幼兒園中班肢體創意活動魔法鞋屋教案

          時間:2021-06-22 18:43:19 教案 我要投稿

          幼兒園中班肢體創意活動魔法鞋屋教案

            活動目標

          幼兒園中班肢體創意活動魔法鞋屋教案

            1.能夠通過肢體各部分的配合,完成簡單動作。

            2.能運用已有的動作經驗進行簡單的動作創意,并能夠大膽說出自己動作的獨特之處。

            3.在活動中保持愉快的情緒,體驗成功。

            活動準備

            1.經驗準備:認識身體各部位的名稱,能獨立做一些簡單的肢體動作;能夠根據音樂進行肢體表現活動,有一定的控制能力。

            2.物質準備:課件(結合計劃設計制作);一間空間較大的活動室。

            活動重點

            利用身體的各個部分,相互配合做出一些簡單動作。

            活動難點

            配合游戲情景,產生獨特的動作創意。

            活動過程

            1.導入階段。

            展示課件中的魔法鞋屋。

            引導語:今天老師要帶小朋友們去小精靈開的魔法鞋店,里面的鞋子都和小精靈一樣會魔法,穿上這些有魔法的鞋子就會擁有神奇的魔力。

            分析

            這個環節的重點在于激發幼兒的興趣,培養他們的任務意識,將他們從淺層次的對課件的興趣引申到動作表現,順理成章地切入到主題。

            2.模仿課件中鞋子和人物的動作。

            展示課件中的鞋子,請幼兒模仿鞋子的動作。配上音樂,培養幼兒的感受力和表現力。

            引導語:請小朋友們看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么樣子的,如果你穿上它,會不會想和它一起跳舞呢?

            分析

            將日常靜態的鞋子變為動態魔法鞋,而且配以音響和聲效,有利于幼兒運用多種感官直接感知,從而猶如身臨其境,產生濃厚的學習欲望。在模仿鞋子的活動中,需要教師先引導孩子對課件中的鞋子仔細觀察,發現每個鞋子的.獨特之處,引導他們用全身各個部位相互配合完成動作。同時,引導幼兒學會感受不同的音樂風格,配合音樂做出動作。比如,慢走鞋就配以舒緩的音樂,蹦蹦跳跳的鞋就配以活潑歡快的音樂,將孩子們帶入游戲情景中,并隨著音樂營造的氣氛大膽、自由地表現。

            3.模仿課件中人物的動作。

            展示課件中不同人物的不同動作。

            引導語:我們來看看這些人從魔法鞋屋里買了什么樣的鞋子,他們穿上以后變成了什么樣子,你來學一學他們的動作。

            分析

            由單個鞋子的簡單模仿過渡到對人物全身動作的復雜模仿,提升幼兒活動難度,體現了孩子學習的層次性。在這個環節,觀察與討論也非常重要。在集體的觀察與討論后,教師可請1~2名幼兒到前面來先做一次,這樣不僅可以鼓勵與肯定做示范的幼兒繼續發揮其創造潛能,也激發了其他幼兒為了展現自己而更加努力。

            4.脫離課件,自由表現。

            脫離課件,創設游戲情景,激發幼兒更大的創造潛能,產生動作創意。

            引導語:現在我要去魔法鞋屋買鞋了,猜猜老師買的是什么鞋?

            分析

            教師先做出動作,請幼兒根據動作猜猜老師買的是什么魔法鞋。目的是幫助幼兒擴展動作詞匯,豐富幼兒的動作經驗,激發幼兒參與活動的熱情。一旦幼兒興趣被調動起來,會呈現出很多精彩表演和獨特的創造性。

            5.游戲活動:我們都穿魔法鞋。

            游戲口令:我們都穿魔法鞋,一二三變變變。

            分析

            在活動中,有的孩子不愿意在集體面前表現自己,但在小組無人關注的狀態下,他們卻表現出獨特的能力。為了給這些孩子提供表現的機會,培養他們的自信心,活動最后設計了這個環節。在游戲中孩子們可以自由表現,隨意地在教室中活動,但是聽到“變變變”的時候,就要擺出一個身體造型靜止不動,告訴老師自己穿了什么魔法鞋。老師要發現幼兒在活動中的各種表現,若幼兒創造出某種動作時,特別是對平日里不愛表現的幼兒,老師更應該欣賞,并讓其他幼兒一起來模仿學習。

            6.放松環節:小精靈的魔法棒。(配以舒緩的鋼琴曲)

            為小精靈設計更多有奇特魔法的鞋子,結束活動。

            引導語:小精靈要施魔法了,把你們粘在地板上,一動也不動。先粘住你們的腳,再粘住你們的身體,粘住你們的嘴、眼和頭。

            分析

            設計放松活動,主要是結合幼兒的原有生活經驗和生理需要,符合動靜交替的原則。教師設計了一個故事情景,假裝身體的某個部分被粘住了,只剩下其他的部分可以動,直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢復,等到全身又可以活動自如時,又激發幼兒參與的興趣,使幼兒更樂于投入到放松活動中。

            活動延伸

            1.開展親子活動,請爸爸媽媽一起參與魔法鞋屋的活動,體驗親子活動的樂趣。

            2.可以讓幼兒結合自己的強項,利用不同的形式設計魔法鞋,如用繪畫、舞蹈等方式來表現。

            活動點評

            創意肢體動作是我們學習多元智能理論后一個全新的課題,這個活動給我們帶來運動領域的新的啟示。多媒體課件的使用,為整個活動的成功打下了堅實的基礎。活動設計層次清楚,每個環節都在幼兒原有動作經驗的基礎上逐步深入,不斷為幼兒提升用肢體動作進行表達的經驗,充分調動了幼兒的積極性。富有想像力的情境設計,深深吸引著幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然大膽地發揮,調動了幼兒運用身體進行創造的潛能。教師的教學張弛有度、動靜交替、收放自如,充分展現了教師活動前的周密思考和精心準備,是非常具有創造性的一次大膽實踐。

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