- 相關(guān)推薦
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班寓言故事《亡羊補牢》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 1
一、揭題導(dǎo)入
1、今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事，故事的題目叫“亡羊補牢”。誰來讀。
2、請給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。
師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會明白的。
二、初讀解題。
1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
①你說，哦，“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。
②“牢”的意思呢？→你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，街坊說的修羊圈就是補牢。
③那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。
三、精讀
1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。
2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。
全班一起讀這兩句話。
3、讀著讀著，你知道了什么？
→你說。對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。
4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？
→你說，對他不聽街坊的勸告。→師“街坊”就是指誰？（鄰居）
→下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。
→展示表演讀：
→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？
→生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。
生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心
誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣？
→生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的
→誰再來說一說
→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，意思就是不用修羊圈了。
→哪兩位孩子還愿意來表演。
5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象
→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊了。
→生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。
→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補羊圈。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。
自由得讀→個別讀
→讀中點撥，此時的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀？
→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）
→生：不能去掉，因為修羊圈的事不能再拖延了。
→生2：加上趕快說明他不想再丟羊了。
→生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤。
→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。
引讀，從此，……。
→我們齊讀最后一段。
五、明理
1、小朋友，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？
生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會丟第二只羊。
生2：大伯，知錯能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。
生3：你做錯事能及時補救，我向你學(xué)習(xí)。
2、在我們的`生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f，你說。
是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。
師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時補救。
六、復(fù)述故事
師：養(yǎng)羊人因為接受街坊的勸告，羊再也沒有丟過，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。
七、書寫生字
1、哪個字特別難寫，需要老師幫助的？
哦，“窟窿”，這兩個字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。
2、生寫。
八、拓展
小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交玲玲的畫流會。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 2
教學(xué)思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點、難點：
1.有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的.課文。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。
寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走后悔
（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）
2.整體感知
老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語言訓(xùn)練：
師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表揚能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
[師適機板書：第一次不補第二次修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
（---他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）
養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---
（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）
你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。
（請幾個同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）
2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3.為什么狼有第二次機會鉆進(jìn)羊圈？
（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]
5.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）
五四、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)并二次指導(dǎo)重點生字。
2、復(fù)述課文把握人物說話的語氣、動作。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學(xué)重點：
1、講故事時把握人物說話的語氣。
2、初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、回憶字義，通過擴充題目講述故事梗概
1、回憶課題，聽寫并進(jìn)行書寫二次指導(dǎo)
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了一篇成語，還記得它的名字嗎？（亡羊補牢）。題目中有我們上節(jié)課學(xué)過的三個生字呢，你能正確地寫好它們嗎？好，拿起筆，默念寫字姿勢，開始寫。（展示學(xué)生書寫，并進(jìn)行二次指導(dǎo)）
反饋：他寫得對不對？回想上節(jié)課學(xué)寫這三個字的要求，你看他哪個字寫得？
“補”左右結(jié)構(gòu)的字要些緊湊，注意哪筆呢？（豎的位置）
那么，把你寫得不滿意的字在右邊的田字格中再工工整整地寫一遍，爭取這次寫好。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地寫，老師在黑板上也認(rèn)真地寫下這則成語的名字。
2、回憶重點字義，初步講述故事
過渡語：我們再來讀讀課題，你還記得這兩個字的意思嗎？
亡：丟失；牢：羊圈
3、擴充題目講故事，激發(fā)閱讀期待
上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一個簡單概括文意的方法—擴充題目法，你能用上這種方法概括亡羊補牢這個成語嗎？誰來試試？
有一個人丟了一只羊，后來他聽了別人的勸把羊圈補好了，他的羊再也沒丟過。
評：你幫助大家簡單回憶了這則成語故事，擴充題目這種方法多有用啊，希望今后的學(xué)習(xí)中你能用上。
讀完這個故事，你們喜歡嗎？想講講嗎？講給別人聽也是書后的一個要求，打開書，先讀一讀，再試著講一講。
預(yù)設(shè)一：他把整個故事怎么發(fā)生的、后來怎么樣了和結(jié)果怎么樣講得清清楚楚，他還有哪兒吸引你嗎？到底怎樣講才能讓別人特別特別喜歡聽呢？把人物說的話講特別有必要。那么，故事中都有誰說了什么話，打開書找到畫下來，再讀讀。
評：講得很流暢，說明課下你預(yù)習(xí)得很充分。
預(yù)設(shè)二：他把鄰居對養(yǎng)羊人的勸告講出來了，你們覺得還應(yīng)該講出什么？這可對情節(jié)的發(fā)展很重要。
【設(shè)計意圖】：通過檢查上節(jié)課重點生詞，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進(jìn)一步熟悉文本，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時感知文本，理清文章脈絡(luò)，為品讀文本作好鋪墊。
二、通過感悟語言、心理和動作，講故事
（一）反饋人物對話
誰來說說你畫了哪些對話?
1、“趕快把羊圈修好吧！”
“著什么急呀，過兩天再說吧！”
2、“他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過讀---找----標(biāo)，使學(xué)生深入故事，鎖定人物對話，同時培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的.閱讀習(xí)慣。
（二）引導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話
過渡：下面我們就研究研究怎么把這些對話講好。
1、讀好第一次丟羊的對話
（1）讀好鄰居說的話
咱們先來看看第一次鄰居說的話，他說了什么？
出示：趕快把羊圈修好吧！
①鄰居會怎樣對他說呢？（很著急）
追問：從這句話的哪里看出鄰居很著急的？（趕快）
②有語氣朗讀
加入你自己的想象趕快來勸勸他（生讀）。你再勸勸？（生讀）評讀。
（2）過渡：鄰居這么著急，可養(yǎng)羊人呢？
出示：著什么急呀，過兩天再說吧！
你覺得他當(dāng)時怎么想的呀？（生想象）所以他才“滿不在乎”地說：？（生齊讀）
板書：滿不在乎
人物說話的語氣可以從文中的提示語看出來，要是能把養(yǎng)羊人說話時候的態(tài)度講出來故事會更吸引人。你能給大家講講他是怎么說的嗎？
你覺得他講得怎樣？你能再講講嗎？
（3）完整講好第一次丟羊后的對話
你看，這個人第一次丟羊了之后，鄰居這樣勸他……（齊讀）養(yǎng)羊人這樣說……（齊讀）
和你的同桌倆個人演一演這兩個人第一次丟羊后的對話，再互換角色演一演。
你覺得他們演的怎么樣？給他們提些建議吧？
評：老師從你的表情中就看出了養(yǎng)羊人的不屑一顧，如果講給別人聽，你也可以邊模仿邊講。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生只有真正的蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情，表演讀是學(xué)生“喜聞樂動”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過演讀，情境再現(xiàn)，學(xué)生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受；互相評價的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。
2、講好第二次丟羊的話
過渡：第二次他的羊又丟了，這次養(yǎng)羊人還是滿不在乎嗎？他是怎么說的？
出示：都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。
（1）讀一讀，從哪兒感受到后悔極了？它連用了兩個“不”字，是說養(yǎng)羊人不該聽勸嗎？該不該聽鄰居的勸呢？
（2）比較句子體會態(tài)度
過渡：既然表示應(yīng)該聽勸，那這句話這樣說好不好？
預(yù)設(shè)：不好，因為不如第一句語氣重。
養(yǎng)羊人的話中連用了兩個不字，他的內(nèi)心多么后悔啊，后悔到極點了，所以是后悔極了（板書：后悔極了），所以書上這樣寫，我們管這種形式的句子叫雙重否定句。
加入想象自己先試著講講，要講出養(yǎng)羊人后悔莫及的樣子，誰愿意給大家講講？
過渡：我聽出你可真后悔，看來養(yǎng)羊人第一次就應(yīng)該把羊圈修好。
（3）變換句式進(jìn)行練習(xí)
出示：養(yǎng)羊人第一次應(yīng)該把羊圈修好。
你能不能把這句話也按照課文的樣子改寫成雙重否定句呢？自己先試試。
評：你們也用上了雙重否定表達(dá)了自己對這件事的看法，如果養(yǎng)羊人能夠在第一次就聽鄰居的話，就不會這么后悔了。
【設(shè)計意圖】：通過品讀語言，體會雙重否定句的表達(dá)效果，同時跟進(jìn)練習(xí)，強化學(xué)生在口頭和書面中遷移、運用。
（三）對比講述，體會成語用法
1、創(chuàng)設(shè)講故事情境：故事講到這兒，回憶一下，當(dāng)他第一次丟了羊是怎么說的？你來講講。第二次又是怎么說的，你來講講。
過渡：養(yǎng)羊人這兩次說的話和他的態(tài)度，比一比，你認(rèn)為講故事的時候要注意些什么？
評：如果能把養(yǎng)羊人兩次丟羊后截然不同的語氣和態(tài)度講出來就更好了。
2、體會用法：養(yǎng)羊人在第二次丟羊后改正了他的錯誤，犯了錯誤及時改正，這就叫亡羊補牢，為時未晚。
（四）講清亡羊后的做法
過渡：他到底是怎么改正自己的錯誤的呢？在文中找一找。
出示：他立刻找來許多木條，把羊圈修好了。
板書：修好羊圈
你能不能把立刻換一個詞，放在句子里讀一讀？（馬上、立即，趕快）
評：這些詞都能表示養(yǎng)羊人這次改正錯誤很迅速，他果真明白了“亡羊補牢，為時未晚”的道理。
(五)總結(jié)方法講故事
小結(jié)：通過同學(xué)們的探討，要把故事講得生動，吸引人，除了敘述清故事怎么發(fā)生，怎樣發(fā)展，結(jié)果如何，還要講清楚發(fā)展過程中重要情節(jié)和人物說的話，除此之外老師還有個小建議：如果適當(dāng)加入一些肢體語言，聽眾們會更加喜歡你講的故事。
那么，就請你看著圖，先練習(xí)給你的同桌講講，一會兒再給大家講講。（配圖）
【設(shè)計意圖】：授人以魚不如授人以漁。總結(jié)方法，運用方法，既鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，又加深了對課文內(nèi)容的理解。
三、理解故事主題
過渡：成語就是通過故事告訴我們一個道理，亡羊補牢告訴了我們什么道理？
出示：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失。
通過學(xué)習(xí)這篇成語故事，你受到了什么啟發(fā)嗎？(主題方面和說話方面)
【設(shè)計意圖】：感悟成語主題，反饋課堂收獲。
四、看圖猜成語，激發(fā)講故事欲望
成語是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，你們還愿意給大家講更多成語故事嗎？老師知道同學(xué)們也搜集了不少成語故事，老師也給你們帶來了幾個，不過得需要你們猜一猜（看圖猜成語）
你們知道的可真不少，打開閱讀單，自己讀讀吧！
小結(jié)：下節(jié)課我們召開故事會，把你讀到的成語故事講給大家聽，今天的講故事方法要用上哦！
【設(shè)計意圖】：適當(dāng)課外拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下節(jié)課故事會提前做好準(zhǔn)備，同時活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的語言綜合能力。
五、作業(yè)：
1、把《亡羊補牢》這則成語故事講給父母聽。
2、任選一則成語故事，準(zhǔn)備參加成語故事會。
【設(shè)計意圖】：鞏固講故事方法，老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助，相信孩子們能做得更好！
六、板書設(shè)計
15、亡羊補牢
滿不在乎—后悔極了—修好羊圈
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 4
一、課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
二、教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
五、教學(xué)過程：
（一）談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
1.過去我們學(xué)過哪些寓言？
2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。
3.“寓言二則”的`“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”
4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
（二）理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程
4、 小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 5
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道“亡羊補牢”的含義，明白“出現(xiàn)問題要及時補救”的道理。
能力目標(biāo)：能復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)，嘗試用語言或動作表達(dá)角色情感。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)解決問題的意識，體會“及時補救”的重要性。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
故事圖片或動畫視頻（分兩次播放：第一次丟羊、第二次補牢后）。
羊、狼、養(yǎng)羊人頭飾（角色扮演用）。
羊圈模型或手工材料（卡紙、吸管、膠水、剪刀等，用于制作“補牢”道具）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“農(nóng)場”場景（可用綠色布料當(dāng)草地，設(shè)置“羊圈”區(qū)域）。
活動過程
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問互動：
“小朋友們，你們見過羊嗎？羊住在哪里？”（引導(dǎo)說出“羊圈”）
“如果羊圈破了個洞，會發(fā)生什么？”（引導(dǎo)猜測“羊會被狼叼走”）
懸念提問：
“有位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，沒有修補羊圈，結(jié)果第二天又丟了羊。你們猜后來他怎么做？”（引發(fā)興趣）
二、分段講故事（15分鐘）
第一遍故事（丟羊部分）：
“羊為什么會被叼走？”（羊圈破了）
“鄰居說‘快補羊圈吧’，養(yǎng)羊人為什么沒聽？”（他覺得不著急）
播放故事前半段：養(yǎng)羊人第一次丟羊，鄰居提醒補羊圈，但他沒行動。
提問討論：
第二遍故事（補牢部分）：
“第二次丟羊后，養(yǎng)羊人做了什么？”（補羊圈）
“為什么及時補牢就能解決問題？”（避免更多損失）
播放后半段：第二天又丟羊，養(yǎng)羊人終于補牢，之后再沒丟羊。
提問討論：
三、角色扮演與情景模擬（15分鐘）
角色分配：
請4-5名幼兒分別扮演“養(yǎng)羊人”“狼”“鄰居”“羊”，其他幼兒當(dāng)觀眾。
按故事劇情表演“丟羊—補牢”過程，重點表現(xiàn)養(yǎng)羊人前后態(tài)度的變化。
互動討論：
“如果你是養(yǎng)羊人，第一次丟羊后會怎么做？”（引導(dǎo)說出“及時補牢”）
“如果拖延不補，會有什么后果？”（羊繼續(xù)丟，損失更大）
四、手工活動：制作“羊圈”（15分鐘）
任務(wù)要求：
用卡紙、吸管等材料制作“羊圈”，并設(shè)計一個“破洞”。
用膠帶、彩紙等修補“破洞”，模擬“亡羊補牢”的過程。
分享環(huán)節(jié)：
展示作品，幼兒描述修補方法，教師總結(jié)：“補牢就像解決問題，要快而認(rèn)真！”
五、總結(jié)寓意（5分鐘）
提問引導(dǎo)：
“故事告訴我們什么道理？”（出了問題要及時補救，不能拖延）
“生活中有沒有類似的情況？”（如：摔倒了要扶穩(wěn)再走，作業(yè)錯了要訂正）
教師總結(jié)：
“‘亡羊補牢’就像我們遇到錯誤或問題時，要趕緊想辦法解決，這樣就不會再犯同樣的錯啦！”
活動延伸
家庭互動：
請家長與幼兒一起復(fù)述故事，并討論生活中“及時補救”的例子（如：忘記帶傘，下次記得看天氣預(yù)報）。
區(qū)域活動：
在“角色扮演區(qū)”投放故事道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編“亡羊補牢”續(xù)集（如：養(yǎng)羊人如何保護(hù)其他小動物）。
活動評價
觀察幼兒在角色扮演和討論中的'參與度，是否能理解“亡羊補牢”的寓意。
通過手工活動觀察幼兒解決問題的動手能力和合作意識。
設(shè)計亮點：
分段教學(xué)：通過分兩次講故事，引導(dǎo)幼兒對比養(yǎng)羊人“不補”和“補”的結(jié)果，加深對寓意的理解。
多感官體驗：結(jié)合聽故事、角色扮演、手工制作，滿足幼兒不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求。
生活聯(lián)系：將寓意遷移到幼兒日常生活，幫助他們建立“解決問題”的積極態(tài)度。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 6
活動目標(biāo)：
學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
活動準(zhǔn)備：
《亡羊補牢》PPT圖片、動畫視頻。
生字卡片、詞語卡片。
活動過程：
一、談話激趣，揭示課題
教師：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？今天老師給你們帶來了一則有趣的寓言故事，故事的名字叫《亡羊補牢》。（板書課題，齊讀課題）
教師：你們知道“亡羊補牢”是什么意思嗎？誰愿意來猜一猜？
二、初讀課文，整體感知
教師播放動畫視頻，幼兒認(rèn)真觀看。
幼兒自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查幼兒的預(yù)習(xí)情況，出示生字卡片和詞語卡片，讓幼兒認(rèn)讀。
請幼兒用自己的'話概括課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
教師：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？每次丟羊的原因是什么？
幼兒默讀課文1-3自然段，找出相關(guān)句子，并用自己的話回答。
教師：養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊是怎么勸他的？他是怎么回答的？
分角色朗讀養(yǎng)羊人和街坊的對話，體會養(yǎng)羊人的滿不在乎。
學(xué)習(xí)課文4-5自然段，了解養(yǎng)羊人第二次丟羊后的表現(xiàn)和結(jié)果。
討論：養(yǎng)羊人為什么會第二次丟羊？他后悔了嗎？他是怎么做的？
四、揭示寓意，總結(jié)全文
教師：通過這個故事，你懂得了什么道理？
幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。
齊讀課文，加深理解。
五、拓展延伸
教師：在生活中，你有沒有遇到過類似“亡羊補牢”的事情？你是怎么做的？
幼兒自由交流，分享自己的經(jīng)歷。
活動結(jié)束：
教師：小朋友們，希望你們能像養(yǎng)羊人一樣，做錯了事要及時改正，這樣才不會再次犯錯。
布置作業(yè)：把《亡羊補牢》這個故事講給家人聽。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 7
活動目標(biāo)：
理解寓言故事《亡羊補牢》的內(nèi)容，懂得做錯了事要及時改正的道理。
能用自己的話講述這則寓言故事。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
《亡羊補牢》故事圖片、頭飾（牧羊人、老農(nóng)、狼、羊）。
生字卡片、詞語卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：小朋友們，你們看看這幅圖上畫了什么？猜猜這個故事會講什么？
教師揭示課題：《亡羊補牢》。
二、初步感知
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事里發(fā)生了一件什么事情？養(yǎng)羊人第一次丟羊后是怎么想的？他是怎么做的？
三、深入理解
幼兒自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師出示生字卡片和詞語卡片，讓幼兒認(rèn)讀。
引導(dǎo)幼兒分角色朗讀養(yǎng)羊人和街坊的對話，體會養(yǎng)羊人的滿不在乎和街坊的關(guān)心。
學(xué)習(xí)課文4-5自然段，了解養(yǎng)羊人第二次丟羊后的表現(xiàn)和結(jié)果。
討論：養(yǎng)羊人為什么會第二次丟羊？他后悔了嗎？他是怎么做的`？結(jié)果怎樣？
四、揭示寓意
教師：通過這個故事，你懂得了什么道理？
幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。
教師：你們在生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么做的？
五、表演故事
教師：現(xiàn)在我們來表演這個故事吧！誰愿意來扮演牧羊人、老農(nóng)、狼和羊？
幼兒自選角色，佩戴頭飾，表演故事。
教師和幼兒一起觀看表演，并對幼兒的表演進(jìn)行評價。
活動結(jié)束：
教師：小朋友們，希望你們能像養(yǎng)羊人一樣，做錯了事要及時改正，這樣才不會再次犯錯。
布置作業(yè)：把《亡羊補牢》這個故事畫下來，并用自己的話講述給家人聽。
【大班寓言故事《亡羊補牢》的教案】相關(guān)文章：
亡羊補牢寓言故事06-26
亡羊補牢的經(jīng)典故事08-13
亡羊補牢看圖作文01-15
亡羊補牢的作文600字09-08
亡羊補牢續(xù)寫（精選28篇）12-24
亡羊補牢作文（通用22篇）11-22
亡羊補牢擴寫（精選22篇）01-11
改寫亡羊補牢的作文（精選17篇）01-07
亡羊補牢是貶義詞嗎04-19