【推薦】梅花的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的梅花的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
梅花的作文 篇1
冬天，蒼勁有力的松，傲雪斗雪的竹常常引起人們的注意，但是，梅花卻以自己獨(dú)有的瑰麗的紅吸引人們，它在冬日
凜冽的寒風(fēng)中燃燒著生命之火。
小時(shí)侯，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。爸爸總是指著某種花告訴我，這是桂花，這是桃花……但我除了記些名字外，并不喜歡。然而有一種花卻讓我喜愛(ài)不已，它便是梅花。
在寒冷的冬日，它成為一道優(yōu)美的風(fēng)景線。在冬日下，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹，許多花朵都抵擋不住寒風(fēng)的呼嘯，枯萎了。只有那傲然挺立的梅花，在冬日下綻開(kāi)笑臉。動(dòng)物也紛紛都躲到老巢里去了……
寒風(fēng)呼呼，梅花依然挺立在寒風(fēng)凜冽中，不管，寒風(fēng)怎么呼嘯，梅花還是無(wú)動(dòng)于衷，像堅(jiān)守在崗位上的戰(zhàn)士。這梅花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈香氣。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣!一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!
站在梅花前，我久久凝著這個(gè)生命。她堅(jiān)毅無(wú)比，到處散發(fā)著陽(yáng)剛之氣，正如葉圣陶先生所說(shuō)地：“頑強(qiáng)并不需要偉岸的身軀，剛毅同樣存在于弱小生命之中。”梅花，我贊嘆你不屈服于冬日寒風(fēng)的精神，酷愛(ài)你給人以信心，活力的紅。我認(rèn)為你那充滿(mǎn)無(wú)限魅力的紅，是冬天最亮力的色彩。
梅花的作文 篇2
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”初春時(shí)節(jié)，寒冷依舊，萬(wàn)物還沉寂在冬的懷抱之中。可是園中的梅卻似“初生牛犢”，不畏寒“虎”，傲然開(kāi)放。
瞧，它們開(kāi)得多么歡，多么俏！有的還躲在花骨朵里，羞羞答答；有的把頭探出一點(diǎn)點(diǎn)，憨態(tài)可掬；有的早已迫不及待地全身釋放出來(lái)，儀態(tài)萬(wàn)千。一朵，兩朵，三朵……千朵，萬(wàn)朵，一樹(shù)樹(shù)，一片片……白的像雪，粉的如霞，紅的似火。花蕊深處散發(fā)出淡淡的清香，好像夜空中渺茫的星星。渲染了一片天地，陶醉了一群大人小孩，儼然成了這個(gè)初春的主人。
要說(shuō)真正的主人，還屬那株800歲的宋梅。褐色的樹(shù)身足有碗口那么粗，如擰著的鋼索，又如老人沉思的額頭。枝干的頂端掛滿(mǎn)了一簇簇嬌艷的梅花，在陽(yáng)光的照耀下，仿佛在向游人微笑致意呢。
“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”對(duì)此，我是不解的：為什么會(huì)在山花爛漫時(shí)“笑”呢？她在“笑”什么呢？直到有一天，我們坐在教室里安靜地寫(xiě)著作業(yè)，老師輕輕地巡視著，偶爾解答著某個(gè)同學(xué)的疑惑，這時(shí)一抹笑意悄悄爬上老師的臉頰。老師看著我們笑了。
深藏在心中的疑問(wèn)在這一刻頓時(shí)有了答案：這凌寒開(kāi)放，引領(lǐng)百花的梅花不正象征著我們可親可愛(ài)的老師嗎？這種不爭(zhēng)名利，潔身自好，默默奉獻(xiàn)的精神不正是我們老師的精神寫(xiě)照嗎？
我要大聲贊美美好，更要贊美引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的老師！
梅花的作文 篇3
人生有五種味道：酸、甜、苦、辣、咸。它們五兄弟把我們的人生裝點(diǎn)得有滋有味。或許很多人都很喜歡吃甜，認(rèn)為甜是最美好的。
可我不這么認(rèn)為。因?yàn)闆](méi)有苦哪有甜呀!下面說(shuō)一下我的人生五味之一苦。
記得我學(xué)騎兩個(gè)輪的自行車(chē)的時(shí)候才六歲。剛上一年級(jí)，是一個(gè)地道的。乳臭未干的毛孩子。每當(dāng)看到大人們騎著兩個(gè)輪的自行車(chē)瀟瀟灑灑的樣子。心里滿(mǎn)是羨慕。于是。就讓姥爺把我的小自行車(chē)起支撐平衡作用的兩個(gè)小枯轆卻下來(lái)。搖搖擺擺地上路了。幾次下來(lái)，我的膽子越來(lái)越大。已不滿(mǎn)足這樣的小把戲了。也想像大人們那樣騎著大車(chē)子。招搖過(guò)市。既想學(xué)。又怕媽媽不允許，只好偷偷摸摸地學(xué)。
于是，一天中午，我趁媽媽出了門(mén)以后一俏悄地下樓把自行車(chē)的鎖打開(kāi)。費(fèi)了九牛二虎之力。才把那輛又大又沉的自行車(chē)搬出樓。然后爬上車(chē)子。嘗試學(xué)著大人的樣子騎上車(chē)。我原以為騎大自行車(chē)沒(méi)什么難的，可是一上去就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。我剛一蹬車(chē)。就聽(tīng)嚨的一聲，我被摔了一個(gè)構(gòu)吃尿。把腿吱破了。自行車(chē)的車(chē)筐也摔癟了。但我沒(méi)有哭喊。只是吸取了之前的教訓(xùn)又來(lái)了一次。
這一次。我雖然能歪歪扭扭地跨在車(chē)座前騎一陣子。但我心里還是不滿(mǎn)意，還想繼續(xù)學(xué)。于是。掉了一次又一次，身上也是青一塊紫一塊。幾乎沒(méi)有哪一塊皮膚是困固的了終于。功夫不負(fù)有心人，我在第十二次上車(chē)時(shí)，能騎得又快又遠(yuǎn)又平穩(wěn)了!心里甭提多美啊!
通過(guò)這次學(xué)騎自行車(chē)。我深深體味到。酸甜苦辣咸是我們成長(zhǎng)道路上的人生五味。
沒(méi)有一番徹骨寒。哪來(lái)梅花撲鼻香?只有不怕苦。才能苦盡甘來(lái)!
梅花的作文 篇4
圣誕節(jié)到了，天空中下起了鵝毛大雪，雪花像一只只美麗的蝴蝶，漫天飛舞。盛裝打扮的梅花姐姐很不服氣，一心想和雪花比美。
“你敢和我比美嗎？無(wú)用的雪花！”梅花一開(kāi)口就來(lái)了句驚人之語(yǔ)。雪花聽(tīng)得一愣一愣的，它回過(guò)神，謙虛地回答﹕“不敢，梅花姐姐，你的顏色各式各樣，鮮艷無(wú)比，我怎么敢和你比美呢！”哼，我就知道你不敢。”梅花得意洋洋地笑了，尾巴一翹，說(shuō)，“我是萬(wàn)花之王，連牡丹也比不上我的美麗！你這不起眼的雪花，怎么敢和我比美？”梅花姐姐，你錯(cuò)了。”雪花終于沉不住氣了，反駁道，“你雖然美麗，但你也有短處。我們生來(lái)就是供人欣賞的，并不是來(lái)比美的，再說(shuō)……”閉嘴！”梅花氣得火冒三丈，怒氣沖沖，“你算什么東西？春天，你會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤﹔我卻永遠(yuǎn)留在這片土地上，什么也不怕！”何必這樣說(shuō)呢？”雪花帶著友好的微笑，說(shuō)，“咱們還是交個(gè)朋友吧！有什么可吵的呢？”哼，癡心妄想！”梅花已經(jīng)近乎瘋狂了，它不顧一切地說(shuō)，“和你比美，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)我的`時(shí)間。不比就不比，你反正也不比我美多少！”雪花不再理會(huì)梅花。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼，春姑娘就踏著輕快的步伐走來(lái)了。謙虛的雪花和小伙伴們聚在一起，匯成了小溪。叮咚叮咚，叮咚叮咚，小溪?dú)g快地向前流淌，彈著一首春天的歌，迎接可愛(ài)的春姑娘。
梅花呢？它惡有惡報(bào)，被人們連根拔起，做成了一個(gè)簡(jiǎn)陋的小木屋，專(zhuān)門(mén)給貧困潦倒，又沒(méi)有工作的窮人住，來(lái)年冬天，雪花人仍然會(huì)像一個(gè)個(gè)小精靈，翩翩起舞，可是，驕傲自大的梅花卻永遠(yuǎn)地消失了……
梅花的作文 篇5
富麗堂皇的牡丹，千嬌百媚的月季，幽香典雅的水仙，無(wú)一不受到人們的喜愛(ài)和贊美。但在名花叢中，我最喜歡的卻是栽在奶奶院子里的那株臘梅。
在嚴(yán)寒的冬季，臘梅昂首怒放。臘梅的花瓣有五個(gè)，呈蜜桃形，中間幾根細(xì)細(xì)的花蕊。整個(gè)花朵都是蠟黃色的，只有花蕊頭上頂著紅色的花粉，勁風(fēng)霜撲打，均勻的落在四周的花瓣里。論模樣，臘梅并不出眾，既沒(méi)有蘭草清秀的枝葉，更沒(méi)有玫瑰嬌艷的花朵，只有幽甜的芳香，為人類(lèi)增添歡笑。
臘梅，頭頂寒風(fēng)，腳踏冰雪，天這么冷為什么卻毅然昂首怒放。我感嘆地說(shuō)：“做人要是有臘梅這種精神該多好啊！”越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得越精神，越秀氣。不管遇到多少困難從不低頭從不認(rèn)輸。我們要像臘梅一樣做一個(gè)不屈不撓、自強(qiáng)不息、有骨氣的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我愛(ài)臘梅，愛(ài)它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
梅花的作文 篇6
親愛(ài)的梅爸梅媽?zhuān)?/p>
從上個(gè)學(xué)期的11月份開(kāi)始，我們的家長(zhǎng)課堂正式開(kāi)始了。梅爸梅媽們都積極踴躍的想用自己的一份力量為小梅花們的成長(zhǎng)注入新的活水。
其中我們的故事媽媽是家長(zhǎng)課堂中最為活躍的一支隊(duì)伍。
還記得——
那是11月28日下午，小梅花們非常期待的“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)終于開(kāi)始了，陳宏霖的媽媽作為今天的第一個(gè)“故事媽媽”早早的來(lái)到小梅花班，把她準(zhǔn)備給小梅花們講述的故事《小豬變形記》課件放在電腦上，等待著上課鐘的敲響。
期待的鐘聲終于響起來(lái)了，屏幕上先出現(xiàn)了一本翻開(kāi)的書(shū)，我問(wèn)孩子們：“小梅花們明亮的眼睛看到了什么？”陳宏霖今天的表現(xiàn)非常的積極，他站起來(lái)說(shuō)：“一本有魔法的書(shū)？”我接著追問(wèn)：“為什么說(shuō)是有魔法的呢？”“會(huì)發(fā)光！”“有神奇的故事！”“有魔力能吸引我們”……小梅花們的回答總是出人意料的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)無(wú)法預(yù)料小梅花們的思想，也永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)設(shè)這種創(chuàng)造性的課堂生成。所以來(lái)參加的媽媽們滿(mǎn)含笑意的看著小梅花們，眼睛中滿(mǎn)含的都是新奇和稱(chēng)贊。
“而今天，陳宏霖的媽媽要為小梅花們打開(kāi)一本有魔法的書(shū)，帶給我們大家一個(gè)神奇的故事，大家想不想聽(tīng)呀！”
小梅花們?nèi)w振奮，歡呼雀躍。
陳宏霖的媽媽在小梅花們的“歡迎故事媽媽?zhuān) 睔g呼期待聲中走上了講臺(tái)，故事就在這樣的氛圍中開(kāi)始了——
陳宏霖媽媽大大方方地走上講臺(tái)，我們的“閱讀國(guó)旅行”又一次啟程了：請(qǐng)聽(tīng)《小豬變形記》。小豬會(huì)變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開(kāi)始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著故事媽媽的引導(dǎo)，孩子們的思路打開(kāi)了。“小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)上的葉子，它瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家看”“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”小豬突然有了一個(gè)絕妙的好主意！宏霖媽媽順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友們猜猜看，小豬的好主意是什么？”小梅花們紛紛舉手：“它想做個(gè)長(zhǎng)脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹(shù)葉”。”你們猜對(duì)了，它做了個(gè)高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
陳宏霖更是看著自己的媽媽站在講臺(tái)上，給小伙伴講動(dòng)聽(tīng)的故事，小臉上充滿(mǎn)了自豪和興奮。這天的故事完成后，小梅花們用自己稚嫩的筆畫(huà)下“故事媽媽進(jìn)課堂”的情節(jié)，真是惟妙惟肖呀。故事媽媽的動(dòng)人形象就這樣深深地印在每一個(gè)小梅花的記憶里。
此后，小梅花班的故事媽媽不斷的走進(jìn)小梅花班為孩子講述經(jīng)典的故事，故事媽媽們采取了豐富多彩的形式：大家都精心準(zhǔn)備了PPT，王越潼媽媽還精心制作了小貓魚(yú)需要的頭飾和小貼畫(huà)獎(jiǎng)品，左豪科媽媽給孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖，黃飛翔媽媽整理打印了我們的《小書(shū)蟲(chóng)閱讀記錄本》……
我們的故事媽媽都經(jīng)過(guò)認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，繪聲繪色地給孩子們講述了故事。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，聽(tīng)得津津有味，在不斷思考、大膽想象與欣賞交流中不知不覺(jué)地度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)愉快的下午。
我們相信，因?yàn)檫@么一盞盞照亮孩子長(zhǎng)大的燈，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)向著優(yōu)秀、優(yōu)雅、優(yōu)美的方向發(fā)展。“故事媽媽講故事，故事娃娃聽(tīng)故事”。雖然還有不少小梅花媽媽沒(méi)有勇氣走上講臺(tái)，但是她們對(duì)“故事媽媽”很感興趣。她們常常打電話給我，問(wèn)今天講故事的媽媽是誰(shuí)，她們講了什么故事，或者是什么故事適合講給孩子們，也常有孩子的媽媽來(lái)問(wèn)他給孩子講什么故事好。給孩子講故事成了她們每天的必修課。陳宏霖的媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲沂恰适聥寢尅匀绻奶焱砩喜唤o孩子講故事，就會(huì)覺(jué)得很對(duì)不起他。”
講故事，并非是一件簡(jiǎn)單的事情。講故事，不是上課，不是讀書(shū)，而是交流和分享，是和孩子們一起感受閱讀的快樂(lè)。故事媽媽進(jìn)課堂，是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，如果能夠在故事里陪伴著孩子成長(zhǎng)，是一件特別有意義的事情。
對(duì)于這種故事媽媽進(jìn)課堂講一兩個(gè)故事所產(chǎn)生的效果，暫時(shí)還看不出來(lái)，但我們一定會(huì)將這種閱讀模式繼續(xù)下去。著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“講故事能使兒童引起愉快，引起讀書(shū)的要求，模仿故事中的人物，改善本身的行為……”。道出了給孩子講故事有著各方面的積極的教育意義。“故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)”讓我更加深刻地理解了這句話，讓故事伴隨孩子的童年，讓我們陪伴孩子一起成長(zhǎng)，一起閱讀分享快樂(lè)。
教育真的是“一棵樹(shù)推動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”，我們希望通過(guò)一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)另一個(gè)“故事媽媽”；兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)一批“故事媽媽”，讓熱愛(ài)閱讀深入到每一個(gè)家庭！
親愛(ài)的梅爸梅媽們，新的學(xué)期，真誠(chéng)的期待更多的故事媽媽走進(jìn)小梅花的課堂，真誠(chéng)的期待更多的梅爸梅媽用自己的專(zhuān)長(zhǎng)拓寬小梅花的視野和心靈。
真誠(chéng)的期待，你能叩開(kāi)小梅花教室的門(mén)，用經(jīng)典的故事與小梅花們心心溝通。
我在教室的這頭，為你真誠(chéng)守候。
你永遠(yuǎn)真誠(chéng)的朋友：宋新菊
20xx.2.23
梅花的作文 篇7
墻角，一株紅梅，樹(shù)枝倚在窗邊。窗后，一抹橙影，裙擺搖曳墻前。寒風(fēng)中，梅香飄逸，花影纖纖。
雪見(jiàn)望著盛開(kāi)的梅花，思緒萬(wàn)千。紅梅……唐家堡里也有一株。小時(shí)候，它在花間穿梭，花瓣落在發(fā)間，是那么美。旁邊是仁慈的爺爺，正笑盈盈的看著它。等玩夠了，兩人便回到房中，留一縷香風(fēng)繞墻梁……
時(shí)光荏苒，爺爺早已消失了。冬季，它凝視著紅梅，又想起以前快樂(lè)的一幕幕……可是它追不回過(guò)去的時(shí)間，只是在心中泛起淡淡的惆悵。
或是必然，或是偶然，它在人生的第十八個(gè)年頭被逐出了家門(mén)。也正是那一年，它認(rèn)識(shí)了四個(gè)人，開(kāi)始了一段不平凡的旅程。但它的心里留著恨，想起那只零破碎的家，就會(huì)想起那怨恨。那次，它看著山中的殷紅的梅花，就恨不得一把火燒光，雖然它不能。
隨后，它到了九天之上，原以為自己可以在這里高高興興的玩一圈，但它知道了自己不是普通的人。而向它講述這個(gè)故事的夕瑤，有著和它一樣的相貌，一樣的心情。只不過(guò)一個(gè)是因?yàn)樗寄睿硪粋�(gè)是因?yàn)閼n(yōu)傷……
當(dāng)它來(lái)到鑄劍廳時(shí)，它在命運(yùn)的抉擇下留了下來(lái)，見(jiàn)證了另外那個(gè)伙伴的離去？？它看著龍葵雙手捧著劍，向后仰去的那一刻，淚水涌了出來(lái)。事后，它望著梅花，就感到辛酸與無(wú)奈，任花瓣凄涼的落下……
秋去春來(lái)，風(fēng)起風(fēng)落，它又倚在窗邊。再看花開(kāi)花落，再品緣起緣滅，它嫣然一笑，若梅花綻開(kāi)，傾國(guó)傾城……
暗香間，那個(gè)名作雪見(jiàn)的女子回首，看梅花若雪，雪映梅花。花開(kāi)的背后，有多少酸甜苦辣，或許只有它自己才知道……
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