老師作文

時(shí)間：2025-01-22 16:21:41 老師我要投稿

老師作文[精華3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文[精華3篇]

老師作文篇1

　　有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在塑造著我們的靈魂；有人說(shuō)，教師是引導(dǎo)者、指向標(biāo)，因?yàn)樗麄冏屛覀冞@一條條迷茫的小船，找到了迷失的方向；有人說(shuō)，教師是那一片片的綠葉，因?yàn)樗麄兡嘏阋r著祖國(guó)的花朵，老師領(lǐng)我走入人生。是啊，他們就是這樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)著…… 在我的生活中，每一個(gè)老師給我的幫助都是極大的，是他們伸出雙手，把我領(lǐng)入了知識(shí)的殿堂，是他們以切身的行動(dòng)，教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)、生活、做人和創(chuàng)造。然而，給我印象最深刻的則是我的科學(xué)老師——方老師。

　　可能是因?yàn)樽约菏桥⒆拥木壒剩瑢?duì)科學(xué)那深?yuàn)W的知識(shí)缺少興趣，覺得那些知識(shí)太漫無(wú)邊際，枯澀難懂。而方老師的出現(xiàn)，讓我真正感到了科學(xué)就在我們身邊，但需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。四季的更替，鳥兒的遷徙，似乎都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的科學(xué)道理。漸漸，我喜歡上了科學(xué)課。也許，我真正喜歡的'是方老師那幽默講解與極強(qiáng)的感染力。當(dāng)時(shí)，元素周期表真的好難背，望著一個(gè)個(gè)不曾相識(shí)的元素名稱，我不知所措。而方老師卻將那枯燥的“氫氦鋰鈹硼……”編成了一個(gè)有趣的小故事：青海有個(gè)叫呂皮的小朋友……，一陣陣的笑聲不斷地從班里傳來(lái)。我們就是這樣，在方老師的教導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。有一次，方老師叫我?guī)椭褧系囊粋€(gè)表格給大家校對(duì)一下。拿著方老師那本“飽經(jīng)風(fēng)霜”的課本，看著書本上密密麻麻的小字，我剎那間明白：那一個(gè)個(gè)的故事，一個(gè)個(gè)順口溜，一個(gè)個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充，耗費(fèi)了老師很多很多的時(shí)間和心血。他一定要查找大量的課外資料，不為別的，只為了讓我們學(xué)得有興趣，學(xué)得開心，學(xué)得容易。捧著方老師的課本，我的心靈受到震憾。方老師的形象在我的心中，得到了進(jìn)一步的升華。一個(gè)知識(shí)淵博的老師，對(duì)待教學(xué)工作是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，作為以學(xué)習(xí)為本職的學(xué)生，不是更應(yīng)該努力去掌握更多的知識(shí)嗎？由于方老師的和藹可親，我們班上的同學(xué)都很愿意與方老師交流。可是，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們卻發(fā)生了短暫的不愉快。一個(gè)同學(xué)由于急于求成，還沒有領(lǐng)會(huì)制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，就開始了行動(dòng)，結(jié)果搞了個(gè)“水漫金山”，還引發(fā)了“火情”。方老師發(fā)現(xiàn)狀況后，立即讓所有正在高高興興做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)全部停下來(lái)，并狠狠地把全班同學(xué)批評(píng)了一通，搞得很多同學(xué)不服氣。我也很詫異：人人都有不會(huì)和不懂的時(shí)候，一個(gè)人犯了錯(cuò)，批評(píng)一個(gè)人也就夠了。俗話說(shuō)法不責(zé)眾。方老師怎么可以這么做？

　　可第二天的科學(xué)課上，方老師說(shuō)的那番話卻讓我永遠(yuǎn)記憶猶新：“學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，實(shí)驗(yàn)之前必須搞清楚的所有的事項(xiàng)，否則后果不堪設(shè)想。昨天，老師態(tài)度不好，希望同學(xué)們諒解。”在方老師的指導(dǎo)下，我們重新開始了實(shí)驗(yàn)課。大家做得是那么地認(rèn)真，很快就試驗(yàn)成功，興奮的心情溢于言表。是啊，人人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，方老師也不例外，但是他勇于坦誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)地與我們溝通，讓我們從中也感受了他的人格魅力。我很慶幸自己在學(xué)生時(shí)代，遇上了方老師。是他為我播下了知識(shí)的種子，并讓它逐漸地生根發(fā)芽；是他領(lǐng)我走近了生活，并讓我感覺其中的酸甜苦辣。在他的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是做人的道理。也感受到了積極進(jìn)取的精神、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，還有快樂(lè)的人生……

老師作文篇2

　　花朵離不開園丁的辛勤栽培，小草離不開細(xì)雨的精心滋潤(rùn)，我們也離不開老師的關(guān)照、教導(dǎo)。

　　一提到老師，我第一個(gè)想到陳老師，她是我以前的英語(yǔ)輔導(dǎo)班老師。

　　第一次見到她，還是我上幼兒園的時(shí)候，柔順的頭發(fā)，青春有活力的面龐，我最喜歡她的眼睛，注視她時(shí)總可以看到眼里的“星辰大海”，我還常常跑到她身邊，仔細(xì)觀察那雙讓我“心動(dòng)”的眼睛。那時(shí)我還小，才到老師的腰，她經(jīng)常在課間抱著我和同學(xué)，給我們講童話故事。

　　我和陳老師之間并沒有精彩的大事，只是生活里常見的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　記得那是一年暑假，我被她叫去了辦公室。“你今天的作業(yè)怎么錯(cuò)這么多？是不是沒認(rèn)真寫？”“不是的，老師！我”當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備說(shuō)的話就掛在嘴邊，可是就是說(shuō)不出來(lái)。“你告訴老師，是不是有知識(shí)點(diǎn)不懂？”明顯感覺到她這時(shí)的語(yǔ)氣溫柔了幾分。“嗯”我當(dāng)時(shí)腦子很亂，不自覺就說(shuō)了出來(lái)。“過(guò)來(lái)，我給你講講。”我猛然抬起了頭，那陽(yáng)光正通過(guò)玻璃映在她的臉上。那一刻，仿佛時(shí)間靜止了，周圍沒有一點(diǎn)聲音。那時(shí)我才明白，“老師”這兩個(gè)字表達(dá)了什么。陳老師對(duì)我們的'每一件事在我的腦海走了個(gè)過(guò)場(chǎng)。從那天起，我決定認(rèn)真對(duì)待我的作業(yè)。

　　剛學(xué)音標(biāo)的時(shí)候，手總跟不上腦子，一不小心就寫出了格。我本以為其他同學(xué)也是我這個(gè)狀況，東看看，西瞧瞧，卻發(fā)現(xiàn)別人的字跡工工整整。頓時(shí)沮喪了不少。陳老師看到我沒有寫，便走過(guò)來(lái)，拿起本子。本子遮擋了她的臉，看不到表情。我心里想：老師等會(huì)兒肯定批評(píng)我寫的不好我的頭像被石頭壓著一樣抬不起來(lái)。“看好了啊，我教你寫。”我驚訝地抬起了頭，這時(shí)她已經(jīng)握著我手了。現(xiàn)在，我的音標(biāo)不再七扭八歪，這應(yīng)該全是陳老師的功勞吧。

　　不知不覺兩年過(guò)去了，陳老師早已不再教我。偶爾翻看我和老師的照片，總會(huì)越往后越看不清，也許是沙子進(jìn)眼睛了吧。畢竟我跟著她學(xué)了6年，那段她陪我走過(guò)的成長(zhǎng)道路，那些她熬夜批作業(yè)的場(chǎng)景，在我腦海里永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。謝謝你，我敬愛的老師。

老師作文篇3

　　在我們班，我最喜歡我的班主任袁老師了。你們想知道她長(zhǎng)的什么樣子？她的性格特征是什么嗎？下面就聽我為你們介紹吧。

　　袁老師有一頭卷卷的、黑黑的頭發(fā)，有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃般的'小嘴。她還有一個(gè)小小的，翹翹的鼻子。眼睛就更不用說(shuō)了，簡(jiǎn)直就是火眼金睛。上課只要同學(xué)們都坐好了，就你隨便亂摸一下，袁老師看都不用看，就知道你在做小動(dòng)作，沒有認(rèn)真聽講。

　　上課和上晚自習(xí)的時(shí)候，老師都很嚴(yán)厲。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)這是為了讓我們養(yǎng)成上課的良好習(xí)慣。我非常非常喜歡袁老師，還因?yàn)樗荜P(guān)心、很喜歡我們。下課的時(shí)候，老師總是笑瞇瞇的，有時(shí)還和我們做游戲。我也愛喊袁老師叫媽媽，因?yàn)槲矣X得她就像媽媽一樣地關(guān)心我，我非常喜歡她。

　　袁老師時(shí)時(shí)會(huì)教我們善良、仁愛、體貼，常常要求我們做文明、文靜、文雅的好孩子，她自己也是這么做的。

　　這就是我最喜歡，最信任，心中獨(dú)一無(wú)二的好老師。

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