魯教版小學四年級語文下冊教案學案一體化設計第六單元語文園地六

年 級

一（4）

課 題

識字一

課 時

2

設計者

李麗華

執 教 者

李麗華

執教日期

教材簡說

本園地主要分四塊，第一塊是我的發現，這一項活動是讓學生通過觀察、比較、發現三組字的規律，在運用這一規律，認識五個生字；第二塊是日積月累，，這一項活動是通過“我會讀”，積累十二個詞語，通過“我會連”辨別六個平翹舌音易錯的字，通過“讀讀背背”讀背一首小詩《祖國多么廣大》；本次口語交際的話題是怎樣過兒童節，分兩個層面說；展示臺是識字加油站，是讓學生展示自己在課外書上認識的字，并和大家交流。

教學目標

知識

技能

1.引導學生探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，會用這些方法識字。

2.學習正確運用音序查字法查字典。

過程

和方法

1.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

2.通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。

情感

態度

價值觀

1.激發學生自主識字的興趣和愿望，體會發現的快樂。

2.通過朗讀祖國多么廣大，激發小朋友熱愛祖國的情感。

教學重難點

1.認識“我的發現”一題中的五個生字，并能運用巧妙的識字方法記住生字。

2.學會正確運用音序查字法查字典。

教學關鍵

通過了解查字典的必要性，從而激發查字典的興趣，主動學習查字典的方法。

三言兩語

教學環節

及 要 求

教學活動

一、我的發現

引入：小朋友又來到了愉快的語文園地，這節課又會讓我們發現、積累些什么呢？我們出發吧！

1.出示“鳥—烏 令—今”請小朋友認一認，并說說你發現了什么。隨機引導編順口溜“鳥少一點就是烏，令少一點就是今”再出示“廣—廠”拼拼讀讀廠，說說你可以怎樣記住它。下面日、口方法同上。

2.出示所有的生字，請小朋友讀一讀，記一記。游戲“采蘑菇”鞏固認讀生字。

3、游戲認讀生字。鞏固記憶生字。

二、日積月累

1、出示“我會讀”中所有詞語，請小朋友自由讀讀。再采取各種方法鞏固認讀，隨機正音。然后再選擇你喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

自由認讀詞語，然后再選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

2、出示“我會連”一題，你知道這題要我們干什么嗎？指導連一連。在書本上獨立完成“我會連”，實物投影反饋檢查。

3、讀讀背背一題，出示中國地圖，介紹這就是中國地圖，有960萬平方千米，聽了介紹，你想說什么？說說看了中國地圖后的感受，讀讀詩歌《祖國多么廣大》。出示“祖國多么廣大”讀一讀，再說說你知道了什么。

說說詩歌告訴我們什么？朗讀背誦詩歌。

4、組織朗讀背誦詩歌。

三、指導作業練習

打開《課堂作業本》做3、4兩題，及時反饋檢查。獨立完成，及時反饋檢查。

教學環節

教學活動

一、展示臺

1. 出示學習小伙伴的話，讀一讀。小朋友，那你能認識這些字嗎？出示“蘋果樹”，請認識的小朋友讀一讀，并說說是從哪里認識的。
2. 是這樣的嗎？我們請一位新老師來幫忙檢查一下好嗎？師拿出字典，瞧，新老師是誰呀？

認識新老師。

二、學習查字典

1. 有小朋友會查字典嗎？個別說說自己是怎樣查字典的。教師隨機評議小結。個別說說自己是怎樣查字典的。
2. 根據小結得出要查字典首先要熟悉漢語拼音字母表。復習背誦拼音字母表。復習背誦漢語拼音字母表。
3. 舉例查“字”，邊查邊總結得出查字典的方法，大屏出示方法。讀一讀。
4. 比賽查字典。

（1）、看誰先從字典里找到這幾頁：20 187 206 395。

（2）出示剛才蘋果樹上的字，再讀讀，師寫出拼音，選擇自己最喜歡的三個字查出在字典中的位置。

5、小組合作查出書本上的六個字。

教學環節

及 要 求

教學活動

一、猜謎、創設情境，激發交流興趣

二、討論交流

二、自由交流、發言，在交際前熱身

三、發揮想象，展開交際

四、擴展活動，在邀請中交際

五、總結

1．師：同學們，老師給大家猜個謎語：這個節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節日？

2．師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過得多快樂——（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日�。�

1．師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！

（1）同桌相互交流。

（2）教師巡回檢查，參與到交流中�？梢龑�學生說出幼兒園過兒童節時，最快樂、印象最深的活動。

2．師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節的？

（1）檢查、反饋。

（2）讓較多的學生發言。

（3）適時引導學生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

1．師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F在，大家都帶上了鮮艷的紅領巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個“六一”兒童節？現在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。 （1）學習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導。（如你想在哪兒舉行慶�；顒�？活動內容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

（2）小組派代表發言。（強調學生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學也可提建議。

（3）學生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設想有創意的同學。

2．小結小組發言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想加入哪個籌備小組呢？（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學生按興趣自由組合。在學生分組的同時，教師掛出慶�！傲�一”兒童節的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。教師巡回指導，要求學生在說清楚的基礎上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節慶�；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

1．師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶�。浚ń處煱缪堇夏棠蹋�與學生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導學生說話，交流時以剛才的討論內容為主。）

2．學生當小評委，評一評。（引導學生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態自然。）

3．找你的好朋友，表演表演。

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘——為咱們的第一個“六一”兒童節慶�；顒映鳇c子、想辦法，還學會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒又校�跟小朋友們一起歡度快樂的節日！