一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》三疑三探教案

          時(shí)間:2021-07-03 18:47:03 教案 我要投稿

          西師版一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》三疑三探教案

            教材分析:

          西師版一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》三疑三探教案

            春風(fēng)輕柔地吹拂,使冰雪漸漸消融;春風(fēng)親切地呼喚,使小草張開蒙朧的眼,柳樹吐出嫩嫩的綠,桃花露出羞紅的臉;春風(fēng)友善的笑靨,引來蜜蜂花間舞,喚回燕子啄春泥。春風(fēng)就是春天的使者,她托起五顏六色的風(fēng)箏,把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。

            我們就讓孩子們?cè)谶@生機(jī)勃勃的春天里,輕松快樂地學(xué)習(xí)祖國(guó)形象的漢字和優(yōu)美的語言吧。看一看美麗的春景圖,讀一讀和它對(duì)應(yīng)的詞語,想一想春天繽紛的景致,相信孩子們?cè)谟淇斓睦首x中、馳騁的想象里,能夠輕松掌握本課的生字,憧憬春天的美麗。

            目的要求:

            1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課要求寫的字。

            2.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

            3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、正確、整潔。

            4.積累詞語:讀讀記記本課的8個(gè)詞語和課后的6個(gè)詞語。

            教學(xué)重點(diǎn):

            是學(xué)習(xí)生字詞,知道春天的一些景物,了解春天的特點(diǎn),喜愛春天,喜愛大自然。

            教學(xué)難點(diǎn):

            認(rèn)寫本課生字朗讀課文背誦課文。

            教法學(xué)法:

            “三疑三探”教學(xué)教法。

            教具學(xué)具:

            詞語卡片,朗讀詞帶或課件。

            教學(xué)過程:

            一、設(shè)疑自探。(5分鐘)

            教師出示掛圖(燈節(jié)、課件),并動(dòng)情描述;春風(fēng)吹醒了整個(gè)大地,春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖!小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,你能提出什么問題嗎?學(xué)生設(shè)疑,老師梳理問題:春天有什么特征?小燕子為什么飛回來了?學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問題。

            二、解疑合探。(22分鐘)

            1、看圖,誰來說說你都看到了什么?(小草吐綠,柳樹發(fā)芽,蜜蜂飛舞,小朋友們放起了風(fēng)箏……)

            2、你們觀察的真仔細(xì)呀!來,孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧!

            3、教師采取多種方式認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字、生詞,并結(jié)合生活實(shí)際給生字組詞。(開火車認(rèn)讀、指名讀、齊讀等。)

            4、春天景色這么美,這些與春天有關(guān)的生字不光要會(huì)讀,而且還要記住它們的樣子。請(qǐng)仔觀察并開動(dòng)小腦筋運(yùn)用學(xué)過的哪些方法來記這些字?

            5、做“組字”游戲。讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件,教師請(qǐng)幾名學(xué)生上講臺(tái)用部件拼字,其余學(xué)生在下面拼字,當(dāng)堂反饋。

            6、指導(dǎo)書寫生字:應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的重點(diǎn)筆順.

            (1)注意讓學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的字在田字格中的占位。

            (2)在觀察的基礎(chǔ)的上,指出寫好這些字的應(yīng)注意的地方。如“風(fēng)”要注意排列勻稱。“冰”“桃”是左窄右寬的字。“雪”注意上下的.比例。

            (3)注意書寫時(shí)提醒學(xué)生要保持正確的書寫姿勢(shì)。

            7、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個(gè)詞語貼在圖上相應(yīng)的位置,并根據(jù)圖意討論理解每個(gè)詞的意思。

            8、小朋友,你知道春天在哪里嗎?(課前教師布置孩子們?nèi)フ掖禾臁#┱l能把你找到的春天介紹給大家?

            三、質(zhì)疑再探。(6分鐘)

            學(xué)了這一課,你有那些不明白或者感興趣的問題提出來大家一起解決。

            預(yù)設(shè):你還知道春天還有哪些其它的特征?還知道那些描寫春天的詞語,說出來讓大家聽聽記記。

            先小組內(nèi)進(jìn)行交流,班內(nèi)再進(jìn)行補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥。

            四、拓展延伸。(7分鐘)

            1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞

            2、課后第二題有6個(gè)描寫春天的詞語,我們來讀一讀,記一記。

            3、完成課后第三題、第一題寫一寫。描描寫寫后,完成“比一比,組詞語”。

            4、繼續(xù)完成課后第四題把你想寫的字或詞語寫一寫。

            板書設(shè)計(jì):

            春天來了

            春風(fēng)—風(fēng)箏桃花—小草—柳樹

            燕子—蜜蜂冰雪

            教后反思:

            教師的教:

            學(xué)生的學(xué):

            改進(jìn)措施:

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