語文《月亮上的足跡》教學設計
語文《月亮上的足跡》教學設計
目標
1．學習快速閱讀的方法。
2．概括各部分要點，理解文章內容。
3．理解列數字方法的作用。
重點、難點
重點：
�。�1）學習快速閱讀的方法。
�。�2）概括各部分要點，理解文章內容。
難點：理解列數字方法的作用。
教學時間
一課時
教學過程
一、預習
1．查工具書，解釋下列詞語。
�。╨）暢談：盡情地說。
�。�2）昂首挺立：仰著頭直立著。
�。�3）遙遙在望：形容距離遠可以望見。
�。�4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。
二、導入
小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有儲娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1．用5分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回視，記住文章的主要內容。
2．請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段：從“登月歸來后不久”到完。評論登月的意義。
3．提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容
要點？
討論并歸納：可分為三個階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來到發射架下，進人狹小的指令艙。點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時，它自動作了�；鸬闹噶�。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業，3個小時后停止作業，從月球返回登月艙內。
第三階段：返回地球。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進人預定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船濺澆在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4．提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？
討論并歸納；做了九件事。
�、贆z查了登月器的著陸情況，發現一切正常。
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀念碑，把它樹立在月球上。
④從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面。
�、莅惭b了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線。
�、郯惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
③安裝了測定月震的月震儀。
③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。
�、鄹绹偨y尼克松通話。
5．提問；作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？
討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。
6．提問：登月有什么意義？
討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。
四、小結
本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。
五、作業
1．完成課后練習一、二、三。
2．選用課時作業
優化設計。
課時作業
優化設計
（－）根據下列句子的意思用一個詞語表達。
1．仰著頭直立著。（）
2只能夠望見而不能夠接近。（）
3．距離遠但可以望見。（）
4．不停地運動行進。（）
（二）如果你是宇航員，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段
二三百字的小短文。
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