《在山的那邊》教案初中七年級教案人教版
【教學目標】
1.理解詩文的象征意義及其蘊含的哲理，培養朗讀和鑒賞詩歌的能力。
2.朗讀——運用“自助餐式的學習菜單”，自主、合作、探究。
3.學習作者為實現理想百折不撓、堅持奮斗的精神。
【教學重點】
朗讀、鑒賞。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、導入新課
同學們，今天我們嘗試用一種新的方法來學習著名詩人王家新的詩歌《在山的那邊》，現在先朗讀課文。
二、朗讀課文
要求：
(1)讀得字正腔圓。
學生默讀全詩，借助工具書，疏通字詞、讀準字音。
重點字詞：癡(chī)想隱秘誘惑喧騰瞬(shùn)間
(2)讀得抑揚頓挫。
注意誦讀中的語氣、語速、語調、停頓、重音等。
三、出示“學習菜單”，學生自主選擇學習方法
“自助餐式”的學習菜單：
讀一讀：如果你喜歡朗讀，可以通過朗讀精彩語句來品味詩歌深意。
吟一吟：倘若你愛好吟詩，可以吟誦與本文內容、情感相關的詩歌。
說一說：假若你擅長積累，可以講一個和文章內容有關的故事。
講一講：或許你善于表達，可以講述自己的親身體驗和感悟。
賞一賞：也許你長于鑒賞，可以多角度賞析課文。
問一問：或者你善于發問，可以 向 老師、同學質疑，請求幫助解決。
四、學生自主學習過程
學生可能有以下選擇。
1.賞一賞。
(1)多角度賞析。
(內容)這首詩抒寫詩人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及給人的啟示。
(人物)這首詩寫出了一個充滿幻想的“我”;寫出了為了實現理想努力追求、不懈奮斗的“我”……
(時間)第一節寫“我”童年時期;第二節寫“我”長大以后。
(事件)第一節寫“我”渴望“海”;第二節寫“我”追尋“海”。
(心理)第一節寫“我”的向往、困惑、失望和沮喪;第二節寫“我”的感悟及堅定的信念。
(方式)第一節寫“我”與媽媽的對話;第二節寫“我”和讀者的對話。
(主旨)表達了詩人對理想的熱烈向往和執著追求，即使遭遇挫折也決不放棄的百折不回的情感，給人以深刻的'啟迪。
(寫法)這首詩表達了一種信念，一個哲理。詩人取象于群山與大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。
五、教師小結
今天我們嘗試了幾種學習方法，其實，學習的方式很多，不只是今天涉及的這些，希望同學們在以后的學習中大膽創新，選擇最適合自己的方式，學好每一篇課文。
六、板書設計
童年：向往、困惑，自然界的海(實)
在山的那邊——海百折不撓、必定成功
成年：感悟、堅信，信念凝成的海(虛)
【
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