老師作文(必備4篇)
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
陰暗潮濕的一角，充滿生機(jī)的綠，卑微低調(diào)，微不足道，伴著一絲迷茫，等待屬于他們的陽(yáng)光，等待屬于他們的綻放。
烏蒙山，石門坎，新中小學(xué)門口，梁俊站在布滿青苔的舊鐵門前，決定要讓陽(yáng)光灑進(jìn)這偏僻而貧窮的校園。
不同的語(yǔ)言，貧乏的知識(shí)成為這位支教老師的`煩惱，冥思間，他輕輕彈起隨身攜帶的那把吉他，琴弦之音驅(qū)散了煩惱，明月下，窗臺(tái)邊，吹來(lái)充滿詩(shī)意的風(fēng)，破碎了困難的枷鎖。一念閃過(guò)腦海，他的臉上重新持起了充滿希望的笑。他倚在窗邊，看見(jiàn)陰暗潮濕的一角那一抹充滿生機(jī)的綠，被那充滿詩(shī)意的風(fēng)微微吹動(dòng)著，可愛(ài)而美好…。
清晨，白霧繚繞的烏蒙山間，只聽(tīng)稚嫩童聲唱詩(shī)的聲音在山谷里伴著詩(shī)意的回響。早起耕作的人垂下眼簾靜靜聆聽(tīng)，山間花草也隨旋律搖曳。原來(lái)他想到用詩(shī)歌來(lái)和孩子們溝通，搭起心靈之間的橋梁。
陽(yáng)光照亮了烏蒙山，照亮了孩子們的希望。那窗角的青苔，也灑上了金光。
自此，烏蒙山不再寂冷和卑微，梁俊與他的愛(ài)人周曉丹，教會(huì)了孩子們一首又一首詩(shī)歌，校園里的歌聲一天比一天充實(shí)，陽(yáng)光照亮了每一個(gè)角落，陰霾早已散去，連那布滿青苔的舊鐵也充滿生機(jī)。詩(shī)歌在孩子們的嘴里不停歇，弦音在梁俊的手中不沉默；孩子們上課唱，下課唱，清晨唱，日落唱，悲傷時(shí)唱，歡樂(lè)時(shí)唱，一群人唱，一個(gè)人也唱，唱到屬于他們的陽(yáng)光到來(lái)，唱到屬于他們的綻放開(kāi)始……
梁俊與周曉丹，經(jīng)歷無(wú)數(shù)酸甜苦辣，換來(lái)孩子們唱詩(shī)的聲音，那聲音明亮了烏蒙山，更是明亮了中國(guó)人。在北京舞臺(tái)上，燈光閃爍好似陽(yáng)光璀璨，唱響了屬于他們的綻放時(shí)刻。
老師的臉上露出欣慰的笑容，就像陽(yáng)光一樣。不，他們本來(lái)就是陽(yáng)光。
老師作文 篇2
老師，在我們的眼中，您是最尊貴的“圣人”不管是頂天立地的班長(zhǎng)還是調(diào)皮古怪的“小霸王”都十分害怕您，您應(yīng)該覺(jué)得您管理的很好，但是，您真的錯(cuò)了。
在學(xué)校里，在您的課上大家是那么的和諧相處，和藹可親，其實(shí)，一大部分人的真是外表卻令您驚訝萬(wàn)分。
記得那一次上課，您在上邊為我們辛苦的判著卷子，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)真的寫作業(yè)，不知什么時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)“滋”的'一聲把我從安靜的寫作業(yè)中帶了出來(lái)，我向那邊望去。班里學(xué)習(xí)最好的班長(zhǎng)張瑩正在桌子底下玩兒自己的手表，我碰了碰她的肩膀，提醒她一下，誰(shuí)知道，她卻對(duì)我小聲的說(shuō)“噓~不要讓老師知道了，否則，我扣你那組的分！”
我不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭……最后，班長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)從100高分降到了80多分。看到卷子的時(shí)候，張瑩竟然對(duì)我說(shuō)“都怪你，當(dāng)時(shí)不提醒我，你看我的分?jǐn)?shù)，還沒(méi)有你的高呢！”我剛要解釋，張瑩又說(shuō)了一句“解釋就是掩飾！我才不聽(tīng)你的話呢，哼！”我心里有種說(shuō)不出來(lái)的話。
老師，暗地里告訴您一聲，其實(shí)啊，您留的卷子（作業(yè)）咱們班的許多人都互抄，我對(duì)他們的行為十分生氣！老師，您真的應(yīng)該管管了。
老師，其實(shí)我想對(duì)您說(shuō)的話還有很多很多……
老師作文 篇3
她，清秀的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上有一位不速之客——眼鏡，眼鏡的后邊流露出嚴(yán)肅深沉的目光。她就是我的啟蒙老師——儲(chǔ)懷鴿老師。
儲(chǔ)老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
儲(chǔ)老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。儲(chǔ)老師負(fù)責(zé)教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。儲(chǔ)老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
還記得有一次，我參加了作文比賽沒(méi)有獲得名次，您不停的安慰我：“沒(méi)關(guān)系，下次還有機(jī)會(huì)！”從那以后，有時(shí)間，老師就會(huì)幫我細(xì)心的輔導(dǎo)作文，而我，也是寫完一篇作文，去找儲(chǔ)老師修改，您每次細(xì)心的幫助我。有時(shí)，我坐在座位上發(fā)呆，總是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有時(shí)，我甚至想回到四年級(jí)，回到和你相處的那一瞬間……
儲(chǔ)老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識(shí)，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走向成功的道路。是您給我們開(kāi)拓了一條光明的大道。老師，是您無(wú)私哺育著我們這些剛剛出生的.太陽(yáng)。是您讓我們這些無(wú)知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路；您是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們?cè)谀膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)。是誰(shuí)像蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)燃別人的希望？是誰(shuí)像園丁，辛勤付出，呵護(hù)幼苗的成長(zhǎng)？又是誰(shuí)像蔚藍(lán)而又寬闊的大海，向小魚(yú)們張開(kāi)自己知識(shí)的胸懷？—是您，我敬愛(ài)的老師。
老師作文 篇4
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校里的新鮮事就層出不窮。這不，學(xué)校里又來(lái)了好多實(shí)習(xí)老師。分配到我們班的是一位姓方的女老師。
這位方老師，給人感覺(jué)溫柔而美麗，大眼睛，高鼻梁。個(gè)頭不高不矮。消瘦的身材使她與我們走在一起時(shí)，別人都以為她是學(xué)生。她對(duì)我們特別親切，也許也有年齡的原因，她跟我們的的關(guān)系并不像老師和學(xué)生反而更像一對(duì)小朋友和一位大朋友的關(guān)系。在她那里開(kāi)一個(gè)玩笑，打鬧一下都沒(méi)什么問(wèn)題。因?yàn)楹退谝黄鹂梢院芊潘桑梢院茈S意。
方老師的課堂，簡(jiǎn)直就是一個(gè)超級(jí)歡樂(lè)制造廠。總有讓人捧腹大笑的魔力。就比如方老師的語(yǔ)言特點(diǎn)，方老師上課時(shí)，只要一碰到翹舌音或平舌音就開(kāi)始傻傻分不清楚了，四驗(yàn)工具，撤試也隨之而來(lái)，課堂便開(kāi)始亂哄哄。笑聲一片連著一片，還有調(diào)皮的男生開(kāi)始做起了小老師，矯正起方老師的`發(fā)音說(shuō)道是“：實(shí)驗(yàn)工具和測(cè)試?yán)玻 闭f(shuō)完，一起哈哈大笑，這是方老師總是低著頭，不好意思的看著我們，臉頰緋紅，似乎有些無(wú)奈和委屈。但是，即使這樣方老師也不會(huì)打罵我們，最多也就是喊一聲“認(rèn)真聽(tīng)課，我們也就立刻坐直了，接著仍用有著地方口音的語(yǔ)言為我們上課。你說(shuō)這樣的課堂能不使疲勞的學(xué)生感到精神百倍嗎？你說(shuō)這樣的老師能不受到學(xué)生的喜愛(ài)，讓學(xué)生感到親切嗎？
還有一次，方老師上課，一個(gè)男生笑得忘了形，于是方老師不緊不慢地走到那個(gè)男生一邊，命他起來(lái)回答自己提出的問(wèn)題，那個(gè)男生自然只光顧著笑了，哪還有心思聽(tīng)問(wèn)題，于是一言不發(fā)，低下頭，手指在桌面上劃來(lái)劃去。見(jiàn)狀，方老師趕緊接上了話茬，又讓那個(gè)男生坐下了。這樣方老師為那個(gè)男生免去了尷尬同時(shí)又提醒了他，這樣還真是一舉兩得啊！沒(méi)想到即使是實(shí)習(xí)老師也一點(diǎn)也不比經(jīng)驗(yàn)豐富的老先生差。
盡管只有幾天時(shí)間，我們與方老師佷熟了。一下課，許多同學(xué)都喜歡圍到她一邊去，一聲聲老師，把她教得美滋滋的，耐心地回答我們一個(gè)一個(gè)幼稚的問(wèn)題，也許她已經(jīng)是一個(gè)合格的老師了，至少在我們心中一定是這樣。
相聚離開(kāi)也許都有時(shí)候，方老師只能在我們學(xué)校停留一個(gè)月，相信不管是在這一個(gè)月里還是一個(gè)月后，我們都會(huì)記得這一位特別的實(shí)習(xí)老師——方老師。
趙培雯
七（4）班
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