小學四年級語文下冊第七單元導學案
25.《兩個鐵球同時著地》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要認識3個生字，會寫12個生字。理解重點詞語的意思。
2、我要有感情地朗讀課文。
3、我要學習通過典型事例表現人物品質的寫法。
4、我要了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略的精神。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
知識鏈接 亞里士多德：古希臘哲學家、科學家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創造的科學。他在生物學、生理學、醫學等方面有突出成就。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容，從中受到啟發。
3、品味描寫人物的言行的句子，體會人物的精神及品質。
4、想想作者是怎樣寫伽利略的。（寫了哪些方面）
★預習收獲:同學們，通過預習這篇課文，你們一定有不少的收獲吧！請填一填。
1、課文寫的是________的故事。他是________________________________。他對人人信奉的______________說的：“__________________________________________
________________________________________________”這句話產生了______。他想:______________________________________________________________________？
所以他______實驗，在人們的_____與_____中走上_____________，用事實驗證了____。兩個不同重量的鐵球同時從高出落下，總是______________________________。使大家終于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進行試驗的：_______________________
_________________________________________________________________________。試驗前人們的態度是____________________，實驗后人們的態度是________________。
3、預習課文后我得到的啟發是___________________________________________。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
自我評價 | 家長評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】伽利略是個怎樣的科學家？你從哪些地方感受到的？
【任務二】抄出課文中最后一句話，認真讀一讀，聯系生活實際談談你的體會。
【任務三】作者是怎樣描寫伽利略的？你從中學到了哪些描寫人物的方法？
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
小練筆
想象一下，當伽利略試驗結束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他。試驗前責備，取笑伽利略的那些人，試驗后會想些什么？說些什么？做些什么？請以《伽利略走下斜塔后》為題聯系課文寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。
自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
__________________________________________________________________________________________
26、《全神貫注》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要認識本課生字，練習給課文歸納主要內容。
2、我要了解法國大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發。
3、我要體會并學習全神貫注的工作態度及通過具體事例表現人物品質的寫法。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、看圖聯想
知識鏈接 閱讀課后 “資料袋”
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．品味含義深刻的句子，聯系實際，獲得啟發。
4、畫出描寫人物的句子用心體會，想想從中感受到什么？
★預習收獲:
一、【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫詞語。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò dàn shēnɡ bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、補充詞語，再讀一讀。
莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態（ ）莊
二、【課文鏈接】
1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________
。
2、課文寫了________________________________________________________________
______________________________________________________________事。
3、我覺得羅丹是一個__________________________________的人。
4、我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該 。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
_______________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】充分自讀課文，把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，反復讀，并試著演一演。說說你有什么感受。
【任務二】讀課文最后一自然段，聯系實際說說自己的體會？
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【任務三】作者是怎樣描寫羅丹的，從而使我們如臨其境，如見其人？
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- 個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
學了課文，你有哪些收獲？
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看圖寫話。（注意觀察人物的神情）
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27、《魚游到了紙上》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要學會生字,會寫詞語。
2．我要弄清課文內容，體會出文章的思想感情。
3．我要學習作者觀察和描寫人物的方法。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
知識鏈接 花港觀魚：花港觀魚公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內蓄養五色魚，又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時曾在此題詩，詩中有句云：“花家山下劉華剛，花著魚身魚嘬花。”今日花港觀魚是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個景區。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．畫出描寫人物的句子，想想作者是怎樣寫的。
4、品味人物的言行，體會人物的精神及品質。
★預習收獲:
- 寫一寫（10個生字）。
二、我會拼，我會寫。
huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、我能補充下面句子。
1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像 。
2、他在金魚缸邊畫畫，似乎 。
3、他畫的金魚栩栩如生，仿佛 。
四、課文內容感知：
1、作者對年輕人的認識發生的變化是：_______-→_______-→______-→______。
2、作者描寫了青年的_________、_________、_________。
3、"魚游到了紙上"這句話在文中出現_____次。分別是在怎樣的情況下？為什么說“魚游到了紙上”？
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★我的疑問 _______________________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】找出聾啞青年看魚和畫魚的句子，反復朗讀，說說你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在課本上用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊）
【任務二】魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關系？“魚游到了紙上”和“先游到了心里”分別說明了什么？
【任務三】學了這篇課文，你有哪些收獲或啟示？
- 個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。
外貌：
神態：
動作：
小練筆：青年旁邊，圍觀的人越來越多，人們對聾啞青年作畫的專注態度和高超的畫技贊不絕口。老人、青年和小孩會怎樣說的呢？請你用一段話寫下來。
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28.《父親的菜園》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要學會生字、新詞。有感情地朗讀課文。
2、我要學習從課文內容體會思想的方法；學習父親的好品質。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
課前----自主預習板塊
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★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文內容。
3．畫出描寫人物言行的句子，用心讀一讀，寫寫自己的感受。
★預習收獲:
一、我能給下列加點字選擇正確的讀音。
鐵锨（qiāo xiān） 豌（wān wǎn）豆 憋（bī biē）急 貧瘠（jī jí）
氣餒（něi lěi） 箢（wàn yuān）箕 榨（zhà zà)干 萵（wō wǒ）筍
二、多音字我會辯。
mó（ ） cì（ ） chéng（ ）
磨 伺 盛
mò（ ） sì（ ） shèng（ ）
三、我能正確書寫下列詞語。
嬰兒 堅毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人
信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈
四、我能把詞語和相應的意思連起來。
堅毅 面目兇惡的樣子
猙獰 堅定的毅力
氣餒 土地薄，不肥沃
貧瘠 失掉勇氣和信心
五、課文內容我知道。
課文按 順序，主要寫了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過 ________________，在 的山坡上為家人開辟出了一處菜園。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
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小組生成的問題：_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】文中哪些地方最讓你感動？你感受到了什么？
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【任務二】課題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行？為什么？
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- 個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
好句摘抄。（抄寫描寫父親語言和行為的句子）
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讀完了課文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯系實際用自己的話說說你從父親的身上學到了什么？
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讀課文片段，完成練習。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
1.從文中的詞語 ____________________可以看出父親很熱愛這塊土地。
2.找出文中的比喻句。
這句話用“一塊碧綠的翡翠”來比喻___________，表達了 ____________的感情。
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《語文園地七》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要培養自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。
2、我要圍繞本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
自主預習板塊
1、自學“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。
2、認真讀一讀“我的發現”。 看看你發現了什么？
3、讀準讀熟日積月累，理解詞語意思，背一背。
4、認真讀“成語故事”，想想故事告訴我們什么道理？
交流展示板塊
【任務一】交流學習“我的發現”。
【任務二】讀“日積月累”， 說說詞語的意思，再背一背看誰背得多，看誰背得快。
【任務三】講講“鵬程萬里”這個故事。說說這個成語故事告訴我們什么道理？
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拓展考練板塊
一、畫出錯別字并改正。
遠遠望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。（ ）
二、比一比，再組詞。
磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ ）
傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ ）
三、把下列的詞語補充完整。
寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔
半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終
四、選詞填空。 鎮靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜
1、夜深了，周圍一片（ ）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。
3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時（ ）下來。
4、做作業遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細分析。
五、按要求寫句子。
1、鄉親們長年累月地為一對年過六旬的老人挑水。（縮句）
2、羅丹忘我工作的精神打動了我。（改為“把”字句） _____
3、金魚缸里有許許多多無數的金魚。（用修改符號修改病句）
4、畫畫的青年具有頑固的毅力。（用修改符號修改病句）
七、閱讀理解。
（一）讀《魚游到了紙上》片段，回答問題。
就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。
1、“缸”字是（ ）結構，音序是（ ），部首是（ ）。
2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。
老： ①年歲大 ②陳舊 ③原來的 ④長久 ⑤經常為 ⑥很；極
晚： ①晚上 ②時間靠后的 ③比規定的或合適的時間靠后 ④后來的
3、寫出下列詞語的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ）
4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。
5、這個青年“特別”表現在 。
6、你認為這個青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出來。
（二）認真閱讀下面的文章，回答問題。
“明星”上的一粒“微塵”
有一年，我國著名的數學家華羅庚教授在北京參加數學研究會。
一天，華羅庚收到一封來信。信上大意是，讀了您寫的《堆疊素數論》這本書，覺（ jiào jué ）得這本書寫得很好。可是經過反復計算，發現書里有一個問題的計算是錯誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那末，這個錯誤就好像一粒“微塵”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口 真的太好了 他的意見完全正確 有著很高的才華
華羅庚把寫信的青年人請來參加會議，這青年就是陳景潤，后來成為有名的數學家。
就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發現了一個難得的人才。
1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“ ”）
2、給第3自然段沒有標點符號的地方加上標點符號。
3、我認為“明星”、“微塵”中引號的作用是
4、找出下列詞的近義詞。 重復（ ） 更改（ ） 缺點（ ）
5、“明星”在文中指 ，“微塵”指 。
6、用“ ”線畫出短文中的一句比喻句。
7、結合短文在正確的說法后面畫“√”。
①本文贊揚了陳景潤認真鉆研學問和一絲不茍的態度。（ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見并善于發現人才的精神。（ ）
③本文說明了任何書都有錯誤，只要改正了仍然是好書。（ ）
- “真的太好了”你知道好在哪里嗎？
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