《洋思高效課堂》的讀后感
當(dāng)我們走出校門，看到許許多多新的理念、好的做法成就了一所所名校，讓我們艷羨。臨淵慕魚，我們迫不及待，退而結(jié)網(wǎng)，我們步伐堅定有力。經(jīng)過多年的教學(xué)改革，“自主探究、先學(xué)后教”的教學(xué)理念也已深入人心。
如今，讀《洋思高效課堂》一書，再次見證了洋思中學(xué)改革的歷程，感同身受。高效課堂從理念先行——本質(zhì)呈現(xiàn)——具體操作，再到后期的配套工程和管理制度作保障，一步步走來，又何嘗不是充滿坎坷和艱辛呢？然而正是十幾年的堅持不懈成就了今天洋思的輝煌。
“沒有教不好的學(xué)生”，這句話多年來在我們身邊也是備受爭議。讀過書后方才理解“好”是什么標(biāo)準(zhǔn)。并“不是讓后進(jìn)生也能考上北大、清華，而是經(jīng)過教育，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有明顯進(jìn)步。”好學(xué)生就是“天天進(jìn)步的學(xué)生”。我想，對教好而言，“好”，不僅僅是指教好學(xué)生知識，而是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生對學(xué)習(xí)的`態(tài)度。“沒有教不好的學(xué)生”不是神話，而是真性情的教育。教好每一個學(xué)生，我們也可以做得到！
對于每一個成功的名校，課堂教學(xué)改革是最關(guān)鍵的，洋思也不例外。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”既是一種方法，又是一個原則。
從“當(dāng)堂完成作業(yè)”的改革到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的確立和發(fā)展，洋思的成功證明了這些理念和做法是正確的，是符合教學(xué)規(guī)律的。
看“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的核心內(nèi)涵，聯(lián)系我校近幾年的課堂改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)和具體操作上都有很多的相似甚至相同之處。先學(xué)——限時預(yù)習(xí)，都是讓學(xué)生在課堂上先自主學(xué)習(xí)。后教——小組合作，步驟中的“組教”也就是小組合作學(xué)習(xí)，“班教”和“導(dǎo)教”即是在班級內(nèi)部討論解決學(xué)習(xí)中的問題，在班級仍不能自己解決的問題向老師請教，有老師進(jìn)行引導(dǎo)、點撥。當(dāng)堂訓(xùn)練——當(dāng)堂檢測，是在課堂對所學(xué)知識的又一次深化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高。
洋思高效課堂的打造過程，再次向我們證明“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是正確的。我們需要堅定課堂改革的信心和決心，在近幾年改革的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步深化和改進(jìn)，使我們的改革更符合我們的教學(xué)實際。相信不久的將來，我們也會創(chuàng)造屬于我們的輝煌。
【《洋思高效課堂》的讀后感】相關(guān)文章：
以思促教，打造高效課堂12-05
《高效課堂》讀后感03-14
《從洋思到永威》讀后感09-12
《高效課堂》讀后感范文02-17
高效課堂讀后感范文03-22
《走向高效課堂》讀后感03-21
《洋思教學(xué)》課后反思06-29
洋思印象(網(wǎng)友來稿)12-06
洋思之行的啟示散文04-12