小學(xué)四年級語文下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案
《29寓言兩則》導(dǎo)學(xué)案
班級__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．我要學(xué)會生字，正確讀寫詞語。
2.我要正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、我要體會出寓言告訴我們的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會人物心理，理解兩則寓言的寓意。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
知識鏈接 扁鵲 真實(shí)姓名是秦越人，又號盧醫(yī)。約生于公元前四○七年，卒于公元前三一○年。因?yàn)獒t(yī)生治病救人，走到哪里，就為那里帶去安康，如同翩翩飛翔的喜鵲，飛到哪里，就給那里帶來喜訊。因此，古人習(xí)慣把那些醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生稱為扁鵲。秦越人在長期醫(yī)療實(shí)踐中，
刻苦鉆研，努力總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，成為一個學(xué)識淵博，醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。
他走南闖北，真心實(shí)意地為人民解除疾病的痛苦，獲得人民普遍的崇敬和歡迎。于是，人們也尊敬地把他稱為扁鵲。
課前----自主預(yù)習(xí)板塊
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．正確、流利地朗讀課文，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
3、搜集一則寓言故事，準(zhǔn)備講給大家聽。
★預(yù)習(xí)收獲:
一、我會寫詞語．
Qī zǐ lǐ cǎi chang wei biǎn què bài jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tāng yào jì chāng xué shè bǎi fā bǎi zhòng
( ) ( ) ( )
二、多音字組詞。
扁 （ ） （ ） 奇 （ ） __ （ ）
三、課文我知道。
1、《紀(jì)昌學(xué)射》中的人物有：______________________講的是___________________
______________________________________________的故事。
2、《扁雀治病》中的人物有：_________________________講的是________________
_____________________________________________的故事。
四、我找的寓言故事是________________________________。
五、預(yù)習(xí)課文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》你最喜歡哪個？請把它用自己的話講出來，并說說它告訴我們什么道理？（比一比，看誰講的最活靈活現(xiàn)）
【任務(wù)二】講講你找的寓言故事，想想它給我們什么啟示？
___________________________________________________________________
★個性修改補(bǔ)充
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課后----拓展延伸板塊
想一想，寫一寫。
紀(jì)昌想掌握射箭本領(lǐng)，于是就先練眼力。如果我們想要掌握騎自行車的本領(lǐng)，就要先________________；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要先________________；要想掌握操作電腦的本領(lǐng)，就要先_____________________；要想掌握_______的本領(lǐng)，就要先___________________；要想掌握_________的本領(lǐng)，就要先____________。
由此可見，學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要______________________。
小練筆 蔡桓公不聽扁鵲的話，病情便拖得越來越重。此時他已經(jīng)躺在病榻上奄奄一息。如果能夠穿越時空，你想對他說什么？他聽完你的話又會說些什么呢？想一想，寫出來。
我：
蔡桓公： ___
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《30文成公主進(jìn)藏》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會生字新詞，正確讀寫本課詞語 。
2、我要正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡案的復(fù)述課文 。
3我要了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、看圖聯(lián)想
知識鏈接 文成公主是唐朝宗室之女 ，她聰慧美麗，自幼受家庭熏陶，知書達(dá)理，信仰佛教。十六歲時文成公主遠(yuǎn)嫁西藏，成為松贊干布的王妃。在她的影響下，漢族的碾磨、紡織、陶器、造紙、釀酒等工藝陸續(xù)傳到西藏、促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
課前----自主預(yù)習(xí)板塊
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。
3．記一記故事的情節(jié)，用自己的話把這個故事講一講。
4、讀完故事，你有什么感受？
4、查找文成公主的其他故事。
★預(yù)習(xí)收獲:
1、我讀了____遍課文。我讀的最棒的是第_______自然段。我愿意把它讀給______聽。
2、給劃線字注音。
唐朝（ ）的時候，吐蕃（ ）首領(lǐng)松贊干布派大臣（ ）去唐朝求婚。使臣憑借智慧，求婚成功。于是，文成公主從京城帶上豌（ ）豆、油菜、小麥等種（ ）子和各種耕種（ ）技術(shù)進(jìn)藏（ ）了。他們跨過大河，走過沼（ ）澤，翻過高山，終于來到西藏，文成公主和松贊干布結(jié)（ ）成了夫妻。
3、我知道課文共____個自然段。文章先寫 ，（ ----- 自然段）；再寫 （ ----- 自然段）；最后寫 。（ ----- 自然段）
4、文成公主去西藏的原因是__________________________________________________
5、文成公主對西藏做出的貢獻(xiàn)有_______________________________________________
___________________________________________________________________________
課中----合作探究板塊
★自主解決
【問題一】唐朝皇帝出了哪些難題來考驗(yàn)使臣？使臣又是怎樣解決的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【問題二】文成公主進(jìn)藏途中遇到了哪些難題？她是如何解決的？
________________________________________________________________________
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
_______________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
合作交流
【任務(wù)一】請用自己的話簡案講講《文成公主進(jìn)藏》的故事。并說說這個故事給你的感受。（看誰講得既清楚又生動）
【任務(wù)二】將你找的文成公主的其他故事講給大家聽。
個性修改補(bǔ)充
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用修改符號修改下列病句。
1.從此，西藏的往來更加密切了。
2.直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳。
警察叔叔在大街上保護(hù)交通秩序。
4、讀了《紀(jì)昌學(xué)射》的故事后，很受啟發(fā)。
你能補(bǔ)充著寫一寫嗎？
1.在路納遇到一條河，文成公主 。
后來，老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“ ”。過沼澤地時，因?yàn)槲某晒? ，所以路納的牛羊
。
2.聽到松贊干布死了的消息，文成公主 ，她沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會，因此， 。
3.乃巴山擋住了去路，文成公主就 。
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直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。
《31、普羅米修斯》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）、知識與技能：
1．我要學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)詞語意思。
2．我要正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。
3. 我要把這個故事熟記于心，講給別人聽。
（二）、過程與方法：
1、我要有感情的朗讀課文。
2、我要認(rèn)真看課文插圖，并抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：我要體會出普羅米修斯的精神，受到感染與熏陶。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感悟普羅米修斯的精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物心情
知識鏈接
普羅米修斯 （古希臘語中“深謀遠(yuǎn)慮”之意）他是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，并且是人類的教師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他報答他。但最高的天神領(lǐng)袖宙斯卻要求人類敬奉他，讓人類必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯不斷為人類辯護(hù)，因而觸犯了宙斯。宙斯為了懲罰他，拒絕給予人類為了完成他們的文明所需要的最后的物品——火。
讀完“知識鏈接”我知道了：
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★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 讀通讀熟課文，體會出人物心情并將它讀出來。
3．想想課文講了一個怎樣的故事？普羅米修斯是一個怎樣的神？
4、畫出最有感觸的語句，寫寫自己的感受。
★預(yù)習(xí)收獲:
一、我學(xué)會了以下詞語：________________________________________________________________二、課文中寫到的古希臘天神有：普羅米修斯、________、________、________、___________。
三、我知道普羅米修斯與這四位天神之間發(fā)生了這樣的故事：
太陽神阿波羅 眾神領(lǐng)袖宙斯
（取走火種） （ ）
普羅米修斯
（ ） （ ）
火神 大力神赫拉克勒斯
我能用簡潔的語言把上面四個主要情節(jié)串起來說說整個故事：_____________________________
________________________________________________________________________________________。
我發(fā)現(xiàn)概括課文主要內(nèi)容的方法是：____________________________________________________
四、預(yù)習(xí)課文后我的感受是：
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
小組討論歸納后生成的問題 |
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各位同學(xué)：請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真思考獨(dú)立完成下面的題目，在小組內(nèi)交流后準(zhǔn)備多元展示。
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】用自己的話講講文中令你印象深刻的情節(jié)。（看誰講的最吸引人）
【任務(wù)二】用簡潔的句子或四字詞語評價一下諸位天神，并找出相關(guān)語句談一談。
我覺得普羅米修斯是個____________的神。是從__ 體會到的。
我覺得宙斯是個____________的神。是從____________ 體會到的。
我覺得火神是個___________的神。是從_________ 體會到的。
我覺得赫拉克勒斯是個____________的神。是從____________體會到的。
【任務(wù)三】面對懸崖上為人類而受苦受罪的普羅米修斯你想說些什么呢？請寫一寫吧。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
★個性問題補(bǔ)充
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課后----拓展延伸板塊
想象寫話。
1、沒有火時，人們只好_________________;沒有火時，人們只好_________________;
沒有火時，人們只好_________________......
2、普羅米修斯給人間送來了火種，人們欣喜若狂。男人們_____________________;女人們_____________________;小孩們_____________________。
3、普羅米修斯被死死地鎖在懸崖上，狂風(fēng)刮來，暴雨襲來，鷲鷹啄食，普羅米修斯________________________________，但他低下頭看到人間_____________________________,聽見________________________，于是便想_________________________________________。
◆將本文故事講給自己的親人聽。
◆閱讀《希臘神話集》，準(zhǔn)備進(jìn)行“希臘神話故事”競賽。
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32、《漁夫的故事》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會生字、新詞。
2、我要有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、我要理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
知識鏈接 閱讀課后“資料袋”
課前----自主預(yù)習(xí)板塊
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，理解詞語的意思。（無惡不作 恩將仇報 下流無恥）
2. 揣摩人物的語氣，有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事內(nèi)容。
3．想一想故事中的漁夫和魔鬼分別是怎樣的？
4、記一記故事情節(jié)，準(zhǔn)備把它講給大家聽。
★預(yù)習(xí)收獲:
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把本課的生字正確、規(guī)范、美觀地抄寫下面。
2、給下列多音字注音并組詞。
（ ）______ （ ）______
解 （ ）______ 藏
（ ）______ （ ）______
3、選字填空。
（訊迅）___速 燈（籠蘢）___ 丑（露陋）___
起----（世誓） 到（底低）___ 違（被背）___
4從課文中找出下列詞語的反義詞。
知恩圖報--（ ） 愁眉苦臉--（ ） 結(jié)束--（ ） 善良—（ ）
5、我知道。
《漁夫的故事》選自阿拉伯著名的民間故事《 》，這本書又叫《 》，是由264個小故事組成的。著名的《 》《 》《 》《 》都出自這本書，她被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
6、文是按照______________的順序?qū)懙摹Ｖ饕獌?nèi)容講了___________________________的故事。
7、者抓住了魔鬼的__________和_________進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)出魔鬼的性格。
★自主解決：故事中的漁夫和魔鬼分別是怎樣的？從哪些地方感受到的？（在文中句子，感受寫在旁邊）
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】請把自己最喜歡的部分讀給大家聽。
提示：你會采用什么方式讀呢？除了讀之外，你還能用哪些方式把它展示給大家。
我們最喜歡________________自然段。
我們組準(zhǔn)備采用____________方式來讀。
【任務(wù)二】請用自己的話講講這個故事。說說你從故事中得到的啟示。
提示：不能看書。講清楚魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。
個性修改補(bǔ)充
自我評價 | 學(xué)科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
請你讀一讀，用本課的四字成語填一填。
一天漁夫撈著一個瓶口用錫封著的黃膽瓶，，（ ）。他撬去錫封，瓶里變出一個（ ）的巨大魔鬼。（ ）的魔鬼不但不感謝漁夫，還（ ），要?dú)O夫。最后，漁夫用自己的智慧將（ ）的魔鬼騙入膽瓶，取得了勝利。
對下面的句意的理解，對的打“ˇ”，錯的打“×”。
1、一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”
A、從這句話中可以看出，魔鬼有一點(diǎn)良心，因?yàn)樗対O夫選擇死法。（ ）
B、從這句話中可以看出，魔鬼沒有良心，他的本性就是兇惡狡猾，做壞事還給自己編一個冠冕堂皇的理由，真是無恥之極。（ ）
2、這時候漁夫想到：“他是個魔鬼，我是個堂堂正正的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”
A、這是漁夫語言的描寫，表現(xiàn)漁夫?qū)δЧ淼臒o比討厭。（ ）
B、這是預(yù)付心理活動的描寫，從他的想法中可以看到漁夫很智慧。（ ）
課內(nèi)閱讀。
魔鬼（ ）像堡壘，（ ）像鐵叉，（ ）像桅桿，（ ）像山洞，（ ）像白石塊，（ ）像喇叭，（ ）像燈籠，樣子非常兇惡。
1、在括號里填上合適的詞。
2、這個句子運(yùn)用了（ ）修辭手法。
3、從這個句子中你體會到了什么？（ ）
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《語文園地八》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要培養(yǎng)自己看書的習(xí)慣。提高自己的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、我要掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。
自主預(yù)習(xí)板塊
1、自學(xué)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，達(dá)到聽寫程度。
2、認(rèn)真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀準(zhǔn)讀熟日積月累，理解意思，學(xué)會運(yùn)用。
4、認(rèn)真讀“趣味語文”，看看你得到什么體會。
交流展示板塊
【任務(wù)一】交流學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
【任務(wù)二】讀“日積月累”， 說說意思，再背一背看誰背得多，看誰背得快。
【任務(wù)三】講講“趣味語文”這個故事。說說你的體會。
自我評價 | 學(xué)科長評價 |
拓展考練板塊
一、填空
1、這案元我們學(xué)的兩則寓言是（ ），《紀(jì)昌學(xué)射》一則寓言告訴我（ ）的道理。
2、《扁鵲治病》這則寓言用一個成語來概括是（ ）。扁鵲是（ ）的人，蔡桓公是（ ）的人；這則寓言告訴我們（ ）。
3《普羅米修斯》一文主要寫了（ ）的事。
4《漁夫的故事》選自（ ），又叫（ ），由（ ）個小故事組成，代表作品有（ ），《一千零一夜》被譽(yù)為（ ）。我讀過的民間故事（ ）。二、選字填空
堅艱 （ ）苦 （ ）定 （ ）難 （ ）固
決覺 （ ）得 （ ）定 （ ）心 感（ ）
盡禁 （ ）頭 （ ）止 不（ ） （ ）量
三、在括號里填上合適的詞
一（ ）石屋 一（ ）規(guī)矩 一（ ）沼澤 一（ ）青煙
四、組詞
焰（ ） 驅(qū)（ ） 配（ ） 繞（ ）
陷（ ） 軀（ ） 佩（ ） 饒（ ）
恕（ ） 狠（ ） 跟（ ） 腸（ ）
怒（ ） 恨（ ） 根（ ） 暢（ ）
六、照樣子寫詞語.。
驅(qū)寒取暖（含反義詞）：_______ _______ _______ _______
百發(fā)百中（帶數(shù)字）：_______ _______ _______ _______
五、閱讀短文回答問題。
天安門升國旗儀式
兩分零七秒，是天安門廣場的國旗從地面升到桿頂?shù)臅r間。
天安門廣場的國旗必須和太陽一同升起。但是每天太陽出來的時間不一樣，怎樣掌握升旗時間呢？國旗班從天文臺得到了一年３６５天太陽升、落時間表。他們根據(jù)這個時間表，確定每月上、中、下旬的升旗時間。盛夏酷暑，前半夜很難入睡，后半夜剛剛有些朦朧就得起身整裝，因?yàn)椋袋c(diǎn)３３分太陽在地平線露頭兒，國旗得同時升上旗桿頂。遇到陰雨天氣，見不到太陽，國旗也依然按日出時間高高升起。你可以想象，國旗班的戰(zhàn)士是多么辛苦！
每天清晨，隨著升旗電鈕的按動，升旗戰(zhàn)士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星紅旗行注目禮。他們威武雄壯的形象，給莊嚴(yán)的時刻增添了光彩。
１、這篇短文的主要內(nèi)容是：
____________________________________________________________________
２、“兩分零七秒”指的是：________________________________________________
３、升國旗的要求是：______________________________________________________
_________________________________________________________________________
４、每天升旗的時間是：_______________________________
５、用“________”劃出國旗班的戰(zhàn)士為使國旗和太陽一同升起所付出的勞動。
６、用波浪線劃出國旗班的戰(zhàn)士升國旗時的動作。
７、文中劃橫線的句子是（ ）句式。
８、說說你從短文中想到了什么？
___________________________________________________________________________
六、我知道6個課內(nèi)歇后語和1個課外歇后語。
1、____________________________2、____________________________
3、____________________________4、____________________________
5、____________________________6、____________________________
________________________________________________________
教師評價：____
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