生命的作文

時(shí)間：2024-12-03 12:29:56 生命我要投稿

[優(yōu)選]生命的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的生命的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]生命的作文

生命的作文篇1

　　“在這嘈嘈切切的世界里，駐著極少數(shù)孤獨(dú)而澎湃的靈魂。愿文字，是一場(chǎng)生命的遇見(jiàn)。寫的人，走字如簡(jiǎn)，讀的人，見(jiàn)字如面�！� ——題記

　　喧囂塵世，每個(gè)孤獨(dú)的靈魂都渴望找到自己心靈的棲息地。文字是唯一可渡你抵達(dá)的蘭舟。在如豆的青燈下義無(wú)反顧地踏上艱辛的追夢(mèng)旅程，徜徉在山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的世界接受一次又一次文字與心靈的沖撞、摩擦。笑問(wèn)生命何謂美，我說(shuō)生命因文字精彩。我愿做一條在用文字砌成的世界里的游魚(yú)。

　　溪亭日暮，歌飄藕花深處，驚起一灘鷗鷺，濺起片片水花，打在易安衣袖。縹緲的水霧聚了又散，卻散不盡悲傷。國(guó)破、家亡，提筆書(shū)不盡哀愁，卻只道“人比黃花瘦”。瑟瑟簫聲，跌撞在翻飛柳絮中，飄進(jìn)臨安城寂靜小巷，勾起“凄凄慘慘戚戚”。雙溪水中，傳來(lái)一聲幽嘆“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”

　　綿綿思緒隨人物身世蹁躚。讀后的漣漪，映在幽深的心里。我守望——守望著李清照筆下閃著冷面的光輝的文字與我心靈之間的融合。

　　我總覺(jué)得，每本小說(shuō)都有它獨(dú)一無(wú)二的氣味享受�；蚴顷囮嚩斩捨对陉愔覍�(shí)手邊縈繞，或是郭敬明筆下的`雪凜香�！拔〞�(shū)有色，艷比西子。唯書(shū)有華，秀于百卉�！贬溽嘣谖淖制龀傻臅�(shū)海，愿只取一瓢飲，一本《紅樓夢(mèng)》，詩(shī)情畫(huà)意，呼之欲出。那散發(fā)著油墨香氣的字里行間，扣住的，似乎是我的靈魂。一本《紅樓》在手，握住的是沉甸甸的人間萬(wàn)象。隨著書(shū)頁(yè)里的清香濃香緩緩前行，久而久之身上也沾染著墨香，偶遇有緣之人暢談之。共樂(lè)之。收獲生命路上一個(gè)個(gè)知音友人。

　　頭戴以智慧與文字為飾的整齊發(fā)髻，行走在文字所營(yíng)造的性靈世界中，我守望——守望曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》帶給我內(nèi)心世界的一路芳香。

　　美者，與文字相伴也。文字的精妙之處，在于真情的表達(dá)能力透紙背，直達(dá)讀者的心靈。讓我欣喜若狂、如獲至寶的是——文字竟會(huì)秒到，一句話就告訴你一個(gè)故事。每一個(gè)繁忙的白天，每一個(gè)孤寂的夜晚，俗世的煙火熏染去了青春的光彩，當(dāng)不知生之意義何在的時(shí)候，我會(huì)想到海子的這句詩(shī)，“你來(lái)人間一趟，你要看看太陽(yáng)�！笔前�，來(lái)人間一趟其中的曲折、艱辛只有自己知道。要看看太陽(yáng)。生而為人，孤獨(dú)盡頭難免會(huì)惶恐，即使不為別的，好不容易來(lái)人間一趟，也要尋找并享受溫暖和陽(yáng)光。

　　天上人間，如果真值得歌頌，也是因?yàn)橛形淖侄兊敏[哄哄。我守望——守望文字帶給我靈魂深處的覺(jué)醒。

　　文字如星，點(diǎn)亮暗淡的夜空；文字如火，點(diǎn)燃澎湃的激情；文字如雨，滋潤(rùn)干涸的心田。文字，不僅記錄和保存了中華民族的燦爛文明，更傳承著中華民族園鮮活的血脈。為此，我們?nèi)栽谑赝?/p>

　　“廢墨收經(jīng)史，遺文著唐漢”，在古代，人們虔誠(chéng)地一筆一劃地書(shū)寫文字。那時(shí)的人們守望文字一如敬畏慷慨的自然。新時(shí)代的我們，將會(huì)永遠(yuǎn)用生命里的血液去守望文字，文字的傳承必將指向未來(lái)。

生命的作文篇2

　　閱過(guò)高考作文卷的老師都會(huì)有這樣的感受：考試作文沒(méi)有生活氣息，沒(méi)有自我，沒(méi)有個(gè)性，缺少個(gè)體生活體驗(yàn)以及生命感悟的個(gè)性魅力。我們?cè)谄綍r(shí)的作文批閱中，也會(huì)看到學(xué)生寫議論文時(shí)用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據(jù)論證生命與生存等觀點(diǎn)，無(wú)我之境，多就陳詞濫調(diào)，乏善可陳，沒(méi)有新意。

　　一、解讀高考作文題，寫生命體驗(yàn)亦可行

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，我們江蘇省高考作文越來(lái)越關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生以及個(gè)體生命的價(jià)值。就近年來(lái)的命題作文和材料作文而言，有針對(duì)性地寫生命體驗(yàn)與思考也可以視為一個(gè)比較可行的寫作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導(dǎo)引語(yǔ)就有“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”，寫綠色植物的生命自然是可以的，借鑒雷抒雁經(jīng)典散文《生活如薊》寫“薊”草的寫作方法，借生命頑強(qiáng)自然生活來(lái)凸顯人類生命的頑強(qiáng)和樂(lè)觀也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內(nèi)心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級(jí)教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無(wú)精神操守，沒(méi)有一點(diǎn)精神生活，一味追求物質(zhì)享受……”這深層意味就是生命價(jià)值的“平庸”，拒絕平庸完全別出心裁的寫拒絕生命的平庸，何況積極努力追求本質(zhì)上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛(ài)”中的引導(dǎo)語(yǔ)的第三則“在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)……他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）”那么寫生命的憂患與體驗(yàn)是可以的。近兩年的新材料作文，“蝴蝶與探險(xiǎn)者”可以從自然環(huán)境的破壞對(duì)自然生物與人類的生命生存影響角度寫，而“青春的不朽”就是讓生命的價(jià)值和意義凸顯，從讓生命如何閃光的角度寫完全切合主題。

　　我們研究歷年的高考作文，發(fā)現(xiàn)寫生命的體驗(yàn)與思考的高分作文寥寥無(wú)幾。但肯定是有學(xué)生寫的，如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學(xué)生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒(méi)有得到較理想的評(píng)判呢，其中原因之一就是考生寫作沒(méi)有自己的體驗(yàn)，使得作文空洞，沒(méi)有個(gè)性魅力的展示。

　　二、感受體悟與思考，生命意識(shí)自然綻放

　　江蘇高考沿用新材料作文似無(wú)懸念，20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學(xué)生議論文模式化、語(yǔ)言粗糙、論點(diǎn)不準(zhǔn)、論據(jù)無(wú)力等多方面的原因，但是格調(diào)不高，空話連篇，缺少自我的生活、生存、生命體驗(yàn)的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)與思考、內(nèi)容不深刻是必然的；也就是作文無(wú)一處不平庸，如何讓閱卷老師手下留情呢？因此，寫洋溢生活氣息、生命意識(shí)與體驗(yàn)的作文可以讓作文至少有一處亮點(diǎn)，一絲新意，一點(diǎn)創(chuàng)新。

　　1.融入個(gè)人生命體驗(yàn)的生命閱讀

　　生活是寫作的源泉，而閱讀學(xué)習(xí)是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語(yǔ)文教材很多篇章都與生命意義和價(jià)值有關(guān)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，激起對(duì)生命價(jià)值的探索，為寫作積累體驗(yàn)與素材。如《我與地壇》學(xué)習(xí)中，我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無(wú)路可走的史鐵生的.精神支柱，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳畹闹е�、生命的支柱，從史鐵生對(duì)“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價(jià)值。在蘇教必修五《直面人生》專題學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生對(duì)“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進(jìn)行探究，讓每一學(xué)生寫探究學(xué)習(xí)的報(bào)告。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的生命有思考，從而關(guān)注自己，關(guān)注他人，能夠有接地氣的生命體驗(yàn)與思考。

　　如果他們對(duì)此有刻骨銘心的烙印，那么，針對(duì)近幾年的高考作文寫作，可能就寫的有新意、有深度、有思想，不落窠臼，出類拔萃。

　　2.以他人生命價(jià)值為己寫作所用

　　一花一世界，要讓作文有生命，就要融入自己的生命體驗(yàn)，引入接地氣的生命的體驗(yàn)、思考與感悟，展現(xiàn)個(gè)人的生命價(jià)值與理念。最近我讓學(xué)生寫一篇題為“改變”的作文，有些學(xué)生寫生活中一些事情讓自己改變，如一名學(xué)生寫一次參加別人的婚宴的所見(jiàn)，寫自己對(duì)“幸�！钡姆此�，對(duì)比的寫曾經(jīng)辦工廠因經(jīng)營(yíng)不善而罷手的大伯席間淡然自若；而做生意的母親堂弟席間電話不斷，一會(huì)兒嚴(yán)厲指揮安排員工事務(wù)，一會(huì)兒低聲下氣地讓追款的人寬限時(shí)日，一會(huì)兒又歡聲笑語(yǔ)地與客戶溝通。然后聯(lián)系著以往自己認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取好大學(xué)，有好工作，好收入就會(huì)獲得“幸福人生”的偏狹，再重新思考自己人生與生命價(jià)值中。而幾個(gè)平時(shí)作文就不好的學(xué)生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來(lái)了，這些眾所周知，甚至很多人比寫的學(xué)生知道的更多、理解的更深，他們一眼就看出寫作的膚淺，況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場(chǎng)”，沒(méi)有生活氣息，也就很難有個(gè)性的色彩，這樣的文章自然難以獲得好評(píng)。

　　如此，學(xué)生借助別人的生活與生命價(jià)值來(lái)展示自己的生活與成長(zhǎng)的體驗(yàn)、困惑、思考直至重新定位，能讓自己的作文別具特色，不流于眾。

　　總之，寫出接地氣的生活、寫出有生命體驗(yàn)與思考的作文，需要我們?cè)陂喿x教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)與思考——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗(yàn)，“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價(jià)值的思考；更需要學(xué)生學(xué)習(xí)展示個(gè)性鮮明、真實(shí)可感的生命經(jīng)歷與體驗(yàn)。如此，我們學(xué)生的作文“有靈魂”，如果再有美麗的“外表”與“線條”，那么，這樣的作文就可以有魅力又有內(nèi)涵了。

生命的作文篇3

　　生活，是忙碌而碌碌無(wú)為。有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得生活其實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，是揮霍生命的一個(gè)過(guò)程。

　　曾經(jīng)，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時(shí)間帶走了一切，它會(huì)讓我們慢慢地遺忘掉青春的動(dòng)力，然后漠然地看見(jiàn)一切都是過(guò)眼煙云，然后漠然地看見(jiàn)自己的生命走到了盡頭。

　　一個(gè)人的生命，什么都不帶來(lái)，生么都帶不走。那么生命的意義到底在于什么呢?這世界上的每一個(gè)人都曾這樣問(wèn)過(guò)自己吧!這是一個(gè)人們追尋了千萬(wàn)年的問(wèn)題，但是它沒(méi)有答案。但是，我們都堅(jiān)信生命存在著意義，也只有那樣我們所作的一切也才有了意義。只不過(guò)是生命的意義，難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚罷了。

　　佛說(shuō)，我們降生到這個(gè)世界上來(lái)，是為自己上一世所犯下的罪行來(lái)懺悔的。但是，那些剛降生到這個(gè)世界的孩子又是那么的純真無(wú)邪，潔白得像一個(gè)個(gè)小天使，他們沒(méi)有半點(diǎn)罪惡�；蛘�，莫不如說(shuō)是這個(gè)世界是這些純潔的孩子慢慢地產(chǎn)生了罪惡之心。

　　上帝說(shuō)，生命的意義，是為了讓自己體驗(yàn)到這個(gè)世界的真善美與邪丑惡。然而，這個(gè)世界是廣大無(wú)邊的，我們的生命被血肉之軀束縛著，人生短短數(shù)十年，潛藏在我們心底的原罪無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身體中放縱著。一生的時(shí)間怎能看透此大千世界，怎能洞悉那深?yuàn)W的秘密，怎能不留下諸多遺憾拋下萬(wàn)分不舍，怎能讓自己擁有一個(gè)完整的生命旅程?

　　現(xiàn)在輪到我來(lái)說(shuō)了，生命的意義難道只是在于我們自己?jiǎn)?

　　不，不是......如果你的一生都是為你自己而活著，快樂(lè)也罷，痛苦也罷，整天追求著無(wú)止境的欲望也罷，默默無(wú)聞地安度殘生也罷，你的生命始終都是不完整的，在生命的盡頭你一定會(huì)感到是那樣的.無(wú)助和空虛。對(duì)了，是空虛，你的腦海中還有什么值得記憶?你的生活中還有什么值得你牽掛?你的生命中還有什么值得你珍愛(ài)?

　　我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀(jì)，卻已是滿頭銀絲，第一次發(fā)現(xiàn)的時(shí)候并不覺(jué)得驚奇或是詫異，也不覺(jué)得難過(guò)或是悲傷，只是心中突然感到有什么東西被觸碰到了。這些銀絲見(jiàn)證著她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。

　　“生命對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，真是毫無(wú)意義啊!”她感嘆說(shuō)，那個(gè)時(shí)候我只有八歲，還不是很懂事的時(shí)候。然后她把我緊緊地抱在懷里，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，生命最大的意義，就在于孩子，母愛(ài)是最無(wú)私的，她們甘愿為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。

　　生命的意義，決不是在于自己，而是寄托在別人的身上!青春是無(wú)拘無(wú)束，不顧一切的，有人愿意在這個(gè)最輝煌的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的挫折而放棄自己的生命，因?yàn)檫€不了解生命的意義，因?yàn)樗麄兏械浇^望，他們感受到了生命的無(wú)意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個(gè)人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。

　　“死了就死了吧，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，真的是沒(méi)什么大不了啊......”母親曾經(jīng)這樣說(shuō)，“只是我在這個(gè)世界上消失了，那么我的父母該由誰(shuí)在照料呢?我的孩子該由誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)呢?我的工作該由誰(shuí)來(lái)接替呢?......”或許正是這樣，一個(gè)生命的消失，所關(guān)系到的不僅僅是他自身，還會(huì)在他的周圍留下一個(gè)很大很大的空洞，或許那物質(zhì)的空洞總有辦法填補(bǔ)，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠(yuǎn)無(wú)法消除的。

　　每一個(gè)生命都是組成著世界的一個(gè)部分，牽系著周圍萬(wàn)萬(wàn)千千的生命。生命的意義，不在于孤獨(dú)的自己，而在于對(duì)他人的付出，而在于對(duì)他人的責(zé)任，而在于他人對(duì)你的需要和依賴!

　　后記：夜晚，突然想起了一些什么，寫了這些東西，關(guān)于我對(duì)生命的理解�；蛟S只是片面的，單純的，無(wú)條理的，很亂，但是我相信其中的一部分一定是真實(shí)的。每個(gè)人對(duì)生命都有不同的理解，不要指責(zé)什么，我只是述說(shuō)我想說(shuō)的東西......

生命的作文篇4

　　如果生命的秘密,所以知識(shí)是一個(gè)巨大的星系。

　　要是把生命比做一首隱秘的歌，那末知識(shí)就是一條無(wú)際的星河。

　　明朗的夜空，顯得那般平靜，星星眨著豁亮的眼睛為人們?cè)V說(shuō)那段迷離的故事。

　　巍峨的昆侖山上，不知何時(shí)建起了1座廟宇，幽雅的院中只住著一師一徒，2人相依為命，日蝕野果，暮宿石床，日子過(guò)得倒也清閑。轉(zhuǎn)眼間，小弟子已二十有幾，早已討厭了老師傅的道家學(xué)說(shuō)。1日見(jiàn)師傅出山歸寺，便向師傅問(wèn)詢，什么時(shí)候可學(xué)完經(jīng)典，周游列國(guó)，師傅只是微笑，食過(guò)晚餐，師徒2人坐在石臺(tái)上，凝睇著星空，緘默已久的師傅語(yǔ)言了，當(dāng)你數(shù)清天上的星星，你便可以學(xué)盡經(jīng)典，周游列國(guó)。

　　弟子被教師的笑話弄得捧首大笑，嘲諷師傅的蒙昧，竟妄圖數(shù)清天上的星星，轉(zhuǎn)念之間，他意想到師傅意不在此，本在暗示知識(shí)的無(wú)窮無(wú)盡如星星一樣平常，帶著那份傲慢，向師傅傾訴著自己的蒙昧，老師傅欣慰的'笑了。這個(gè)故事很完善吧。但它是假造的，實(shí)際社會(huì)，若干人自以為知識(shí)廣博，妄圖力排眾議，效果老是兵敗如山倒。一代梟雄楚霸王項(xiàng)羽，年過(guò)2十，稍習(xí)兵法，尚未知全國(guó)大事，便率楚人八千，橫渡烏江，殺蘇角，俘王離，截甬道，驚得中原大軍魄力年夜減，心驚膽戰(zhàn)，堪稱稱霸臨時(shí)，各路諸侯無(wú)不伏首稱臣，天不助有勇無(wú)謀者，他終因目光如豆，不識(shí)人材，誤中劉邦奸計(jì)，迫退至烏江，又因見(jiàn)“蟻食霸王”仰天長(zhǎng)嘆，我學(xué)藝不精天將亡我，非敵之年夜，戰(zhàn)之過(guò)，說(shuō)罷，自刎烏江，滾滾江水就如許吞噬了一代梟雄。

　　婉約墨客李清照，慨嘆項(xiàng)羽英年早逝，空降大好河山賜賚奸賊劉邦，可物事人非，又能怪誰(shuí)，怪只怪那項(xiàng)羽擁兵自重，尚未知全國(guó)，便莽然出山，枉送人命。

　　21世紀(jì)的青少年，牢記，知識(shí)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)的天下里只有站點(diǎn)，沒(méi)有盡頭，游學(xué)海，博分分秒秒。求知識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不要停駐，知識(shí)的大門為你敞開(kāi)，那盞明燈守候你的摘取。