星星和哨兵課件
星星和哨兵課件1
教學要求：
★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
★了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教具準備：
師生共同搜集與哨兵有關的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、謎語導入
同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。
出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。
誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”（板書課題）
你知道哨兵是干什么的嗎？
二、初讀課文。
1、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？誰還愿試試？（生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。）
3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽？誰再來試試？
5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。（設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）
6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎？（投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等）
三、理解課文：
放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵？（設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）
1、誰來說說！（找學生發言）那你是從哪句話感覺出來的？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。
2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵？（找同學發言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學們愿意讀嗎？
3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的.動靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧！
四、情感升華
同學們想不想對哨兵多一些了解？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發言）
五、拓展延伸
看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎？
星星和哨兵課件2
活動目標：
1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。
2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。
3、萌發勇敢、不怕累的精神品質。
活動準備：
圖片（星空、哨兵、雨雪天）
活動過程：
一、教師講述故事，引出主題。
1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高興地說：“讓我來數一數，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，數不清了…。”過了一會兒，丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星。”
2、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。
二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學說）
三、利用圖片學習詩歌
再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛國家的）
1、根據兒歌逐句設計提問。
什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？
聽到誰和誰在說話，說了什？？話？
丁丁是怎么想的？
幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）
2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）
3、提問：你們知道哨兵是干什么的？
4、請幼兒舉手回答，師補充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛祖國）
5、提問：哨兵在哪里守衛我們的國家？怎么保衛國家的？
解釋邊疆
6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。
7、完整朗誦數遍。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛祖國。
附：
晴朗的夜空布滿星星，
祖國的邊疆站著哨兵，
奶奶說：“星星不怕累，你要學星星。”
我說：“不，我要學哨兵。
如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
瞪大著眼睛，
注意敵人的動靜。
遇到下雨下雪天，
星星就躲進云層里。
不管天氣多么不好，
勇敢的哨兵都守衛在山頂。”
星星和哨兵課件3
教學目標：
（一）知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、正確認讀本課十四個生字。
（二）過程與方法：
1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。
（三）情感、態度與價值觀：
1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養學生熱愛解放軍的美好情感。
2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。
教學重點、難點：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學準備：
師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。
教學思路：
1、從低年級學生特點出發，在教學中采用多種形式充分激發學生的學習興趣。
2、注重對學生的朗讀指導，創設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。
3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。
教學過程：
一、歌曲導入。
同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）
師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣？（生自由回答）
今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。
讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。
2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。
3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊？（生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。）
4、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。
5、評價學生讀文情況。（說出優點，指出缺點。）
三、理解課文。
1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學交流交流。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛著祖國的邊疆。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2、同學們表現得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內容？真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）
3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區別？（生自由回答）
師：是啊！晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰？
四、拓展延伸。
1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么？（生自由回答）
2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊！老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。）
3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。（配樂）
板書設計：
奶奶 我
↓ ↓
星星 哨兵
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