思考作文

          時間:2025-01-09 10:07:58 思考 我要投稿

          思考作文匯編[5篇]

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的思考作文5篇,歡迎大家分享。

          思考作文匯編[5篇]

          思考作文 篇1

            在由人類創(chuàng)造的人工智能已經(jīng)能在部分方面戰(zhàn)勝人類的今天,我們不難想象,有一天人工智能也許會使計算機(jī)像人類一樣思考。但是,人類卻絕不應(yīng)當(dāng)像計算機(jī)一樣思考。

            計算機(jī)的思考絕對理性而冷靜,它們看到的都是二進(jìn)制的0和1,它們分析而習(xí)慣于得到肯定的結(jié)果:是或不是,對或不對。即使是可能性多樣的結(jié)果,發(fā)生結(jié)果的概率也會被計算出來以供其權(quán)衡收益。

            人類的思考時而感性,時而理性。會在做事前思考分析而趨利避害;也會因為底線被觸犯而不死不休,被沖動蒙蔽頭腦。即使是iPhone這樣集現(xiàn)代科技為一體的產(chǎn)物,Siri語音助手這一亮眼的功能也被創(chuàng)造出來,它出現(xiàn)的本意是幫助人們不用接觸手機(jī)而完成語音操作,但使用者們卻能與其聊天,助手也會發(fā)出悅耳的女聲,何嘗不是人類的社會與群體心理在作怪,情感使它們創(chuàng)造出這樣的產(chǎn)品,理性與情感在其中交織。

            情感是人類聯(lián)系的重要紐帶。它是使人能被稱之為人的原因之一,人們通過情感聯(lián)系在一起,構(gòu)成家庭、群體與社會。饒是科技發(fā)達(dá)的今天,是否擁有情感也是人與計算機(jī)間的巨大差別之一。恩格斯選擇資助貧窮的朋友馬克思一定是相信他會做出成就嗎?很大原因也是因為友誼這一朋友間的情感使其二人一同工作,使恩格斯不計回報地資助馬克思。最終《共產(chǎn)黨宣言》等著作被發(fā)表,由此看,情感尚能推動人類進(jìn)步。

            當(dāng)人類像計算機(jī)一般思考,拋棄感情,失去價值觀和同情心時,結(jié)果甚是令人寒心。如果李密在晉武帝下詔時拋棄自己年邁而時日無多的祖母入京為官,仕途也將通達(dá),這是令自己利益最大化的做法,而天子下詔即是難以贍養(yǎng)祖母也難究其責(zé)。但李密選擇了贍養(yǎng)祖母,是出于孝順又或有不愿復(fù)侍二主的氣節(jié)于其中。數(shù)十路人在經(jīng)過路中央倒下的女孩附近時對其置若罔聞,終使其遭二次碾壓,路人們思考得理性而冷靜,分清了利害,這一刻,他們的不為即是最大的'罪過,但丁在《神曲》中寫道:“地獄中最熾熱的地方,是留給那些在發(fā)生重大道德危機(jī)時,仍要保持中立的人。”他們理性地思考,卻拋棄了身為人所不應(yīng)缺少的同情心,不顧是否會有如他們一般鮮活的生命凋亡,社會的發(fā)展,一定將受到阻礙。

            人類,應(yīng)當(dāng)像人類一般思考。

            結(jié)語:因為不斷的思考,才能夠發(fā)現(xiàn)錯誤,才能夠讓我們更好的進(jìn)步。以上就是小編整理收集的與思考為話題的作文全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!

          思考作文 篇2

            "生命猶可貴,千金亦難買"人的生命是至重、至貴的,當(dāng)一個人失去生命的時候,其所擁有的金銀財寶、名車毫宅都將人去樓空、毫無意義。人在一生當(dāng)中,許許多多的事情并非僅僅為了生存,"人吃飯是為了活著,但人活著不僅僅為了吃飯",生存只是一種手段,最終的目的是為了完成自己的理想,實現(xiàn)一種價值追求。

            一個人怎樣實現(xiàn)和創(chuàng)造自我的價值呢?一個人,一種活法。每個人都有其獨(dú)特的生活方式。以其生活的價值觀、人生觀的不同可分兩類。一種是以天下為公,"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂",博大胸懷,以天下為己任,"為中華之崛起而讀書";另一種人,揣懷著"人不為己天誅地滅"的自私心理,無孔而不入,損人利己,唯利是圖。但無論怎樣,為公也罷,為私也罷,沒有一個不是通過艱苦卓絕的努力奮斗來實現(xiàn)其人生觀、價值觀。這個世界只有一種觀念的實現(xiàn)是輕而易舉的,那就是選擇死亡。

            人的`價值的實現(xiàn)即是自我的實現(xiàn),通俗的講就是事業(yè)的歸宿,對社會貢應(yīng)有之力。這是我們所渴望的。為了這個理想,許許多多的人不顧艱辛困難,奮勇前進(jìn),不惜頭破血流,傷痕累累,甚至于拋頭盧、灑熱血亦在所不惜,只要有這個理想的支撐,生命就有源源不斷的動力,一直不竭!

            人,就是應(yīng)該具備一種精神,一種敢于斗爭,不怕苦、不怕累,不怕流血的大無畏精神;一種永往直前,百折不撓的信心!生命就是一種精神、一種追求!

            一切的酸、甜、苦、辣,一切的艱難痛苦,一切的風(fēng)風(fēng)雨雨,一切的成敗得失,對于我們來講,從來就不是痛苦和失敗,而是失敗中的成功,是快樂的享受。不錯,我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受,獨(dú)一無二的享受!我們的生命將上一個新的階段,從此就沒有所謂的"苦"和"痛","得失"和"成敗"。這也許就是真正的"不以物喜,不以己悲"的圣人心境吧!

            生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。

          思考作文 篇3

            今天,我們班有幾個同學(xué)上課說話被老師看見了,老師就叫那幾個同學(xué)多抄了一篇課文。一個同學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練錯了一小題,老師讓他把這一課抄一遍。同學(xué)們一個個猶如驚弓之鳥,緊張兮兮的,誰也不敢掉以輕心。

            回到家,我對媽媽說:“今天太可怕了,同學(xué)只犯了一點(diǎn)小錯誤,卻遭到了較重的懲罰。”我把今天事情的來龍去脈都告訴了媽媽。媽媽反問:“如果你是老師,你該怎么辦?”我說:“我認(rèn)為上課說話應(yīng)該被批評,做錯題了應(yīng)該訂正五遍。”媽媽說:“如果是這樣,我也敢上課亂說話,做作業(yè)馬馬虎虎了。”經(jīng)過這件事情我明白了,有些時候老師對學(xué)生看似較重的懲罰,是為了讓學(xué)生對自己所犯的錯誤有一個比較深刻的印象,目的在于一是告誡學(xué)生只要通過主觀努力,就能避免一些小錯誤的發(fā)生;二是下次再遇到類似的情況,應(yīng)當(dāng)提高警惕,避免在同一個問題上再次出現(xiàn)錯誤。想到這里,我才明白了老師的.做法。

            其實很多時候,我們認(rèn)為別人做的不對的時候,我們應(yīng)該設(shè)身處地的進(jìn)行換位思考,想一想如果是自己遇到這樣的問題會怎么辦?如果每個人遇到事情時都能心平氣靜,換位思考,那么我們身邊一定會減少很多矛盾,和諧社會的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

          思考作文 篇4

            福爾摩斯,一個家喻戶曉的人物。人們之所以記得他,是因為對他的破案才能感到敬佩。可是他的才能絕非是與生俱來的,他靠的也是自身的努力!

            柯南道爾筆下的福爾摩斯有著清晰的頭腦分析。對于各種各樣的案件總能保持冷靜,他對案件的破解能力,總叫人嘆為觀止。但是福爾摩斯絕非天才,他也是在生活中不斷鍛煉自己,提高自己,他把每次發(fā)生的案件都看成是一種鍛煉。他總能發(fā)現(xiàn)一些常人難以發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的人即使是一些很大的線索。還是難以發(fā)現(xiàn)?是因為他們不會思考。然而,福爾摩斯卻會對任何線索加以分析,利用平時積累的.知識,再加上反復(fù)的推敲,即使再小的線索也會變的有價值。這就是福爾摩斯的過人之處。所以,他所進(jìn)行的各種偵探,雖然有點(diǎn)神化,但卻符合邏輯,又合情理;他對各種案件的解釋和判斷才會頭頭是道,才使一個個懸的問題清晰明解。

            其實,在我們的實際生活中,我們?nèi)鄙俚木褪歉柲λ惯@種勤奮、仔細(xì)的性格。我向來粗心,作業(yè)做完了從不檢查。有一次,我發(fā)現(xiàn)我的答案錯的是那樣離譜,答案和原題根本牛頭不對馬嘴。在讀了《福爾摩斯》之后,我深感愧疚:主人公連點(diǎn)小事推理錯了都要重新思考,可我為什么辦不到呢?何況認(rèn)真完成作業(yè)是件多么小的事情。面對各種各樣的事情,無論它如何復(fù)雜,你一定冷靜的面對,沉著地處理,仔仔細(xì)細(xì)的,即使是一點(diǎn)微不足道的小事,也不能放過。所以解決某些事,我們每個人都能做到,也并不難,只要你平時認(rèn)真學(xué)習(xí),留心觀察生活,積極地思考問題,所以問題都會解決。

          思考作文 篇5

            天空依樣晴朗,燥熱的天氣仍然籠罩著大地,殊不知,夏天將近結(jié)束了。

            三天的校園生活,依然未能把我從暑假,從初中拉扯回來。我常常發(fā)呆,腦海里晃過幾張熟悉的臉,我高興地呼喚他們,轉(zhuǎn)過來的卻是素不相識的臉。在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活中,時不時與腦海里的無數(shù)畫面重合,分離,再重合,我仿佛沒有長大過,依然過著初中。但是,眼前的書把我狠狠地拉回現(xiàn)實,從那些過去的幻想里。

            當(dāng)一個人小的時候,總是渴望自己長大,有著堅毅的意志,強(qiáng)健的體魄,能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。

            可是,當(dāng)他真真正正地長大時,便開始害怕,恐懼著長大。“長大”這一個神圣的詞語,是一個時間段的`分割點(diǎn),面對這個詞,我們會不自由主地想起“未來”這個詞,或許,我們畏懼的不是“成長了”這三個字,我們害怕的是那些字里帶著的責(zé)任與對未來的迷茫。

            當(dāng)夏天的陽光在我身上留下古銅色的印記時,當(dāng)流到我背上的汗逐漸少了時,我才意識到夏天快要過完了,暑假過完了,我長大了。“當(dāng)我過完了夏天,我才發(fā)現(xiàn)我留不下我的足跡,我才知道我什么都沒有做,我什么都做不到。”這句話是網(wǎng)上一個同學(xué)留下的簽名。我看見時,心中有一陣陣的共鳴,我們在成長的路上沒有做到什么,也做不到什么。

            9月3日的下午,滿天的陰云籠罩著我的心,雷聲宣布著夏的結(jié)束,結(jié)幕式里沒有炫目的太陽,沒有燦爛的云霞,只有遮天的陰影,遠(yuǎn)處的雷聲。我支著傘,疑慮著是否要向前踏進(jìn)時,后面的人推動著我,我不自由主地落下這一步。回過頭來,想要訓(xùn)斥推我的人,猛然一驚,當(dāng)我們遲疑著是否前行時,時間的洪流早已推動著我們走下不可避免的一步,我們真真切切地長大了。

            坐在車?yán)铮宜靡凰俊衾锏某踔型瑢W(xué)相繼向我揮手,叫我回來。我無奈地?fù)u了搖頭,人生只有一個地方可以回頭,當(dāng)你生命完結(jié)時才有那個權(quán)利回頭。我轉(zhuǎn)過頭,向著前面一直一直走,倉促的人生拉著我前行,我的茫然在時間面前不值一提。在夏與秋的交際,我傻傻地被時間推著走,向這那依然看不到的未來走著。

            然后我醒了,迷迷糊糊地盯著窗外的大雨。夏末了,我長大了,我迷茫著,我懊悔著,我那看不見的未來不知藏在哪一片烏云里,也看不到彩虹。我依然迷茫著,但我知道我要前行,因為在迷茫中前行是我們青春的象征,是成長的畢業(yè)書。

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