淺析小學(xué)三年級(jí)實(shí)物作文指導(dǎo)

          時(shí)間:2024-12-10 12:29:36 美云 三年級(jí)作文 我要投稿
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            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的淺析小學(xué)三年級(jí)實(shí)物作文指導(dǎo),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          淺析小學(xué)三年級(jí)實(shí)物作文指導(dǎo)

            三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力,但觀察不精細(xì),思維有初步的條理性,但形象思維能力比邏輯思維能力強(qiáng),認(rèn)識(shí)了兩千二百個(gè)常用字,積累了一些詞匯,但口頭語(yǔ)言比書(shū)面詞匯多,會(huì)造句;能看圖寫(xiě)幾句話,能連貫地說(shuō)幾句話,然而能把自己看到、想到、聽(tīng)到、體驗(yàn)到的內(nèi)容用一句話,一段話表達(dá),是作文基本功訓(xùn)練鐵的起步,句子是表情達(dá)意的基本單位,作文教學(xué)中句子教學(xué)的啟蒙工作做得扎實(shí),以后的語(yǔ)言訓(xùn)練的效率才有可能提高,“段”可以說(shuō)是文章的縮影,作文教學(xué)中,段落寫(xiě)作的啟蒙工作做得細(xì)致,學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。

            對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生我主要采用將實(shí)物引進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)情景的辦法進(jìn)行作文教學(xué),把事物展現(xiàn)在全班同學(xué)面前,教師能有所憑借地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,訓(xùn)練語(yǔ)言,便于兒童討論。結(jié)果觀察不細(xì)致,可以引導(dǎo)他們細(xì)致地觀察;認(rèn)識(shí)雜亂,可以誘導(dǎo)他們有條理地正確認(rèn)識(shí);詞不達(dá)意,可以引導(dǎo)他們正確遣詞造句,讓兒童真正學(xué)會(huì)把事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

            例如,三年級(jí)教材中有一個(gè)要求寫(xiě)自己喜歡的一種水果或蔬菜的作文,小朋友所好不同,那息樣來(lái)指導(dǎo)員這類作文呢?我是以一種水果為例,具體教給學(xué)生息樣有順序地觀察事物,從哪些方面來(lái)介紹這種事物的方法。下面將我實(shí)際教學(xué)過(guò)程記錄如下:

            師:(把蘋(píng)果放在講桌上),講桌上放著一個(gè)什么?請(qǐng)小朋友用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。

            生:講桌上面放著一個(gè)蘋(píng)果。

            師:蘋(píng)果的外表叫什么?什么顏色?這個(gè)蘋(píng)果的開(kāi)頭怎樣?

            生:蘋(píng)果的外表是果皮,果皮是淺綠色的,這個(gè)蘋(píng)果圓溜溜的。

            師:(拿出一個(gè)粉紅色的蘋(píng)果),仔細(xì)看看,這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同?

            生:這個(gè)蘋(píng)果皮是粉紅色的,形狀是橢圓形的。

            師:對(duì),蘋(píng)果的顏色形狀不止一種,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的蘋(píng)果還有些什么顏色?什么形狀?

            生:我還見(jiàn)到過(guò)淺黃色的蘋(píng)果,有些蘋(píng)果的形狀很不規(guī)則。

            生:我還見(jiàn)到過(guò)紅色中帶綠的,深紅色的蘋(píng)果。

            師:小朋友們,你們看到這兩個(gè)蘋(píng)果有什么感受?

            生:我很想吃。

            生:我迫不及待地想品嘗品嘗這兩個(gè)蘋(píng)果是什么味道。

            師:(將這兩個(gè)蘋(píng)果用刀削掉皮),削了皮以后,我們看到的叫什么?是什么顏色?

            生:削了皮以后,看到的叫蘋(píng)果肉,是淺黃色的。

            師:(將果肉削成片,分給小朋友吃),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你品嘗到的蘋(píng)果是味道?

            生:甜中有酸,脆生生的。

            生:甜甜的,粉嘟嘟的。

            師:你們還吃過(guò)別的什么味道的蘋(píng)果嗎?

            生:甜津津的。

            生:酸溜溜的。

            師:你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吃蘋(píng)果有哪些好處?

            ……

            就這樣,生動(dòng)有趣的一節(jié)作文課結(jié)束了。學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣有順序地仔細(xì)觀察事物,怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所觀察到的事物,用同樣的方法,學(xué)生觀察自己喜歡的蔬菜、水果,并有順序地把自己觀察到的情況寫(xiě)下來(lái),這樣作文又避免了“道玉制板”、“千篇一律”的缺點(diǎn)。

            小學(xué)三年級(jí)是分化階段,作文教學(xué)是重中之重,難中之難。教師應(yīng)尋求一個(gè)作文教學(xué)的新體系,有意識(shí)地循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。

            狀物類作文技巧

            狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。

           。ㄒ唬┰鯓訉(xiě)物品

            1.抓住特征

            從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

            2.按照一定的順序?qū)?/p>

           。1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

           。2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

           。3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表,后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

            3.狀物需要想象和聯(lián)想

            展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。

           。ǘ┰鯓訉(xiě)動(dòng)物

            大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物,看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法,才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?

            1.寫(xiě)外形

            首先,觀察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形,一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,具體寫(xiě)局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫(xiě)更形象、具體,要展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

            2.寫(xiě)習(xí)性

            寫(xiě)小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性,這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。 小動(dòng)物也 感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,顯示出它們的活潑和可愛(ài),實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

           。ㄈ┰鯓訉(xiě)植物

            提起植物,小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子,但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先,寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,并做觀察記錄。觀察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次,安排好寫(xiě)作順序。

            1.可以從整體到局部

            先寫(xiě)植物的整體特征,再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。

            2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

            很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

            3.寫(xiě)觀察日記

            可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

            4.以四時(shí)變化為序

            很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序。

            5.托物抒懷,借物詠志

            寫(xiě)植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義

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