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          《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)

          《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)

            一、《獨(dú)坐敬亭山》簡(jiǎn)介

            《獨(dú)坐敬亭山》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首詩(shī),是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。此詩(shī)表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿ぃ渖詈鈩t是詩(shī)人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思,賦予山水景物以生命,將敬亭山擬人化,寫得十分生動(dòng)。作者寫的是自己的孤獨(dú)和自己的懷才不遇,但更是自己的堅(jiān)定,在大自然中尋求安慰和寄托。

            二、《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)(通用12篇)

            作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)(通用12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)1

            一、教材分析

            本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)17課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫了許多鳥高高的飛走了,單獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩,也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài),并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。

            二、學(xué)情分析

            根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過(guò)讀去感悟,用自己喜歡的方法識(shí)字,理解詞的意思。把不理解的地方畫出來(lái),并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥,因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境生無(wú)法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景,朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中,可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀,想象畫面,體會(huì)意境,弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。

            三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生字亭,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。

            2、過(guò)程與方法目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象和朗讀,了解古詩(shī)意思。

            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能感悟古詩(shī)內(nèi)容,意境,體會(huì)詩(shī)人感情。

            四、課前準(zhǔn)備

            1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。

            2、多媒體課件

            3、古箏音樂(lè)

            五、教學(xué)流程

            (一)導(dǎo)入課題,揭題。

            1、在本單元的口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教,知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干,還可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。今天,老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?你又是怎樣了解的?

            2、揭題:是啊,李白一生寫了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。

            3、解題:獨(dú)坐是什么意思?題目是什么意思?

            齊讀課題

            設(shè)計(jì)的意圖:從上一課的請(qǐng)教知識(shí)自然過(guò)渡到新課上,并同時(shí)營(yíng)造了平等和諧的課堂氛圍,從課題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,讓生的的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們積極投入學(xué)習(xí)中。

            (二)初讀,識(shí)字,引入意境。

            1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)亭字的讀音注意什么?亭是什么樣的`(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記亭字?(簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子)亭字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椤?/p>

            1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。

            2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

            (1)把詩(shī)讀通讀順。

            (2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。

            設(shè)計(jì)意圖:在教育改革過(guò)后的今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,比如忽視了基礎(chǔ)教育,我們?cè)诶Щ蟆⒎此嫉慕裉欤覀儾乓庾R(shí)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字,并讓學(xué)生寫好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。

            (三)再讀,感悟詩(shī)意。

            1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者解決,也可以和同桌交流討論,理解。

            2、集體交流詞的意思。(眾鳥許多鳥;高飛盡都高高的飛走了;孤云孤單的云;獨(dú)獨(dú)自;閑悠閑;相看互相看;不厭不滿足;)

            3、小組討論交流詩(shī)句的理解。

            4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。

            5、這首詩(shī)描寫了那些景物?(鳥飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合版書:

            鳥飛盡

            云獨(dú)閑 孤單寂寞

            山相對(duì)

            課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書,以才聞名天下,很有文采。他寫這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。

            6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?

            設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟,不理解的與同學(xué)交流,討論,目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的合作參與,讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白,你會(huì)怎么想?是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn),引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn),他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情,引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話,也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。

            (四)朗讀,背誦。

            1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)

            2、配樂(lè)朗讀朗讀。

            3、指名讀。

            4、學(xué)生齊讀。

            5、背誦。

            (五)擴(kuò)展。

            1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫面。

            2、把自己想象到的畫于課本上這首詩(shī)的空白處,可畫前一句的情景,也可畫后兩句的情景,也可全畫,

            3、交流。

            設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊,重要是培養(yǎng)生的想象能力,給詩(shī)配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了尊重個(gè)性,面向全體的設(shè)計(jì)理念,讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生的想象能力得到提升,還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)2

            【教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì)本課的生字。

            2、能正確,流利,有感情地朗讀背誦課文,默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句描寫的景象。

            【課時(shí)安排

            2課時(shí)。

            【教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

            1、教師公布本課要進(jìn)行“詩(shī)歌朗誦比賽”,要奪冠軍大家有何絕招?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第一絕招先要把古詩(shī)讀正確,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀對(duì)。

            2、查自讀情況:

            指名讀古詩(shī),誰(shuí)來(lái)指正?

            3、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第二絕招把古詩(shī)讀流利,小組內(nèi)練習(xí)讀通(能讀流利)。

            4、誰(shuí)來(lái)指正?

            5、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第三絕招把古詩(shī)讀懂,小組內(nèi)練習(xí)讀懂。

            6、誰(shuí)能讀懂?

            7、誰(shuí)比他懂得多?誰(shuí)來(lái)評(píng)論?

            8、誰(shuí)虛心向大家請(qǐng)教,說(shuō)說(shuō)不懂的地方?

            9、全班交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。

            10、開(kāi)始比賽行嗎?

            11、奪冠軍最厲害的絕招是什么?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)──讀出感情!

            方法:

            根據(jù)詩(shī)句的意思,想象所描繪的畫面,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。小組內(nèi)練習(xí)讀美。

            12、教師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤寂的心情。引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏,詩(shī)的意境。其間可插入一民間故事:

            多才多藝的李白被唐朝的玉真公主舉薦入朝為官,后因得罪權(quán)貴被罷免。玉真公主以公主之位死諫,無(wú)奈皇意已決。玉真公主一氣之下出走敬亭山,落發(fā)為尼,死后葬于此。李白在安史之亂后被赦免途遇敬亭山,聽(tīng)說(shuō)此事,感慨萬(wàn)千,他九登此山,留下這千古名篇。學(xué)生不難理解由于李白犯案,朋友遠(yuǎn)離他,親人躲避他的孤寂情懷。

            13、古詩(shī)朗誦比賽馬上開(kāi)始,請(qǐng)小組選出參賽選手。

            14、(播放課件:來(lái)自教科書上的插圖和古箏曲《漁舟唱晚》)故事朗誦比賽開(kāi)始,誰(shuí)有勇氣第一個(gè)參賽?

            15、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?誰(shuí)來(lái)評(píng)論?

            16、公布冠軍,讓冠軍說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)補(bǔ)充。

            17、總結(jié)方法:

            讀對(duì)──—讀通──—讀懂──—讀美。

            第二課時(shí)

            1、復(fù)習(xí)

            指名有感情地朗誦《獨(dú)坐敬亭山》。

            2、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)剩下的古詩(shī),繼續(xù)進(jìn)行比賽。

            3、有什么問(wèn)題需大家?guī)椭鉀Q,教師只在有爭(zhēng)議的地方引導(dǎo)點(diǎn)撥。

            4、比賽開(kāi)始。

            5、公布冠軍,述說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。

            【教學(xué)后記

            1、這種教法效果還不錯(cuò),尤其第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)體會(huì)使師生收獲頗多。

            2、本課第一課時(shí)學(xué)習(xí)前兩首,如預(yù)習(xí)充分就可以直接進(jìn)入檢查,甚至直接進(jìn)入理解的爭(zhēng)論。第一首應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法,師生共同總結(jié)學(xué)法,然后用此法學(xué)習(xí)第二首。第二課時(shí)按此法解決剩下的內(nèi)容綽綽有余。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)3

            教學(xué)目標(biāo):

            1、有感情地朗讀古詩(shī),感悟詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。

            2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,學(xué)會(huì)兩種筆畫,掌握“坐”的字理演變過(guò)程,掌握“鳥”的筆順。

            3、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助拼音識(shí)字等方法,培養(yǎng)想象力、觀察力和表達(dá)能力。

            4、初步了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            識(shí)字、寫字。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            生字卡片、字理演變圖。

            教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(5分)

            同學(xué)們,在我國(guó)的唐朝有位稱為詩(shī)仙的偉大詩(shī)人,他的名字叫李白。有一年秋天,大詩(shī)人李白游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛,天邊的云朵悠閑的飄著。他覺(jué)得看也看不夠,于是就寫下了一首詩(shī)。詩(shī)的叫《獨(dú)坐敬亭山》

            同學(xué)們想不想知道這首詩(shī)是怎樣描寫敬亭山的?請(qǐng)你閉上眼睛,聽(tīng)老師讀古詩(shī),一邊聽(tīng),一邊想,你從這首詩(shī)中想到了什么樣的畫面?

            【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想的良好習(xí)慣。

            二、熟讀古詩(shī),認(rèn)讀生字(34分)

            1、指導(dǎo)朗讀。

            (1)教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩(shī)吧。

            (2)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

            2、學(xué)習(xí)生字

            (1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。

            拼讀7個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,其中“坐”是平舌音,“只”是翹舌音,是整體認(rèn)讀音節(jié)。

            了解生字在本課中的意思。

            (2)學(xué)習(xí)既要認(rèn)識(shí)又要會(huì)寫的字。

            學(xué)習(xí)這幾個(gè)字要強(qiáng)調(diào)“蟲”是翹舌音,“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。這幾個(gè)字書上提供了字理演變圖。

            回文學(xué)“鳥”字

            請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@首詩(shī)里找到天空飛翔的小鳥的詩(shī)句,讀一讀。

            “鳥‘字是象形字,甲骨文象一只鳥形,頭向左而立,還有嘴和一雙爪子,現(xiàn)在這個(gè)字已經(jīng)簡(jiǎn)化,要注意他的筆順。

            在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時(shí),可以用謎語(yǔ)引入。

            三、作業(yè)。(1分)

            1、有感情的朗誦詩(shī)歌。

            2、收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語(yǔ)。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)(7分)

            1、背誦《獨(dú)坐敬亭山》。

            2、交流收集到的成語(yǔ)。

            3、復(fù)習(xí)生字。

            二、指導(dǎo)書寫(13分)

            馬:注意第二筆的寫法,注意新筆畫橫折折勾的寫法。

            鳥:注意字的結(jié)構(gòu),上窄下寬,注意小鳥“眼睛”的“點(diǎn)”。

            蟲:第五筆是提,不要寫成橫。

            三、完成書后活動(dòng)與練習(xí)題“連一連,涂一涂”。(19分)

            1、先觀察,看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。

            2、用筆連一連,把連成的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(同樣的圖形正好組成一組詞語(yǔ)。)

            【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)此題的練習(xí),達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)4

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、會(huì)寫“亭”字。

            2、能有感情地朗讀并背誦《獨(dú)坐敬亭山》。

            3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

            4、感受山水的自然美,受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然山水的情感。

            5、豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            想象詩(shī)中描繪的情景,讀出詩(shī)的韻味,體會(huì)詩(shī)人從孤獨(dú)到不孤獨(dú)的情感。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操。

            【設(shè)計(jì)理念】

            “詩(shī)仙”李白是我國(guó)唐代最偉大的詩(shī)人,他的詩(shī)想象豐富,用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感。本設(shè)計(jì)以學(xué)詩(shī)知詩(shī)人的形式,想象理解詩(shī)的意境,同時(shí)鏈接相關(guān)資料,豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí),達(dá)到對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》的理解更加飽滿的目的。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

            1、課前布置詩(shī)人搜集有關(guān)詩(shī)人李白的資料。

            2、自制課件。

            【教學(xué)過(guò)程】

            課前談話:

            1、詩(shī)歌旅行:

            讀詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門山》

            2、了解詩(shī)人:

            知道剛才讀的兩首詩(shī)都是哪位詩(shī)人寫的嗎?(師畫簡(jiǎn)筆畫李白頭像)誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?

            一、 揭示詩(shī)題,理解題意

            1、揭示詩(shī)題,板書詩(shī)題及作者,提示“亭”字寫法,生書空。

            2、讀詩(shī)題,給“獨(dú)”組詞,明題意。

            3、了解“敬亭山”位置,(師畫簡(jiǎn)筆畫山)復(fù)習(xí)“借助注釋理解詩(shī)意”的方法。

            4、介紹背景資料,理解“獨(dú)坐”。

            知道詩(shī)人為什么獨(dú)坐敬亭山嗎?

            據(jù)史料記載,其實(shí)李白在宣城的時(shí)候,他的一個(gè)好友當(dāng)時(shí)也來(lái)到宣城。可是,重陽(yáng)節(jié)那天,這位朋友和當(dāng)?shù)毓賳T一起去游敬亭山,卻沒(méi)有通知好友李白。幾天后詩(shī)人獨(dú)自一人登上這敬亭山,所以他——獨(dú)坐敬亭山。

            二、反復(fù)讀詩(shī),熟讀成誦

            1、生自由讀詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

            指名讀,生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

            2、師生、生生合作讀,讀出節(jié)奏。

            (1)師生合作疊讀:

            第一次生讀全句,師疊后三字。

            第二次詩(shī)疊前二字,生讀全句。

            (2)男女生前二后三合作讀。

            3、生配樂(lè)齊讀,讀出韻味兒。

            三、想象畫面,整體感知

            1、師配樂(lè)范讀,生想象詩(shī)中畫面。

            2、交流:你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景物?(鳥、云、敬亭山)置身于這樣的環(huán)境中你有什么感受? (景美、寂靜)

            四、學(xué)一、二句,感受“孤獨(dú)”。

            1、說(shuō)“眾鳥高飛盡”句意,理解“盡”。(課件:鳥飛)

            2、說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”句意,理解“孤”“閑”。(課件:云去)

            3、體會(huì)詩(shī)人情感:

            此時(shí)的詩(shī)人,看到鳥飛、云去,他會(huì)有什么樣的`感受呢?(寂寞、孤獨(dú))

            鳥飛、云去本是大自然的自然景象,為什么現(xiàn)在使得詩(shī)人倍感孤獨(dú)呢?(課件:“孤”“獨(dú)”二字變紅)

            4、介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景:

            同學(xué)們,這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天,孤身一人游敬亭山時(shí)寫下的。那時(shí)詩(shī)人被貶離開(kāi)長(zhǎng)安整整十年了,長(zhǎng)期的漂泊,詩(shī)人飽嘗了人世間的辛酸,昔日的好友都把他給遺忘了啊。鳥兒飛走了,只留下我一個(gè)人;云兒飄走了,只留下我一個(gè)人;連朋友都不理不睬,還是只留下我——一個(gè)人哪,難怪詩(shī)人會(huì)感覺(jué)——孤獨(dú)啊(指“孤獨(dú)”二字)

            五、學(xué)三、四句,感受“不獨(dú)”

            1、說(shuō)三、四句意,理解“厭”

            2、體會(huì)“人山相看”

            (1)誰(shuí)和誰(shuí)相看?(詩(shī)人和敬亭山)怎樣看是“相看”呢?(你看著我,我看著你)

            (2)“看”有很多種,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些表示看的詞?

            (3)詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看啊?( 四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看)(板書:相看)

            (4)鏈接資料,體會(huì)“相看”

            同學(xué)們,知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎?據(jù)史料記載,李白曾七次登上敬亭山,整整七次啊!詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山啊?全班交流。

            3、創(chuàng)設(shè)情境寫話:人山對(duì)話

            在大詩(shī)人李白的眼中,這哪里是一座山啊,這就是他的一位朋友,一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他,永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他,會(huì)一直與他相伴的好朋友啊!一位孤單時(shí)想找他作伴、憂愁時(shí)想向他傾訴的好朋友啊!

            大詩(shī)人李白孤獨(dú)時(shí)他會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么?敬亭山聽(tīng)到詩(shī)人的心里話又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?同學(xué)們,咱們來(lái)動(dòng)筆寫一寫 。這一組寫李白對(duì)敬亭山說(shuō)的話,這一組寫敬亭山對(duì)李白說(shuō)的話。(生分組寫)

            3、指名“人山對(duì)話”,體會(huì)“人山相知”。

            兩組學(xué)生對(duì)話后師小結(jié):

            有這相知多年的好朋友,(板書:相知)哪里還會(huì)有孤獨(dú),哪里還會(huì)有寂寞呢,難怪詩(shī)人會(huì)寫下這樣的詩(shī)句——相看兩不厭,只有敬亭山。

            六、鏈接拓展,升華“不獨(dú)”

            1、鏈接李白寫山的詩(shī)句,體會(huì)“人山相悅”。

            李白對(duì)山情有獨(dú)鐘,他一生游遍了祖國(guó)的名山大川,他游了北邊的天山,寫下了這樣的詩(shī)句——

            (課件出示:明月出天山,蒼茫云海間。——《關(guān)山月》)

            他登上南邊的蓮花山,寫下了這樣的詩(shī)句——

            (課件出示:西上蓮花山,迢迢見(jiàn)明星。——《古風(fēng)》其十九)

            即便是夢(mèng)中,李白都游玩了東邊的天姥山,詩(shī)人這樣贊嘆道——

            (課件出示:天姥連天向天橫,勢(shì)拔五岳掩赤城。——《夢(mèng)游天姥吟留別》)

            來(lái)到西邊的峨眉山,李白寫下了《峨眉山月歌》——

            (課件出示:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》)

            李白熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水,流連山水之時(shí)也是他最快樂(lè)的時(shí)候!所以,當(dāng)李白登上敬亭山時(shí),他的心情怎樣啊?(喜悅)

            是啊,李白與敬亭山兩兩相悅啊。(板書:相悅)

            2、師小結(jié):這就是李白最與眾不同的地方,盡管他的身旁沒(méi)有一個(gè)人陪伴,可他和敬亭山——(師指板書,學(xué)生說(shuō))相看、相知、相悅,從大自然中感受到生命的美好,從大自然中汲取力量,排遣個(gè)人的愁緒,他才會(huì)寫下這千古傳頌的——(師指詩(shī)題)《獨(dú)坐敬亭山》啊,讀——

            3、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》,再識(shí)詩(shī)人。

            是啊,月下獨(dú)酌,本是寂寞的,但詩(shī)人卻與月亮舉杯對(duì)飲,同歌共舞,好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的李白啊!這就是我們眼中的“詩(shī)仙”李白!

            七、創(chuàng)設(shè)情境,誦唱古詩(shī)

            1、時(shí)隔千載的今天,如果你有機(jī)會(huì)去安徽宣州,你一定會(huì)想去登一座山——你一定會(huì)想起一個(gè)人——

            一定會(huì)輕輕吟誦起一首詩(shī)——(生背詩(shī))

            2、詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)也是一首歌,咱們一起來(lái)唱一唱吧。

            (播放歌曲《獨(dú)坐敬亭山》)

            3、李白為后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇,同學(xué)們,結(jié)束了今天這節(jié)課,老師希望你們走進(jìn)李白的詩(shī)歌世界,和李白相看——兩不厭,你一定會(huì)更懂得李白的人生追求,與李白長(zhǎng)——相知,你也一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量,和李白長(zhǎng)——相悅!

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)5

            活動(dòng)目標(biāo)

            有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

            欣賞祖國(guó)的山水。

            引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的山水。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            多媒體課件

            活動(dòng)流程

            1、新課導(dǎo)入

            教師:哪個(gè)小朋友能告訴老師,我們學(xué)習(xí)的古詩(shī),哪一首是由李白作詩(shī)的呢?

            教師:李白一生寫了很多詩(shī),今天老師再教小朋友一首他的詩(shī):《獨(dú)坐敬亭山》。

            2、了解詩(shī)意

            教師為幼兒播放課件,然后讓幼兒用自己的'話說(shuō)說(shuō)從中看到了什么。

            幫助幼兒理解古詩(shī)大意:一群一群的鳥兒全都飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和詩(shī)人互相看著,誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。

            指導(dǎo)幼兒在黑板上試著畫一畫“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”的畫面。

            3、朗讀并背誦

            (1)教師范讀古詩(shī)

            (2)逐字逐句帶讀并正音

            (3)全班齊背

            (4)分組背誦

            (5)幼兒獨(dú)自背誦

            活動(dòng)延伸

            教師:李白是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的詩(shī)人,我們也要學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的山水。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)6

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,正確讀寫下列詞語(yǔ):獨(dú)坐、敬亭山、煙渚、日暮、野曠、漁燈、風(fēng)簇浪。

            2、能正確、流利、有感情地背誦課文,默寫三首古詩(shī)。

            3、感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,培養(yǎng)熱愛(ài)我國(guó)古詩(shī)的感情。

            思想教育:

            培養(yǎng)熱愛(ài)我國(guó)古詩(shī)的感情。

            重、難點(diǎn):

            理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            詩(shī)人的資料、古詩(shī)的有關(guān)圖片、插圖

            教學(xué)時(shí)間:

            三課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課,揭示課題

            1、你喜歡哪首古詩(shī)?誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)?今天,我們?cè)賹W(xué)三首,這三首詩(shī)想像奇特,你們一定會(huì)喜歡。(板書課題:古詩(shī)三首)這節(jié)課,我們先學(xué)第一首《獨(dú)坐敬亭山》,(板書詩(shī)題目)是唐代大詩(shī)人李白寫的。

            2、解題。

            敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)地坐。連起來(lái)題目意思是什么?

            二、自學(xué)古詩(shī)

            1、出示自學(xué)提示,布置自學(xué)。

            ①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。

            ②結(jié)合詩(shī)句,利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。

            ③自己弄不懂的地方和別人交流。

            2、檢查自學(xué)。

            ①指讀全詩(shī)。(正音)

            ②交流自己對(duì)詞和句的理解。(師生評(píng)議)

            (盡:沒(méi)有了。孤云:孤單的云,也就是只有那一片云。閑:休閑,休息。厭:滿足)

            詩(shī)句意思:后兩句意思怎樣說(shuō)才通順?(“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。)

            (句意:一群群鳥全飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著,誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。)

            3、這首詩(shī)描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?

            (全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象,表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。)

            三、有感情地朗讀,背誦全詩(shī)

            1、體會(huì)作者感情,自己練讀這首詩(shī)。

            2、指讀全詩(shī),教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。

            3、背誦全詩(shī)。

            四、擴(kuò)展

            1、你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

            2、交流。(學(xué)生說(shuō))

            3、把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。

            五、布置作業(yè)

            熟背《獨(dú)坐敬亭山》。

            第二課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課:

            這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)宿建德江,作者孟浩然。要求我們和學(xué)上一首詩(shī)一樣,借助注釋,利用字典,自己理解古詩(shī)內(nèi)容,并在議論中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

            二、自學(xué)古詩(shī)

            1、范讀全詩(shī)。(整體感知內(nèi)容)

            2、指名學(xué)生讀。(檢查學(xué)生的音準(zhǔn)情況。)

            3、指導(dǎo)自學(xué)理解詩(shī)句的意思。

            自學(xué)提示:

            (1)根據(jù)課文注釋,結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。

            (2)詩(shī)句沒(méi)有注釋的還可以理解。

            (3)小組討論,議一議如何理解這首古詩(shī)。

            (可以發(fā)揮想像)

            (4)提出疑難。

            (加強(qiáng)自學(xué)能力訓(xùn)練,討論時(shí)間10分鐘左右)

            三、整理匯報(bào)自學(xué)情況

            1、結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思。

            移舟:劃船靠岸的意思。

            泊:劃船靠岸。

            煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。

            愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩(shī)人新的愁苦。

            學(xué)生可能提出疑問(wèn)為什么會(huì)有新的愁苦?教師要點(diǎn)撥一下:此時(shí)作者身在異鄉(xiāng),不免會(huì)引起一種思鄉(xiāng)之愁。

            野曠:野,野外。曠,空曠。

            天低樹(shù):天比樹(shù)還低。

            2、出示放大了的掛圖。

            (結(jié)合圖意理解詩(shī)的后兩句)

            在一個(gè)江中的孤島上,幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面,感覺(jué)月亮離人是那么的近。

            引導(dǎo)體會(huì)作者心情:此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地,舉目無(wú)親,孤苦無(wú)援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,

            水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來(lái)一些慰藉。

            待到明天詩(shī)人又會(huì)想什么呢?

            (又是一些新愁)

            在學(xué)生討論時(shí),教師要善導(dǎo),使學(xué)生理解詩(shī)人表達(dá)的感情以突破重點(diǎn)。

            四、指導(dǎo)朗讀

            1、理解了這首詩(shī)的內(nèi)容和所要表達(dá)的情感,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣去讀呢?

            (引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)詩(shī)人情感,突破難點(diǎn)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)欣賞美的情趣。)

            2、指導(dǎo)停頓,詩(shī)中表達(dá)情感。

            3、配樂(lè)朗讀

            第三課時(shí)

            一、導(dǎo)入新課,揭示課題

            我們已學(xué)過(guò)《古詩(shī)三首》的前兩首詩(shī),哪位同學(xué)會(huì)背?(指名背)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三首《舟夜書所見(jiàn)》。

            (板書題目)

            二、解題,簡(jiǎn)介作者

            1、解釋提問(wèn):“舟”是什么意思?“舟夜”呢?“所見(jiàn)”是什么意思?“書”字在這里是什么意思呢?(書字不易理解,引導(dǎo)學(xué)生選字義。)

            舟:船。舟夜:夜間在船上。書:寫、記。所見(jiàn):見(jiàn)到的東西。

            詩(shī)題是什么意思?(記夜間在船上所看見(jiàn)的景色。)從題目你能想到詩(shī)的內(nèi)容嗎?

            2、作者簡(jiǎn)介

            這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行(1650-1727年)。它是浙江海寧人。早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩(shī)是通過(guò)旅行見(jiàn)聞來(lái)描寫山川風(fēng)景的。

            三、布置自學(xué)

            1、朗讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。

            2、逐句讀,利用工具書學(xué)習(xí)生字詞,結(jié)合看圖想像詩(shī)句意思。

            3、同桌相互講講對(duì)詩(shī)句的理解。

            四、指名朗讀,試講,教師精講點(diǎn)撥,掌握全詩(shī)內(nèi)容

            1、指名朗讀。

            2、出示寫有詩(shī)句的翻版,逐句翻出,引導(dǎo)學(xué)生試著講解字、詞、句的意思,教師根據(jù)學(xué)生講解情況指導(dǎo)訂正。

            “月黑見(jiàn)漁燈”月黑:就是沒(méi)有月亮,一片漆黑。見(jiàn):通“現(xiàn)”。漁燈:漁船上的燈火。這句話是說(shuō)漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。

            “弧光一點(diǎn)螢”弧光:孤零零的、燈光。螢:螢火蟲。這句話是說(shuō)那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的,靜靜地映在河面上。

            (指點(diǎn):這是因?yàn)樘斓匾黄岷冢瑵O燈的光亮雖然微弱,卻使人看了覺(jué)得那么清楚,那么明亮。)

            “微微風(fēng)簇浪”簇:聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。這句話是說(shuō)一陣微風(fēng)吹來(lái),河面漾起層層細(xì)浪。

            “散作滿河星”散:散開(kāi)。作:變作,變成。這句話是說(shuō)原來(lái)像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了,變成了無(wú)數(shù)顆星星,在河面閃動(dòng)。(指點(diǎn):這是因?yàn)闈O燈的光亮倒映在河里,河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪,燈光的倒影也隨著微波蕩漾。)

            五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境

            1、教師朗讀詩(shī)句,相機(jī)出示投影圖片,或用電腦顯示詩(shī)所描繪的情境。

            2、這首詩(shī)的前兩行寫了什么樣的景色?后兩行寫了什么景色?(前兩行寫了漆黑的夜晚,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,河面上一盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風(fēng)吹來(lái)時(shí)河面上由靜變動(dòng),漁燈倒映“散作滿天星”的景象。)

            3、啟發(fā)想像詩(shī)情畫意:

            (l)閉上眼睛想像:在這沒(méi)有月亮的晚上,詩(shī)人坐在船上看到一只小漁船,那盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮,多么美妙啊!這時(shí),一陣微風(fēng)吹來(lái),風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ耍瑹艋鹪诶酥芯奂⑹幯⑸㈤_(kāi),一點(diǎn)光亮變成許多的光亮,就像許多閃爍的星星,多么神奇啊!

            (2)朗讀全詩(shī)。

            4、教師小結(jié):

            漆黑的夜晚,河面上的神奇變化,這些都是詩(shī)人親眼見(jiàn)到的。詩(shī)人觀察得多么細(xì)致,想象多么豐富!詩(shī)人從“孤光一點(diǎn)螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚,一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈,仿佛螢火蟲的光亮,那情景多么寧?kù)o!微風(fēng)吹來(lái),河上蕩起波浪,映在水中的一點(diǎn)光亮,隨波散開(kāi),那水波蕩漾,光亮閃爍的景象又是多么動(dòng)人!詩(shī)人觀察仔細(xì),運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”、“滿河星”這兩個(gè)生動(dòng)、形象的比喻,把他所見(jiàn)到的景象逼真地反映了出來(lái),我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩(shī)人那樣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

            六、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)

            1、教師范讀。

            月黑/見(jiàn)/漁燈,孤光/一/點(diǎn)螢。

            微微/風(fēng)/簇浪,散作/滿河/星。

            2、學(xué)生練讀。

            3、背誦全詩(shī)。

            七、作業(yè)

            熟背三首古詩(shī),記住古詩(shī)句意思。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、讀懂三首古詩(shī),感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色,體會(huì)表現(xiàn)手法。

            2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思,并由此想象畫面。

            3、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字,會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

            4、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

            5、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

            重難點(diǎn):

            1、感悟詩(shī)中描寫的景色,想象美好畫面。

            2、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

            預(yù)習(xí):

            1、自學(xué)生字,讀熟三首詩(shī)。

            2、借助注釋試講詩(shī)意,畫出有疑問(wèn)的地方。

            3、搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)

            教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

            一、談話引題

            同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,地域遼遠(yuǎn)廣闊。其間大好的河山受無(wú)數(shù)中外游客的青睞。今天我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞三首,領(lǐng)略一下我們祖國(guó)美麗的'風(fēng)光。出示課題,齊讀。

            二、教學(xué)《獨(dú)坐敬亭山》

            (1)出示小黑板,全班齊讀古詩(shī)正音

            (2)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法:

            解詩(shī)題,知作者

            抓字眼,明詩(shī)意

            多誦讀,悟詩(shī)情

            (3)解詩(shī)題,知作者

            1、獨(dú):獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山

            2、李白:李白(701-762),字太白,后人稱為詩(shī)仙,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)的黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

            (4)抓字眼,明詩(shī)意

            1、四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

            ①讀詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)

            ②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思

            ③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

            2、檢查合作學(xué)習(xí)情況

            ①指名讀

            ②匯報(bào)

            眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑

            眾鳥:鳥兒們;高飛盡:都飛遠(yuǎn)了(孤帆遠(yuǎn)影碧空盡)

            孤云:孤獨(dú)的白云(孤帆遠(yuǎn)影碧空盡);獨(dú)去閑:獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在

            ③師小結(jié):從這兩句詩(shī)句中,你感受到了什么?(李白很孤單、孤獨(dú))

            ④介紹背景:這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后,經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活,來(lái)到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中,他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味,增添了孤獨(dú)寂寞之感

            相看兩不厭,只有敬亭山

            相看:對(duì)看;厭:滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足

            ⑤指名完整敘述古詩(shī)概意:天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不見(jiàn)影子;天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻,只有敬亭山和我互相看著,怎么看也不覺(jué)得滿足。

            ⑥師小結(jié):其實(shí),這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情,同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢?當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候,他不是頹廢痛苦地生活,而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。

            (5)多誦讀,悟詩(shī)情

            ①過(guò)渡:學(xué)了這首詩(shī)歌,讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟:多誦讀,悟詩(shī)情

            ②復(fù)習(xí)朗讀方式:表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀……

            ③自己帶著感情讀

            ④四人小組讀古詩(shī)

            ⑤匯報(bào):指名讀、小組自選方式讀

            ⑥全班再齊讀古詩(shī)

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)8

            【教學(xué)目標(biāo)

            1、知識(shí)與技能的目標(biāo):

            學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文,默寫課文。

            2、過(guò)程與方法的目標(biāo):

            學(xué)生通過(guò)自己查閱課外資料、字典,朗讀體會(huì)、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

            想象古詩(shī)描繪的`情景,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

            【教學(xué)重難點(diǎn)

            對(duì)詩(shī)中描繪的景物展開(kāi)充分的想象,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情,有感情的誦讀古詩(shī)。

            【教學(xué)過(guò)程

            一、創(chuàng)情激趣

            1、教師即興背誦一首古詩(shī),引發(fā)學(xué)生興趣,問(wèn):

            在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,印象最深的是哪一首,背給大家聽(tīng)。

            2、老師:

            我聽(tīng)出來(lái)了,你們掌握的許多古詩(shī)都是在課學(xué)習(xí)的。那你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢?有什么好辦法嗎?

            3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī):

            板書課題。齊讀,解釋詩(shī)題:

            “誰(shuí)愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家?”

            二、自讀交流

            1、選擇自己喜歡的方式來(lái)自由的誦讀古詩(shī),注意古詩(shī)的韻味,讀的舒緩些,并劃出節(jié)奏。

            2、再來(lái)讀一讀古詩(shī),邊讀邊品味:

            你的心中有什么滋味?

            3、請(qǐng)你帶著你品味的這種感覺(jué),以小組為單位,選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),對(duì)不明白的地方,小組內(nèi)討論,教師巡視指導(dǎo)。

            4、學(xué)生小組派代表匯報(bào),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先匯報(bào)是以什么方式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的,弄明白的什么?其他學(xué)生補(bǔ)充。

            三、精讀品味

            1、老師:

            聽(tīng)了你們的介紹,我也仿佛能感受到詩(shī)人的心境,的確,這首詩(shī)寫得是多么的含蓄深刻,韻味悠長(zhǎng)呀!讓我們?cè)俅巫x古詩(shī),畫出令你感受最深的詞句。

            2、互相交流:

            你通過(guò)朗讀感受到詩(shī)人什么樣的心情?

            3、小組討論:

            說(shuō)說(shuō)這首是中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么?

            四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

            1、詩(shī)人李白把山擬人了,寄情于山。學(xué)完這首詩(shī)你聯(lián)想到什么?

            2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解,以及詩(shī)人的感情,選用自己喜歡的方式去表達(dá)自己的感受。

            (寫作、繪畫、背誦、抄錄等)

            五、拓展延伸

            1、把這首詩(shī)默寫下來(lái)。

            2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的詩(shī)句加以想象畫出來(lái)。可以在詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容。

            3、你還知道李白的哪首詩(shī)?讀給大家聽(tīng)。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)9

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、感情朗讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思。

            2、反復(fù)誦讀古詩(shī),于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

            3、感受本詩(shī)借景抒情的'表達(dá)方法,體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            重點(diǎn):感情朗讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者的思想感情。

            難點(diǎn):入境悟情。

            教學(xué)時(shí)間:

            1課時(shí)。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課件。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、以舊引新

            1、板書“李白”,請(qǐng)學(xué)生背誦其詩(shī)歌,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在作品中表達(dá)了怎樣的思想感情。估計(jì)有:《贈(zèng)汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》。

            2、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白的一首名詩(shī):板題,生齊讀詩(shī)題。

            3、請(qǐng)熟悉本詩(shī)的同學(xué)談?wù)剬?duì)敬亭山和詩(shī)歌的理解。

            4、師相機(jī)介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景:《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載(公元753年),當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開(kāi)京城長(zhǎng)安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展,長(zhǎng)期過(guò)著飄泊不定的生活,李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味,深感孤獨(dú)與寂寞。

            二、初讀詩(shī)句,理解大意

            1、師質(zhì)疑:詩(shī)題中哪個(gè)字最讓你有感觸?(生可能談“獨(dú)”和“坐”)

            2、請(qǐng)學(xué)生以自己的體會(huì)誦讀詩(shī)題。

            3、各種形式朗讀古詩(shī),正音、評(píng)價(jià)。

            4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)句內(nèi)容的方法(查字典、看注釋、看插圖、讀資料等)。

            5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的基本意思。

            6、全班交流詩(shī)的大意:天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不見(jiàn)影子;天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻,只有敬亭山和我互相看著,怎么看也不覺(jué)得滿足。

            三、品讀詩(shī)句,入境悟情

            1、賞析寫景的一、二句:眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。

            (1)要求學(xué)生標(biāo)出描寫景物的詞匯:眾鳥、孤云。

            (2)指名根據(jù)想象畫出景物。

            (3)質(zhì)疑:你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會(huì)到什么?

            (4)李白為什么會(huì)由此生出孤獨(dú)之感?角色體驗(yàn)朗讀(自己就是李白)。

            (5)播放朗誦課件,聆聽(tīng),欣賞。

            (6)配樂(lè)誦讀,想象畫面;讀出詩(shī)韻,讀出情感。

            2、品析后兩句:相看兩不厭,只有敬亭山。

            (1)敬亭山和李白為何“相看兩不厭”?

            (2)點(diǎn)撥:李白寄情于山水,山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己。

            (3)找到了這樣一位知心朋友,李白才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭,只有敬亭山。

            (4)假如“知己”敬亭山會(huì)說(shuō)話,李白可能會(huì)和它說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負(fù)不得施展,有志難酬的無(wú)奈境況展開(kāi)想象。)

            (5)當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候,他不是頹廢痛苦地生活,而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。

            (6)指導(dǎo)朗讀。

            四、賞讀全詩(shī),背誦全詩(shī)

            1、配樂(lè)各種形式誦讀全詩(shī)。

            2、自由組合練習(xí)誦讀。

            3、指名背誦。

            五、布置作業(yè)

            1、選讀李白的古詩(shī)。

            2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》,嘗試配上畫面。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)10

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

            2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            3、會(huì)通過(guò)看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。

            教學(xué)重點(diǎn):

            重點(diǎn)品味詩(shī)句,背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。

            知識(shí)鏈接:

            《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年,詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年,世態(tài)炎涼,長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味,孤舟之感倍生。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情,也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實(shí)寫照。

            一、導(dǎo)入

            師:同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來(lái)介紹一下李白嗎?(字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱“李杜”。)

            師:李白的詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少了,誰(shuí)來(lái)背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點(diǎn)撥。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人。《靜夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

            二、學(xué)習(xí)生字詞

            1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,看來(lái)字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí),就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開(kāi)火車吧。

            2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。

            3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?

            強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”,那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?

            強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了,這是最后一朵,也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。

            4、出示:“盡”在字典里的三種解釋,全部;完了,沒(méi)有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?

            三、理解詩(shī)句,體會(huì)感情

            (一)從題目上感悟

            師:知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?(生答)

            師:我們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過(guò)宣州,多次登臨過(guò)敬亭山。在李白之后,白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過(guò),并且在那里留下了大量的`詩(shī)文,所以敬亭山后來(lái)被稱為“江南詩(shī)山”。好,誰(shuí)再來(lái)讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)

            3、李白來(lái)到敬亭山下,坐下來(lái)欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛(ài)的小鳥陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答,都沒(méi)有并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)里知道的。)

            4、沒(méi)有伙伴,你覺(jué)得李白是怎樣的心情?板書:獨(dú)。

            5獨(dú)坐敬亭山的意思是( )學(xué)生填空,理解題目的意思。

            6、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。

            7、知道孤獨(dú)憂傷的語(yǔ)氣要低沉,緩慢。練習(xí)朗讀題目。

            8、李白為什么會(huì)孤獨(dú),會(huì)憂傷呢?一起來(lái)了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境,寫作的背景。

            (二)細(xì)讀詩(shī)文,理解含義

            1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空,以李白的身份,讀讀自己寫的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。

            2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡,獨(dú)去閑,第一句詩(shī)的含義。)

            3、寂靜的山上沒(méi)有一只鳥,沒(méi)有一片云,此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心,留下來(lái)陪陪他呢?(敬亭山)

            4、李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?

            5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人,孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山,-----相看兩不厭,怎么看也看不夠。所以說(shuō)--------相看兩不厭,只有敬亭山。

            6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山,輕輕的說(shuō):“ ”

            敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說(shuō):“ ”

            把要說(shuō)的話寫在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法:讀書時(shí),邊讀邊想,邊想邊記,這是學(xué)習(xí)的好方法。)

            7、學(xué)生匯報(bào)之后,老師引讀。

            此時(shí)此刻,李白相對(duì)敬亭山說(shuō):“連白云和小鳥都不喜歡我了,只有你愿意留下來(lái)陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山。”

            李白還想對(duì)敬亭山說(shuō):“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方,真是------”

            敬亭山也想對(duì)李白說(shuō):“ ”

            8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來(lái)傾訴心里的話,我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書:寄情山水)

            9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。

            10、指導(dǎo)背誦。

            四、回顧總結(jié)

            說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?

            五、作業(yè)小超市

            1、練習(xí)背誦并默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。

            3、搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)11

            【教學(xué)內(nèi)容】

            李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》:

            眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、學(xué)會(huì)本課的生字。

            2、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            3、能通過(guò)朗讀、繪畫和想象,感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

            【教學(xué)過(guò)程】

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入

            1、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢?(如:《靜夜思》等)這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)首李白的'《獨(dú)坐敬亭山》(板書詩(shī)題目)。

            2、解題:

            誰(shuí)知道題目是什么意思呢?

            (學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來(lái)理解)

            敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。

            獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)地坐,連起來(lái)題目意思是什么?

            二、初讀古詩(shī)

            師:詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?讓我們讀讀古詩(shī)。

            生齊讀──抽生讀──再齊讀(把古詩(shī)讀正確、流利,并在讀中感知古詩(shī)大意。)

            三、自讀自悟詩(shī)意

            1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二兩句:

            ⑴自學(xué):

            ①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。

            ②結(jié)合詩(shī)句,利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。

            ⑵反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

            師:一首詩(shī)就是一幅畫,李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)中所描寫的畫面畫在黑板上。(學(xué)生面露難色,不敢上臺(tái)。)

            老師又減輕難度:你想到了什么就畫什么,畫不完也沒(méi)關(guān)系,其他同學(xué)還可以補(bǔ)充,我們共同來(lái)完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì),好不好,就請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)句的意思來(lái)評(píng)價(jià),看看你是不是把詩(shī)句讀懂了。

            (一會(huì)兒,幾雙小手舉起)老師抽了一位中等生。

            生1:畫了一座大山,又在山上畫了一個(gè)亭子,亭子中站著詩(shī)人。

            剛畫完,就有學(xué)生提意見(jiàn):

            詩(shī)人是坐在敬亭山上的,你怎么畫起是站著的呢?這時(shí),又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽(tīng)有道理,趕快將人畫成坐著的了。

            師引導(dǎo):下面的同學(xué)說(shuō)得很對(duì),黑板上的同學(xué)也改得很好,你們讀得可真仔細(xì),非常好。誰(shuí)能接著畫出詩(shī)中的景象呢?

            (學(xué)生受到了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),一下子就信心十足了,小手紛紛舉起)

            生2:走上臺(tái),很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云,又畫了一只鳥。

            師問(wèn):他畫得好嗎?

            生甲:他的鳥畫得很好。

            生乙:他畫得不好。詩(shī)中說(shuō)“眾鳥高飛盡”,“眾鳥”說(shuō)明有很多只鳥,他卻只畫了一只鳥。

            師:你說(shuō)得有道理,能上來(lái)幫他改一改嗎?

            生乙:又在黑板上多畫了幾只鳥。

            師問(wèn):這下他畫對(duì)了嗎?

            生丙:我覺(jué)得不對(duì)。因?yàn)椤氨婙B高飛盡”是說(shuō)鳥飛得很高,很遠(yuǎn),都快看不見(jiàn)了。他卻把鳥畫得這么大,這么清楚。

            (同學(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生)

            師:這些鳥改怎么畫,你上去畫出來(lái),好嗎?

            生丙,興致勃勃地走上臺(tái),用簡(jiǎn)筆畫畫了一排小小的鳥影。

            師:這下,他畫對(duì)了嗎?

            生齊答:對(duì)了!

            師小結(jié):

            剛才,你們讀詩(shī)讀得很認(rèn)真,畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思,認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中每句話的意思,理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講,自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫面,你們真能干!讓我們來(lái)讀讀詩(shī)的第一、二句吧。(齊讀)

            詩(shī)的第一、二句所寫的景色,給你什么感覺(jué)呢?

            (孤獨(dú)、凄涼、幽靜)

            (這個(gè)環(huán)節(jié),利用了中年級(jí)學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。這種方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩(shī),想象畫面”的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種方法,適合于寫景的詩(shī),而且,詩(shī)中的畫面容易畫出來(lái)。)

            2、學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句:

            師:詩(shī)人坐在敬亭山上,面對(duì)此情此景,心情如何呢?我們一起來(lái)讀讀后面兩句吧!

            生:交流自己對(duì)詞和句的理解。(師生評(píng)議)

            盡:沒(méi)有了。

            孤云:孤單的云,也就是只有那一片云。

            閑:休閑,休息。

            厭:滿足。

            詩(shī)句意思:后兩句意思怎樣說(shuō)才通順?

            (“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。)

            (詩(shī)意:一群群鳥全飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著,誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。)

            3、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情

            師:常說(shuō)“寫景是為了抒情”,那么,這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢?

            介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解:

            (為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。)

            這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

            4、有感情地朗讀,背誦全詩(shī)

            1、體會(huì)作者感情,自己練讀這首詩(shī)。

            2、指讀全詩(shī),教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。

            3、背誦全詩(shī)。

            5、布置作業(yè)

            1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。

            《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)12

            一、教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。

            2、有感情地朗讀課文,能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

            3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意。

            二、教學(xué)重點(diǎn):

            品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。

            三、選文目的:

            通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀和欣賞,感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情,同時(shí)積累古詩(shī)名句,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,增加文化積累。

            四、教學(xué)準(zhǔn)備:

            李白的詩(shī)《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

            五、教學(xué)過(guò)程:

            (一)談話導(dǎo)入。

            同學(xué)們,李白是我們十分熟悉的詩(shī)人了,我們學(xué)過(guò)不少他寫的故事,大家能背誦出幾首嗎?(學(xué)生背誦古詩(shī))

            今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一手李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。(板書課題,生書空、齊讀)

            (二)知詩(shī)人,解詩(shī)題。

            1、知詩(shī)人。李白,唐代詩(shī)人,他寫的詩(shī)又多又有名,所以人們又稱它為“詩(shī)仙”,(介紹歷史背景。)

            2、解詩(shī)題。“獨(dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。

            師:李白一個(gè)人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?請(qǐng)大家朗讀全詩(shī),體會(huì)李白的心情。

            3、檢查生字,朗讀全詩(shī)。

            課件出示生字生詞,指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。出示全詩(shī),全班齊讀,教師指導(dǎo)古詩(shī)停頓并范讀。

            (三)悟詩(shī)意,覺(jué)詩(shī)境。

            師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩句,說(shuō)說(shuō)你的理解。

            1、重點(diǎn)引導(dǎo)“眾”與“孤”之中蘊(yùn)含的多與少之意,“盡”與“閑”對(duì)比教學(xué),結(jié)合歷史背景,理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

            2、小結(jié)前兩句:仰望天空,只見(jiàn)幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn),四周一片寂靜。

            3、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后兩句,后兩句詩(shī)中作者又看到了什么?

            4、讀詩(shī)句,小組討論詩(shī)句含義。

            5、小結(jié)后兩句:我靜靜的凝視著山,覺(jué)得山也在看著我,好像在相互交流,彼此誰(shuí)也看不夠,此時(shí),此刻,我的心里似乎只有敬亭山了。

            6、過(guò)度:作者為何心中什么也不想,只有那座不言不語(yǔ)的高山呢?古人寫詩(shī)往往是為了表現(xiàn)自己的心情,(了解李白不同時(shí)期的詩(shī)和他當(dāng)時(shí)的境遇,體會(huì)本詩(shī)抒發(fā)的情懷。)

            (四)朗誦全詩(shī),熟讀能誦。

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          8.《獨(dú)坐敬亭山》說(shuō)課稿

          9.李白《獨(dú)坐敬亭山》

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