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          一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

            一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征

            教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。

            第一,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。

            第二,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。

            第三,教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。

            第四,教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。

            二、一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

            作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

            設(shè)計(jì)說明

            這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過問答的方式,告訴了我們一些常見姓氏的寫法,第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課設(shè)計(jì),教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識字"。同時(shí),在識字的過程中熟讀成誦,這樣不僅積累了姓氏知識,還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。

            課前準(zhǔn)備

            1.生字卡片。(師生)

            2.課件。(教師)

            課時(shí)安排

            1課時(shí)。

            教學(xué)過程

            一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣

            1.播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。

            2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?

            3.揭示課題,并板書。

            4.隨文識字:"姓"。

            (1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。

            (2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

            (3)組詞。

            (4)教師范寫,學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn):"姓"的女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的"生"橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。

            (5)生描紅。

            設(shè)計(jì)意圖:開課伊始,節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,充滿興趣,注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢隨文識寫生字,有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量,也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。

            二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌

            1.借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準(zhǔn)的生字,請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

            2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

            3.小組合作。

            (1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

            (2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號。

            4.指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

            5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

            設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,互動(dòng)交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解,但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,學(xué)生會(huì)有疑難,因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,滲透"學(xué)貴有疑"的思想。

            三、開展游戲,趣味誦讀

            (一)誦讀第一節(jié)。

            1.指名朗讀第一節(jié)。

            2.齊讀第一節(jié)。

            3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

            出示:

            什么李?木子李。

            什么張?弓長張。

            古月胡,口天吳,

            雙人徐,言午許。

            (1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

            (2)出示幾個(gè)姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

            (3)齊讀第一節(jié)。

            (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

            4.采用不同的方法講述。

            (1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

            (2)照樣子說一說。

            出示:你姓什么?我姓方。

            什么方?方向的方。

            ①師生問答。

            ②學(xué)生同桌之間游戲問答。

            5.齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

            (二)誦讀第二節(jié)。

            1.引讀:

            師:中國姓氏有很多--

            生:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。

            指導(dǎo)讀好"鄭"字,它的韻母是后鼻音。

            2.說說你還知道哪些姓氏,接一接。

            3.出示第四、五行,認(rèn)識復(fù)姓。

            (1)跟著老師讀好復(fù)姓。

            (2)教師介紹復(fù)姓。

            (3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

            (4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

            4.指名讀第二節(jié)。

            5.齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。

            (三)比賽朗讀,加深記憶。

            1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

            2.男生女生集體比賽。

            3.齊讀課文。

            設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短,采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂,可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

            四、合作學(xué)習(xí),識記生字

            1.出示生字"張""趙""錢",學(xué)習(xí)新部首。

            (1)指名朗讀生字。

            (2)介紹部首:"弓、走、钅"。

            (3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

            2.出示生字:么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

            3.小組合作交流。

            預(yù)設(shè):

            國:四四方方一個(gè)框,里面住著小玉兒。(猜謎法)

            方:"放學(xué)"的"放"去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)

            雙:又又成雙。(部件組合法)

            王:王王王,王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)

            …………

            4.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

            5.比一比,看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)

            設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,通過對多種識記生字的方式的肯定,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,從而達(dá)到對字形字義的整體識記。

            五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順

            1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。("三個(gè)一")

            2.動(dòng)畫演示生字的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

            3.觀察例字:看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

            4.教師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

            (如:國--方框兒要稍微大一些,豎畫要直,"玉"字要寫得小,里面的一豎寫在豎中線上;雙--兩個(gè)"又"在寫的時(shí)候要注意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍稍比右邊的"又"小;王--筆畫少,注意豎寫在豎中線上,第二橫要寫在橫中線上,稍短,第三橫最長,穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)

            5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

            6.教師巡視,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

            7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握生字的寫法。

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、能正確朗讀課文,背誦課文。

            2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

            3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。

            【教學(xué)過程】

            一、初讀課文,初步感知。

            1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

            2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

            3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?

            4、做課本上的問答游戲。

            二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會(huì)寫生字。

            1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)

            2、老師教讀,請學(xué)生上臺(tái)來教讀。

            3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

            4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

            (筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

            5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

            6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

            7、全班一起齊讀課文。

            三、課堂練習(xí)。

            1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

            木子——( )弓長——( )古月——( )

            口天——( )子小——( )言午——( )

            2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

            姓:,共( )畫;

            什:,共( )畫;國:,共( )畫;方:,共( )畫;

            3、將下列字與正確的拼音連起來。

            gu shi wu xing guan qian zhao

            姓氏古吳趙錢官

            4、給下列字注音。

            ( )( )( )( )( )

            張周官王姓

            5、齊讀課文,背誦課文。

            四、家庭作業(yè)。

            1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國、雙、方。

            2、背誦課文。

            3、練習(xí)冊。

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

            教學(xué)目標(biāo):

            1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。

            2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道“姓氏”,認(rèn)識一些常見的姓,激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。

            3.認(rèn)識偏旁弓字旁、走字旁、金字旁,能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。

            4.能正確讀寫“姓”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

            5.能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1.能正確朗讀課文,背誦課文。

            2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞,正確讀寫“姓”等7個(gè)生字。

            教學(xué)難點(diǎn):

            結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道“姓氏”,認(rèn)識一些常見的姓。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            教師:“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“姓”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

            學(xué)生:每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

            教學(xué)時(shí)數(shù):

            兩課時(shí)。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

            (一)易混字音的拼讀

            1. PPT出示下面漢字和音節(jié):

            qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;

            出示任務(wù):自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)讀音。

            2. 反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。

            小結(jié):讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母,讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音,有助于讀準(zhǔn)字音,幫助我們糾正地方音。

            (二)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

            1. PPT出示有關(guān)字詞:什么 雙木林 國旗 地方

            出示任務(wù):自由讀讀這些詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

            2. 反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。

            3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確書寫了。

            (三)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

            導(dǎo)語:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了識字課文《春夏秋冬》,了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識字課文,請看老師板書課文題目。

            1.老師板書題目:②姓氏歌(“姓氏”注音)

            2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

            3.反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

            3.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

            過渡語:同學(xué)們,讀了課題目,從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠,是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠。“姓氏”是指什么呢?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識字課文,不但要知道“姓氏”指什么,還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順,并且背誦下來。

            二、學(xué)習(xí)朗讀課文

            (一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。

            1.出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

            個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

            2. 反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。

            3. 出示任務(wù):在朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。

            個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

            4. 反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。

            5.小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。

            (二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

            1.導(dǎo)語:課文是一首歌謠,歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。

            出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

            個(gè)體朗讀,同桌互讀交流。

            2.反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。

            3.自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。

            4.小結(jié):歌謠的朗讀要講究節(jié)奏,就像我們歌唱一樣,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。

            三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁

            (一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

            1.導(dǎo)語:同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

            出示任務(wù):在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。

            2.反饋指導(dǎo):

            (1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。

            (2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

            (3)全班齊拼讀。

            3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

            出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。

            4.反饋指導(dǎo)。

            ①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

            ②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

            ③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

            ④小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。

            (二)學(xué)習(xí)新的偏旁。

            1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請同學(xué)們在雙橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

            2. 反饋指導(dǎo):

            張(“弓”“長”)弓字旁

            趙(“走”“?”)走字旁

            錢(“钅”“戔”)金字旁

            3.小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。(一邊通過PPT演示,一邊講解)帶弓字旁的字,大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦,“彎”字的本義是拉開弓,從而引申出彎曲的意思;帶走字旁的字大多與行走有關(guān),如“趙”字的本義是快步走,“起”字是表示站起身子才能走的意思,即戰(zhàn)旗、起來的意思;帶金字旁的字,大多與金屬有關(guān),“錢”字的本義是指一種用金屬制成的'農(nóng)具,后來才指貨幣。

            4.PPT示,齊讀一遍:

            “張”字――“弓”,弓字旁

            “趙”字――“走”,走字旁

            “錢”字――“钅”,金字旁

            5.小結(jié):今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友:雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶。

            四、背誦課文

            1.導(dǎo)語:掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。

            出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。

            個(gè)體練習(xí),同桌互背互糾。

            2.反饋指導(dǎo)。

            指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。

            五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)

            1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

            2.游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。

            六、作業(yè)設(shè)計(jì):

            1.朗讀和背誦課文。

            2.有興趣的查找我國姓氏資料。

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

            教學(xué)目標(biāo)

            1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

            2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“弓、钅”。

            3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

            2、了解姓氏。

            教學(xué)準(zhǔn)備、資料百家姓資料、PPT

            課時(shí)安排

            2課時(shí)

            第1課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo)

            1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

            2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“弓、钅”。

            3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

            2、了解姓氏。

            教學(xué)過程:

            教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與步驟各環(huán)節(jié)目標(biāo)

            一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

            二、誦讀匯報(bào)

            三、交流姓氏故事

            四、游戲活動(dòng)

            同學(xué)們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些,你們知道嗎?

            學(xué)生討論交流。

            (出示課件:告訴學(xué)生,我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。

            (出示《百家姓》課件。)

            1、集體齊讀《百家姓》

            趙錢孫李周吳鄭王

            馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

            朱秦尤許何呂施張

            孔曹嚴(yán)華金魏陶姜

            ……

            有多少同學(xué)愿意參與都可以,能說多少說多少

            提示:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。

            誰愿意告訴大家,你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢?

            1、同桌商量、準(zhǔn)備交流

            2、老師引入故事話題

            1)教師講張氏背后的故事吧。

            在很久遠(yuǎn)的過去,皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發(fā)明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。

            張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。

            1、出示課件,讓學(xué)生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)

            你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

            他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。

            古月胡,口天吳。雙人徐,言午許。

            中國姓氏有很多,

            趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王,

            諸葛、東方,

            上官、歐陽......

            2、介紹自己知道的姓氏

            1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹

            2)開火車,來介紹。

            3)同學(xué)評一評,誰介紹的好。

            4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。

            4、觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。

            5、活動(dòng)總結(jié):同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。

            6、結(jié)束語:

            大家一起來說:不管我們姓什么,我們都是中國人!

            第2課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo)

            1、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“弓、钅”。

            2、有節(jié)奏、熟練朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

            教學(xué)過程:

            教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與步驟

            一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入

            二、出示字卡、識字認(rèn)字

            三、布置作業(yè)

            1、聽老師讀課文,邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字,自由練讀。

            2、指名朗讀句子,注意停頓。

            3、播音樂,加動(dòng)作,自由輕聲讀課文。

            4、按順序出示詞語卡片,讀生字、組詞,齊讀課文。

            5、指導(dǎo)書寫生字

            (1)指名朗讀,正音。

            (2)通過多種方式反復(fù)識記生字。

            (3)多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”

            學(xué)生觀察思考:這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))

            比較其書寫特點(diǎn)。

            教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。

            (4)多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞

            (5)出示“國”,回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞

            6、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。

            7、完成課后練習(xí)

            讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)

            做游戲:師生互動(dòng),說姓氏

            例:你姓什么?我姓張。什么張,弓長張。

            介紹自己姓什么,可以用不同方法。

            說說你還知道什么姓?

            背背:自由練背,積累詞語。

            抄寫課后讀讀記記的詞語。

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo)

            1.誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

            2.通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識部首“弓、钅”。

            3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

            2.了解姓氏。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課作

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1.認(rèn)識兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字,書寫“姓,什、么、雙”4個(gè)漢字。了解常見的姓氏,區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

            2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。

            3.結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

            教學(xué)重點(diǎn):

            朗讀韻文,結(jié)合句子認(rèn)識姓氏,并正確書寫漢字。

            教學(xué)難點(diǎn):

            在生活中認(rèn)識姓氏。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            了解周圍人的姓氏。教師制作課件。

            教學(xué)過程:

            一、結(jié)合學(xué)生姓氏,談話導(dǎo)入

            1.教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片,說說自己姓什么,叫什么名字。

            2.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):每個(gè)人都有自己的名字,名字分為兩個(gè)部分,姓和名,通常情況下,名字中的第一個(gè)字就是姓。(相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫:左右結(jié)構(gòu),女加生,“女”字在作偏旁時(shí),第三筆橫畫改為提畫,不能出頭。)

            3.板書課題:姓氏歌,指名學(xué)生朗讀,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié),并與“低”加以區(qū)分。

            二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

            1.學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

            2.檢查學(xué)生的自讀情況。

            (1)指名學(xué)生朗讀第一、二句,相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”,指名學(xué)生認(rèn)讀,注意正音:“什”是前鼻音,“么”讀輕聲;“李”是邊音,相機(jī)交流“李”的識記方法:上下結(jié)構(gòu),木加子。

            (2)指名學(xué)生朗讀第三、四句,出示詞語卡片“張”,強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音,交流識字方法:弓加長,張。

            (3)指名學(xué)生朗讀第五句,出示詞語卡片“古”“吳”“雙”,指名學(xué)生認(rèn)讀,交流識字方法,師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

            3.再讀第一小節(jié),鞏固識字。

            (1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié),將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來,和同位交流。

            (2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏,教師相機(jī)板書:李、張、胡、吳、徐、許。

            (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說是怎樣記住這些字的。

            (4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。

            質(zhì)疑:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近,當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”,是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候,該怎么辦呢?

            學(xué)生交流匯報(bào),教師適當(dāng)小結(jié):可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。

            學(xué)生再次朗讀:“古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。”

            4.游戲鞏固。

            摘蘋果送朋友:將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀,貼在黑板上,指名學(xué)生上黑板摘蘋果,蘋果反面寫的是什么姓氏,讀出來,送給班級姓該姓氏的同學(xué)。

            5.練習(xí)熟讀并背誦。

            (1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

            (2)多種形式朗讀:指名讀,同位一問一答讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。

            (3)指名學(xué)生背誦,全班齊背。

            三、書寫指導(dǎo)

            1.出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字:什、么、雙,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞。

            2.學(xué)生自主觀察字形,交流識記方法,教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

            3.師范寫講解:“什”左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬;“雙”左右相同,左邊略小,又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。

            4.學(xué)生自主描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。

            5.交流反饋,評議提高。

            四、課堂小結(jié)

            這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏,區(qū)分了它們的字形,還學(xué)習(xí)了寫字。課后,請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏,我們下節(jié)課一起來分享。

            板書設(shè)計(jì):

            2.姓氏歌

            李 張 胡 吳 徐 許

            一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。

            2.正確、流利地朗讀課文,感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

            教學(xué)重點(diǎn):

            正確流利朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓,感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

            學(xué)前準(zhǔn)備:

            制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

            一、檢查復(fù)習(xí)。(用時(shí):3分鐘)

            1.出示詞語卡片,組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

            2.全班齊讀姓氏歌。

            3.板書課題。

            1.開火車認(rèn)讀詞語。

            2.齊讀姓氏歌。

            3.齊讀課題。

            8.聽寫詞語。

            什么 一雙

            二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)

            1.聽課文第二小節(jié)錄音,邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字,自由練讀。

            2.指名朗讀句子,注意停頓。

            3.播音樂,加動(dòng)作,自由輕聲讀課文。

            4.按順序出示詞語卡片,齊讀課文。

            5.認(rèn)讀詞卡:

            趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽

            6.講解復(fù)姓。

            補(bǔ)充:司馬 公孫 皇甫等等

            7.介紹自己知道的姓氏

            (1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

            (2)開火車,來介紹。

            (3)同學(xué)評一評,誰介紹得好。

            (4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。

            (5)觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。

            8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”

            (1)指名朗讀,正音。

            (2)師通過課件范寫,學(xué)生練寫,同桌交流,全班交流,并評價(jià)。

            1.齊讀課文第二小節(jié),小組合作解決問題。

            2.男女生分角色讀第2小節(jié)。

            3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓

            4.介紹自己知道的姓氏,同學(xué)評一評,誰介紹得好。

            5.觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。

            6.在課后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。

            7.同桌交流,全班交流。

            9.朗讀第二小節(jié),要求讀得又好又快。

            10.我會(huì)連線。

            xìnɡ 趙

            zhānɡ 官

            zhào 姓

            sūn 張

            ɡuān 孫

            11.我會(huì)寫。

            國 王 方

            12.生字變魔術(shù)。

            “玉”減一筆:__________

            “萬”加一筆:__________

            三、朗讀表演。(用時(shí):7分鐘)

            1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

            2.給學(xué)生戴上頭飾,組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。

            3.組織全班評議。

            1.熟讀課文,先在小組里合作準(zhǔn)備和表演,然后在全班表演。

            2.戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

            3.全班評議。

            13.比一比,再組詞。

            王( ) 玉( )

            萬( ) 方( )

            四、拓展延伸。(用時(shí):3分鐘)

            1.知識拓展:我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。

            2.引導(dǎo)學(xué)生說說:班里的同學(xué)有哪些姓。

            學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。

            14.觀看《弟子規(guī)》,你的感受是什么?

            _________________________

            _________________________

            五、總結(jié)全文。(用時(shí):2分鐘)

            1.活動(dòng)總結(jié):同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。

            2.結(jié)束語:

            大家一起來說:不管我們姓什么,我們都是中國人!。

            1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié):聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容,讀好角色說話的語氣,表演好百家姓游戲。

            2.和父母一起收集生活中的姓氏。

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