自信初中作文

          時間:2025-06-02 07:53:52 自信 我要投稿

          【必備】自信初中作文3篇

            在日常生活或是工作學習中,許多人都寫過作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的自信初中作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【必備】自信初中作文3篇

          自信初中作文 篇1

            看著自己腳上的鞋子,想著別人腳上的靴子。心中的那份自信就像坐在翹翹板上似的,搖擺不定。

            ——題記

            翱翔在寓言故事之中,心情猶如擊打著礁石的浪花此起彼伏。你瞧,這字里行間不都向我們講述人要有自信嗎?

            是的,這寓言故事向我們講述了在英國某地流傳著這樣的風俗:你要是往馬路上一站,你就表示愿意和某人換鞋子,你還得出錢補貼對方。一個約翰遜先生有一天站在十字路口和別人換鞋子,換了之后,覺得穿在腳上很不舒服,于是繼續換,錢一次一次溜進了別人的口袋里,直到傍晚時分,才好容易換上一雙滿意的鞋子。回家一看,原來是早上自己穿出去換的那雙。

            看了這則寓言,你不覺得約翰遜的所作所為有些愚蠢、荒唐嗎?自己有一雙合適,舒服的鞋子,卻還要站在大街上,一次次的和別人換鞋子。而且十分愿意把口袋里的錢放入別人的腰包內。他這樣做是為了什么?不就是想有一雙適合于自己,能讓自己滿意的鞋子嗎?

            當一雙很好的鞋子穿在腳上時,他卻覺得這兒不好,那兒不好,其實這對他來說是再好不過了,可他就是不相信自己的眼睛,不相信自己的感覺。

            看來,這不僅僅是約翰遜先生有這個毛病。這不,一個本來在水中如魚得水的'我卻偏偏不敢在九山湖里展示展示自我,鍛煉鍛煉自己,卻非死賴在游泳館不可。這不是不自信的表現嗎?

            你一定會認為我游得不如人家,其實,我的游泳姿勢非常規范,速度也相當快。可不,前幾天還有人要和我比試比試,一入水,我就如同進入了無人境地一般,毫無顧慮的向前猛鉆。害得對手使出渾身氣力,也追不上我。這使得對手不得不刮目相看了啊!可平日,我都是在游泳館里游,且大池不游,硬要和初學者擠在小池里游。這不是不自信心理在作祟又是什么呢?不知為什么我一進那深水區,心就發慌,心跳加快,牙齒猛抖,身上的汗毛更不用說,豎得像個刺猬似的。

            按理來說,橫渡九山湖這么短的距離對我就像吃飯一樣簡單,可心里就是慌里慌張,誠惶誠恐的。在眾人的力勸說服下沒辦法只好硬著頭皮下水了。瞧,又快又好看,不一會兒的功夫,就游到了對岸。

            可這一切的一切就是不自信造成的。要是自信約翰遜不會屢次換鞋,要是自信我就不會總在游泳池里游,看來自信才是成功之母。

            有自信事必成!

          自信初中作文 篇2

            問題學生的教育轉化,是教師工作的一項重要任務。教育只有用關愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導并激勵他努力學習,才能使之成為品學兼優的學生。下面結合具體的案例談談問題學生的轉化途徑:

            一、案例如下:

            我們學校四年級有個學生叫鄧博文。他在學校里“小有名氣”,小學部全體教師沒有不認識他的,上課不認真學習不說,小動作片經常上演,上課缺乏組織紀律性,隨心所欲。 他的手腳從來就沒有安靜過,他用過學生桌沒有學生再愿意用,他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動已成為他的一種習慣,大錯誤不犯小問題不斷,班級的同學沒有一個不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟于事!成為小學生中的“名人”。記得有一次班級上英語課,他在下面不但不聽講,還總搞小動作,在前座女同學的背上用鋼筆畫了個烏龜,張眉老師發現后,批評他,他很不服氣,當場就跟張老師對著干,后來張老師把他叫到辦公室,經過班主任及其他老師對他進行了說服教育,他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經常發生,班級整體評比總是在最后。

            二、分析原因:

            新學期開學伊始,我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析,主動配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的.轉化工作。為了保證工作有的放矢,我先對該生做一個全面了解,然后再制定教育方略。于是,利用開學前的時間對該生進行了家訪,不但訪家長,還走訪了他的鄰里、玩伴。同時又走訪了他的部分同學。通過走訪了解了鄧博文心里上的陰影來源于家庭、同學和老師。幼小的心靈缺少的是關愛和激勵,以及來源于曾經的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學生的自尊心,產生了逆反“心結”。如何解開孩子的“心結”是解決問題的關鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通,并與其共同制定了轉化方略,爭取時效最大化。

            三、采取的措施: 首先,讓他認識自己的錯誤。于是找他談話,談話中,了解到他心里十分怨恨曾經教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀律,沒有按時完成作業,書寫也不工整!”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”這個問題你可以不用急于回答我,但我想你也一定想做一個人見人愛的好孩子,我還知道你放學回家也不喜歡和家長溝通。有什

            么心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個有孝心的孩子,你在家里的表現我都聽說了,你有一顆感恩的心!你的父母對你在家里的表現非常滿意。但是,你在學校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評,善于改變自己,做一個適應各種環境現代人,想要人人對你好,首先要做到你對人人好!你說對嗎?說到這里,他搶過話題說:“老師我明白了,遇到一個好老師是我的榮幸,我應該更加珍惜才對,知道我之前錯了,我今后一定要遵守紀律,不求人人為我,只求我為人人。絕不影響集體形象,團結友愛,正確對待批評,認真完成作業……”。“那你可要說到做到喲!來拉鉤!”“拉鉤!”后來,他無論是在品德方面,還是在學習方面,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,班主任就及時給予表揚、激勵他,使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態度。 其次,為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,使他從心底里去尊敬愛戴老師,特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他同桌,在相互影響中共同成長。

            四、經驗總結

            1、以人為本,魅力師愛

            作為一個教師,都應以人為本,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。經驗告訴我們,教育學生首先要與學生建立

            一座心靈相通的愛心橋梁,這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學的角度我認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進生,班主任老師能放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情,曉之于理”,促使他主動認識并改正錯誤。

            2、以生之助,友情感化

            同學的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,讓他從與其他同學交朋友做起,讓他感受同學對他的信任,感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,促進了同學間的情感交流,在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

            3、因材施教,循循善誘

            鄧博文的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點認識不足,對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此,班主任賈老師就以愛心為媒介,搭建師生心靈相通的

            橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學生的信心;充分發揮學生的力量,安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐,給予學習和思想上的幫助;批改他的作業時,讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導并激勵他努力學習,爭取成為品學兼優的學生。

            教育轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力,但是只要堅持以人為本的教育理念,我想終會有所收獲。

          自信初中作文 篇3

            當自己遇到挫折時,只要還沒丟掉自信,就不會有辦不到的事情,就不會讓自己一次又一次面對失敗。

            那天,我與同學們一起到學校領取通知書。在教室里,老師對我們的期末成績一一作了宣布,當老師念到“徐鴻璟,數學80分”時,猶如晴天霹靂,我簡直不敢相信。老師念完成績后把卷子發了下來,計算題6分,填空題5分……我拿著卷子心里難過死了。這可怎么辦,我心里敲起了鼓:這次考得不理想,回家怎么給爸媽交待?我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

            “叮零零”、“叮零零”,放學鈴聲響了,我邁著沉重的腳步走出教室,一顆心“砰砰”地跳著。望見校門外熙熙攘攘的人群,我既難過又緊張。

            到了家門口,我用沉重的手按了一下門鈴。門開了,開門的是媽媽。我不敢看她,提心吊膽走進客廳。猶豫了好一會兒,我還是把那張讓人心痛的卷子遞給了媽媽。媽媽看著看著,神情變得嚴肅起來,她氣憤地說:“你怎么搞的,考得這樣差,你太不爭氣了!”我看到媽媽生氣的樣子,憋了很久的眼淚一下子流了出來,覺得自己太沒用了。

            我心里特別難過,也特別沮喪。到了中午,我想一個人出去散散心,剛走到樓梯口,碰到了好朋友,她跑過來問:“是不是你媽媽批評你了?”我沒好氣地說:“你怎么知道?”她微笑了一下說:“好了,不要生氣了,你媽媽已經原諒你了,只要你以后認真就行了。”說完,她遞給我一個千紙鶴。好漂亮,是藍色的,我打開一看,上面寫著:“你是一個非常棒的女孩,只要你抱著自信,你什么都能辦到。”看了這句話,我笑了,笑得很甜。

            我要感謝好朋友,是她給了我鼓勵和幫助。失敗是成功之母,我要從這次失敗中站起來,找到失敗的.原因,努力克服自己的弱點,改正自己的缺點,踏踏實實,一步一個腳印走下去。

            我相信,在挫折面前,只要抱著自信向前走,自己就是最棒的。

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