反義詞歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 15:56:27 反義詞我要投稿

　　反義詞歌教學(xué)該怎么設(shè)計(jì)教案呢？又該如何設(shè)計(jì)出一篇合格的反義詞歌教學(xué)教案，讓教學(xué)變得更加順利呢？下面是反義詞歌教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧！

反義詞歌教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌，包含了9對(duì)與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，記住要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　3.能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言；初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　4.在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的.筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1?請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的孩子，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

　　2?孩子們，你們剛才說(shuō)了他們的不同之處，在你們的話(huà)語(yǔ)中出現(xiàn)了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱(chēng)為反義詞。今天，我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。

　　二、觀察感悟，學(xué)習(xí)新課

　　1.讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2.出示第一組圖片：

　　圖上畫(huà)了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書(shū)：甜—苦、笑—哭。

　　這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，孩子們，借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　3.孩子借助拼音認(rèn)讀新字。

　　4.孩子們，認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！

　　5.教師在孩子們說(shuō)出自己識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后，要適時(shí)肯定孩子們學(xué)習(xí)生字的方法。

　　6.我們今天學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞，孩子們，翻開(kāi)書(shū)，利用拼音，再認(rèn)識(shí)幾位新朋友吧！

　　7.讓孩子用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。

　　8.檢查孩子自學(xué)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　9.讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。

　　10.在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

　　1.出示所學(xué)的生字的卡片，指名讀。

　　2.介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。

　　四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練

　　1.指名讀課后第一題中的詞語(yǔ)。

　　2.讓孩子根據(jù)課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí)，孩子們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)幫助解釋。比如：解釋笑時(shí)，可以請(qǐng)孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

　　3.根據(jù)圖意進(jìn)行口頭造句練習(xí)，用上意思相反的詞語(yǔ)。

　　五、拓展練習(xí)

　　游戲：“比一比”

　　將孩子們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，比一比，看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。

　　教師可以詢(xún)問(wèn)孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙ǎ膭?lì)孩子們

　　在生活中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2.分析字的構(gòu)成部件。

　　3.教師示范“容”、“易”、“難”。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回檢查。