shí)覺(jué)得這位老師全身都透著股孩子氣，心里不由得在想：有這樣一位與眾不同的老師來(lái)教我們會(huì)怎么樣呢？老師看到我們這么熱情地鼓掌，滿意地笑了，然后自我介紹道：“本人大名胡燕，是你們這幫小屁孩的數(shù)學(xué)老師，以后得給我乖乖聽(tīng)課哦！”她一番有趣的話把我們逗笑了。胡老師接著說(shuō)：“今天你們大家都在同一起跑線上。以往成績(jī)的好差都是過(guò)去。只要從今天起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你們每個(gè)人在我心中都是好學(xué)生。‘態(tài)度決定一切，細(xì) 節(jié)決定成敗’請(qǐng)牢牢記住這句話。還有，我雖然姓胡，可你想糊過(guò)我，沒(méi)門(mén)兒！”好有哲理的話語(yǔ)啊，難道這位老師是蘇格拉底轉(zhuǎn)世？

　　胡老師工作可認(rèn)真了。每天我們交上去的作業(yè)，她都在第一時(shí)間改好，而且批改非常仔細(xì)，任何一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。每當(dāng)從她辦公室前走過(guò)時(shí)，我們總能看到她認(rèn)真批改作業(yè)或備課的身影。因此，胡老師是我們班同學(xué)公認(rèn)的“極品認(rèn)真老師”。

　　胡老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。計(jì)算題絕不允許做錯(cuò)，讀題時(shí)要在關(guān)鍵詞上做記號(hào)，做完題有時(shí)間多一定要復(fù)查……胡老師平時(shí)總是這樣要求我們。有誰(shuí)不按要求做定會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)。一開(kāi)始我們都覺(jué)得胡老師太“苛刻”了。但久而久之我們都養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，粗心的毛病與我們漸行漸遠(yuǎn)。一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們的成績(jī)都有了進(jìn)步。我們真正體會(huì)到“嚴(yán)師出高徒”。

　　胡老師從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，胡老師常常耐心為他們輔導(dǎo)，在上課時(shí)也會(huì)給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我們班劉念瑤同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，考試經(jīng)常是不及格。有一次上課，胡老師問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，大部分同學(xué)都會(huì)，就劉念瑤不會(huì)，分?jǐn)?shù)讓她最頭疼。胡老師卻偏偏喊她回答，她慢吞吞地站了起來(lái)，“是、是……”她支支吾吾地說(shuō)不清楚。同學(xué)們沒(méi)有了耐心，個(gè)個(gè)都埋怨了起來(lái)：“到底會(huì)不會(huì)呀？浪費(fèi)我們大家的時(shí)間！”“真是笨！這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)！羞不羞？”……劉念瑤聽(tīng)了大家的議論，更緊張了，臉漲得通紅，額頭上滲滿了密密的汗珠，茫然的眼光四處亂射，她當(dāng)時(shí)肯定是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這時(shí)胡老師用手勢(shì)示意讓我們不要說(shuō)話，親切地問(wèn)劉念瑤：“這道題會(huì)不會(huì)？”劉念瑤低著頭說(shuō)：“不會(huì)。”聲音就像蚊子在叫。胡老師二話不說(shuō)又把這道題講解了一遍。胡老師講得繪聲繪色，劉念瑤聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真。終于，劉念瑤把這道題弄明白了，胡老師丟下粉筆，松了一口氣。接著，胡老師又問(wèn)了一個(gè)與剛才差不多類(lèi)型的問(wèn)題，劉念瑤竟能對(duì)答如流！胡老師露出欣慰的笑容，同學(xué)們也忍不住為劉念瑤鼓掌。

　　胡老師還有很多優(yōu)點(diǎn)和特別的地方，我就不一一列舉了，如果你們感興趣，不妨親自來(lái)拜訪這位既充滿孩子氣，又認(rèn)真、嚴(yán)厲的老師吧。

　　我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，這也意味著我即將和敬愛(ài)的胡老師分別。雖然只相處了短短一年時(shí)間，但胡老師卻是讓我收獲最多的老師。我想對(duì)胡老師說(shuō)：“胡老師，您教過(guò)的學(xué)生數(shù)以千計(jì)（可能還不止），也許您會(huì)把我忘記，但我永遠(yuǎn)也忘不了您；也許我不是您心目中最好的學(xué)生，但您是我心目中最好的老師！”

難忘老師作文篇2

　　老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈；老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是園丁，辛勤工作，為學(xué)生修去腐爛的枝葉。每當(dāng)我失落的時(shí)候，每當(dāng)我傷心的時(shí)候，每當(dāng)我的淚水奪眶而出的時(shí)候，是誰(shuí)在安慰我是您——老師。

　　在我小學(xué)的后三年生活中，有這樣一位好老師。我的老師有一頭海浪似的烏黑秀發(fā)；還戴著一副眼鏡在我的印象當(dāng)中，他工作總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。每當(dāng)同學(xué)遇到了難題，他都會(huì)去幫助他們解決難題。每當(dāng)哪位同學(xué)有不懂或不會(huì)的地方時(shí)，她都會(huì)去耐心地給那位同學(xué)講解，直到他弄懂為止。這就是和藹可親的洪老師。

　　有一次，天灰蒙蒙的，還下著大雨。那天，我忘記帶了傘，回不了家，被困在了學(xué)校里。我想：“下這么大的雨，我又忘記帶傘了，該怎么回家呢？”正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，洪老師走了過(guò)來(lái)，微笑著遞給我一把傘，親切地對(duì)我說(shuō)：“天不早了，快回家吧。別讓爸爸媽媽等急了。”我輕輕接過(guò)傘，對(duì)洪老師說(shuō)了聲：“謝謝！”然后就高高興興的回家了。此時(shí)，我心里想：“洪老師真關(guān)心我，真愛(ài)我。把我們當(dāng)自己的親人一般。”這只不過(guò)是一把普普通通的傘，但這傘里，卻包含了洪老師的愛(ài)。這愛(ài)，一直留在我的心里，一直溫暖著我的心。

　　還有一次，洪老師帶給我的印象也非常深。那一次是在讀五年級(jí)時(shí)，我們班的好幾個(gè)同學(xué)在流感的強(qiáng)勢(shì)下病倒了，我也得了流感。于是，我請(qǐng)假，在家里待了好多天，別的同學(xué)也和我差不多。我們回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)完全跟不上節(jié)奏。洪老師就用自己的休息時(shí)間幫我們補(bǔ)課，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)……我們的學(xué)習(xí)也漸漸跟了上來(lái)老師卻浪費(fèi)了許許多多的休息時(shí)間。我在這真想對(duì)老是說(shuō)一聲：“老師您辛苦了！”這就是我們的`老師，老師我的幫助我一輩子也不會(huì)忘。

　　洪老師對(duì)我們的愛(ài)，卻已經(jīng)深深地埋在了我的心里，使我終身難忘。在我們小學(xué)生活的后三年里，老師對(duì)我們無(wú)微不至，像我們的親人一樣。同時(shí)也將知識(shí)傾囊相授。這真是一位好老師。老師的恩惠我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

難忘老師作文篇3

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女英語(yǔ)老師—譚翠華老師。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，她有二三十歲，右眼下有豆子大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)嚴(yán)厲和美麗的人。

　　她是一個(gè)對(duì)自己要求極高的人，當(dāng)然，她對(duì)我們也非常嚴(yán)格。

　　有一次期中考試，我答完卷后，仔細(xì)檢查了一遍，認(rèn)為自己打得很不錯(cuò)，便交了卷。兩天后的第三節(jié)英語(yǔ)課，該發(fā)卷子了，我的心情忐忑不安。終于，我那難以平靜的心情得到了平復(fù)。鮮紅的98分，我有些竊喜，分?jǐn)?shù)還挺高的，不過(guò)是錯(cuò)了一道題而已。他站在講臺(tái)上，手里握著根教鞭，不過(guò)這次，它不再是我的噩夢(mèng)了。我正想著，不知何時(shí)，他已踱到了我的桌子邊，一眼就瞧見(jiàn)了那個(gè)錯(cuò)誤—那個(gè)刺眼的、簡(jiǎn)單的`、張牙舞爪的錯(cuò)誤。那道題是她講過(guò)好多遍的，這我知道，可是我這次考得不錯(cuò)，一個(gè)小錯(cuò)誤又算的了什么呢？事實(shí)證明我錯(cuò)了。“伸出手來(lái)。”我知道這次逃不過(guò)了，立馬伸出了手。教鞭穩(wěn)而準(zhǔn)的、輕輕地落在了我的手上，一個(gè)熟悉而又嚴(yán)厲的聲音在耳旁響起“記住這個(gè)錯(cuò)誤，下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。”我聽(tīng)得眼前一片迷蒙，她的語(yǔ)氣居然是淡淡的。雖然手有點(diǎn)疼，但是我暗暗地想：下次再也不粗心了。

　　她為了讓同學(xué)記住知識(shí)要點(diǎn)，還特意編了個(gè)口訣。直到現(xiàn)在，我還清晰的記得她讀口訣的音調(diào)，還有朗朗上口的口訣：

　　be動(dòng)詞，三變化，

　　am，is還有are。

　　I接am，

　　you接are，

　　is連著he，she，it。

　　今天想來(lái)，她對(duì)我接觸英語(yǔ)和愛(ài)好英語(yǔ)，是有著多么有益的影響！

　　她的這些句話讓我一輩子銘記在心，讓我永遠(yuǎn)記住我的小學(xué)時(shí)代—有一位業(yè)務(wù)水平極高、對(duì)自己要求嚴(yán)格的老師。

難忘老師作文篇4

　　在四年級(jí)下學(xué)期的`四(4)班又轉(zhuǎn)來(lái)了一位同學(xué)那就是我陳思語(yǔ)，從那起四(4)班的語(yǔ)文老師就開(kāi)始關(guān)心起我了，那就是潘老師。

　　有一次我們班級(jí)的潘老師每天學(xué)完一課就要默寫(xiě)，在進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)的第二天，也就是第一科學(xué)完了，到了二節(jié)課，潘老師就開(kāi)始默寫(xiě)了，過(guò)了20分鐘默寫(xiě)就完成了，可是我有許多不會(huì)默潘老師…以后我默寫(xiě)能達(dá)到100到90分之間了。

　　我要謝謝潘老師的教誨之恩!

難忘老師作文篇5

　　兩年·梁老師

　　梁老師是中間接了我們班。還記得那是四年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們等待著一位新的數(shù)學(xué)老師。幻想中，一個(gè)年輕漂亮的女老師站在我們面前……可是，當(dāng)梁老師走進(jìn)我們班的時(shí)候，我不免有些失望。棕紅色的頭發(fā)，四十多歲的樣子，和我想象的差遠(yuǎn)了。殊不知，身在福中不知福的我們呀，遇見(jiàn)了一位負(fù)責(zé)的好老師。每天放學(xué)，梁老師總會(huì)留下作業(yè)完成的不太好的學(xué)生補(bǔ)課。六一的時(shí)候，我們?nèi)ヅ啪殻瑳](méi)有上數(shù)學(xué)課，老師會(huì)把我們集中在一起，給我們講題。雖然多上了一節(jié)課，但老師的收入并沒(méi)有增加，只是為了我們。有時(shí)候我想，老師真的好傻，白白為我們講課，浪費(fèi)自己的時(shí)間啊。可老師不都是為了我們！不想讓我們因?yàn)樘厥庠虻絷?duì)，落下了功課。即使只有一個(gè)人請(qǐng)假，老師也會(huì)抽空補(bǔ)上缺的課程。許多年后，或許見(jiàn)不到負(fù)責(zé)的梁老師了，但是，師恩難忘……

　　三年·趙老師

　　瞧，迎面走來(lái)一位笑容可掬的老師。她就是我們的`英語(yǔ)老師——趙老師。趙老師很幽默，她經(jīng)常給我們講笑話，逗得我們哈哈大笑。你看，早讀的時(shí)候，趙老師抱著兩束花走進(jìn)了我們班。果然，下午趙老師上課的時(shí)候就用起了她的花。趙老師一手拿一束花，放在臉旁，一左一右地?fù)u晃著腦袋，笑得好燦爛！這時(shí)的趙老師，好像是和我們一般大的孩子，與我們一同玩耍。你可別覺(jué)得我們老師這么好，不會(huì)批評(píng)人，只是趙老師批評(píng)人的方式不太一樣。趙老師搬出一摞要“表?yè)P(yáng)”的作業(yè)，說(shuō)：“這些是要表?yè)P(yáng)的。”我們很疑惑，這些都是作業(yè)完成不好的同學(xué)啊，怎么會(huì)表?yè)P(yáng)？“這些同學(xué)做得很好，要么不寫(xiě)作業(yè)，要么少寫(xiě)作業(yè)，剛好，我還少批幾份作業(yè)，還省了我的時(shí)間，值得表?yè)P(yáng)！”我們的趙老師就是這么風(fēng)趣幽默。許多年后，或許見(jiàn)不到幽默的趙老師了，但是，師恩難忘……

　　五年·黃老師

　　9月1號(hào)，一雙雙清澈，純真，充滿好奇心的眼睛四處張望著。我們，在等待著一個(gè)人，要陪伴我們整整六年的人。在我們七嘴八舌的議論中，黃老師微笑著走進(jìn)了我們班。那一副和藹可親的樣子，在幼小的我心中立刻加了不少分。一二年級(jí)時(shí)，黃老師仿佛是遙不可及的，雖然對(duì)我很好，但還是那么遠(yuǎn)，我又是那么膽怯。三四年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)敢問(wèn)老師問(wèn)題了，不再那么害怕了，但心里，總是有那么一些些恐懼。五年級(jí)，黃老師就是我們的大朋友，就是我們學(xué)校里的媽媽?zhuān)_(kāi)些玩笑，聊一聊天，都是很隨意的。還要感謝老師把我們帶進(jìn)校訊通這個(gè)大世界。我們?cè)谶@里寫(xiě)博，交友，收獲友情與歡樂(lè)。最重要的是，我們被黃老師帶進(jìn)了書(shū)的世界。我們像一群可愛(ài)的魚(yú)兒，暢游在書(shū)的海洋里。原本放練習(xí)冊(cè)的書(shū)架，被老師騰出來(lái)，放了整整兩排書(shū)，架子都?jí)簭澚四亍ＴS多年后，或許見(jiàn)不到和藹的黃老師了，但是，師恩難忘……

　　真的，這三位老師，我一輩子都忘不了……

　　鴨鴨の話：這是文苑的征文，見(jiàn)到題目，我就想到了我們的三位主科老師。如果認(rèn)為寫(xiě)得不好了話，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊庖?jiàn)；如果認(rèn)為寫(xiě)的好了話，別忘了戳一下推薦哦~

難忘老師作文篇6

　　時(shí)光荏苒，再過(guò)幾個(gè)月我的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束。回首我五年的小學(xué)生涯，有幸遇到非常多的好老師，有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜罹蠋煟酗L(fēng)趣幽默的朱淑霞老師，童心未泯的王蘭鳳老師，有嚴(yán)中有愛(ài)宋海英老師，有溫文爾雅的王愛(ài)霞老師，可是要說(shuō)最難忘的老師，就是我現(xiàn)在的班主任——趙瑛老師。

　　趙老師中等身材，長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛仿佛能看穿我們班每個(gè)同學(xué)的心思，她臉上總洋溢笑容，讓每個(gè)同學(xué)倍感親切。她的'口才極棒，時(shí)不時(shí)會(huì)冒出一些成語(yǔ)、名言，讓我們不由嘖嘖稱(chēng)嘆。

　　趙老師上課很有激情，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，在課堂還經(jīng)常傳授一些寫(xiě)作文的常識(shí)，我們不知不覺(jué)就被吸引住了，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。趙老師很重視寫(xiě)作，鼓勵(lì)我們多寫(xiě)博客，語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)常是讓我們“打理”自己的博客，在趙老師的教導(dǎo)下，我們班寫(xiě)“博”熱情高漲，在校訊通第十屆“書(shū)香班級(jí)”中我們班十幾名同學(xué)獲獎(jiǎng)，我也有幸取得了“閱讀之星”的稱(chēng)號(hào)。我很喜歡趙老師獨(dú)創(chuàng)的5分鐘育人小課堂，不僅讓我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，還讓我們明白做人的道理。趙老師和其他老師不一樣，她的作業(yè)一般布置的很少，可是她非常講究質(zhì)量，要求字跡工整，趙老師不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，她的教學(xué)理念讓我們達(dá)到了“事半功倍”的效果。

　　趙老師無(wú)微不至關(guān)心著班里每個(gè)同學(xué)同學(xué)，只要有同學(xué)生病，她就像媽媽一樣細(xì)心地詢問(wèn)情況，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她會(huì)不停地鼓勵(lì)我們戰(zhàn)勝困難。以前我比較膽小，趙老師就不時(shí)表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，現(xiàn)在的我自信多了。

　　趙老師就是這樣一個(gè)把全身心投入到學(xué)生身上的一位老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)我的老師。

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