《雨點(diǎn)兒》教學(xué)方案

          時間:2020-08-30 20:09:57 方案 我要投稿

          《雨點(diǎn)兒》教學(xué)方案

            設(shè)計(jì)思路:

          《雨點(diǎn)兒》教學(xué)方案

            《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

            本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文章的第五小節(jié)給我們留下了空白之點(diǎn)、頓歇之處,有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué),就以第五小節(jié)為憑借,通過創(chuàng)設(shè)情境,不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育體系,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文實(shí)踐的機(jī)會。因此,本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時,更強(qiáng)調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實(shí)踐活動,達(dá)到對知識的內(nèi)化,加深對知識的記憶和運(yùn)用,達(dá)到知識的外化。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到學(xué)科間的綜合,并可以留下足夠的'空間,為學(xué)生張揚(yáng)個性

            教學(xué)設(shè)計(jì):

            一、播放歌曲,激發(fā)情趣

            課始播放歌曲《小雨沙沙》,讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演,并說一說對這首歌的感受。

            (此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

            二、開放時空,自主學(xué)習(xí)

            在整體感知課文時,可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀,(個別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等)達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流:讀了課文后知道些什么。

            在生字教學(xué)過程中,大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評價(jià),運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時教師可使用激勵、期待性的語言:誰會讀?誰讀得最好?誰有好辦法記住這些生字?看誰記得最多,寫得最好?

            (這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說,大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長。)

            三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟

            讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?

            (結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)、理解數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答等詞的意思,并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

            同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。(如你要到哪里去?這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)

            可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

            可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會對雨點(diǎn)兒說些什么?

            先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評價(jià)。

            (閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。)

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