大班語(yǔ)言《搖籃》教案

          時(shí)間:2021-01-26 10:40:51 教案 我要投稿

          大班語(yǔ)言《搖籃》教案

            作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言《搖籃》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          大班語(yǔ)言《搖籃》教案

            大班語(yǔ)言《搖籃》教案1

            活動(dòng)名稱:搖籃

            活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖:四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè):搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶

            活動(dòng)過(guò)程

            一、創(chuàng)設(shè)情境

            播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。

            二、初步感知詩(shī)歌

            過(guò)渡語(yǔ):你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃,今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里有哪些是搖籃。

            ①、教師配樂(lè)朗讀。(配樂(lè))

            ②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

            師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)

            提問(wèn):詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?

            三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

            ①、提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)

            小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。

            ②、提問(wèn):大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀?(魚(yú)寶寶)

            浪花是怎么搖的?

            ③、提問(wèn):花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)

            ④、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。

            四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

            活動(dòng)分析:在詩(shī)歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺,沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn),這和孩子本身的`經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān),在上這節(jié)課時(shí),可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。

            大班語(yǔ)言《搖籃》教案2

            設(shè)計(jì)背景

            新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

            2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

            3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

            4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

            5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、布娃娃和搖籃各一個(gè)。

            2、音樂(lè)《搖籃曲》。

            3、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。

            教師播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

            師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

            教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

            師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

            2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

            師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

            教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

            3、教師提問(wèn),幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

            師:為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

            為什么說(shuō)大海是搖籃?

            教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

            4、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

            師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?

            師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。

            同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

            師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

            5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

            再次播放《搖籃曲》音樂(lè),教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

            活動(dòng)反思:

            1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

            表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

            2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣解除了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

            3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。

            大班語(yǔ)言《搖籃》教案3

            目標(biāo):

            1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

            2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

            3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

            準(zhǔn)備:

            1、電腦課件。

            2、圖片。

            3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

            過(guò)程:

            一、談話導(dǎo)入:

            ——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”

            二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

            1、欣賞第一遍錄音:

            ——“詩(shī)歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

            2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌:

            ——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧。”

            欣賞后提問(wèn):

            ——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

            三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

            ——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎?”

            “小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧。”

            “為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的)。

            “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情。”

            四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌:

            1、小結(jié):

            ——“這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

            “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

            “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說(shuō)邊出示月亮圖片)

            “你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。”

            2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

            五、結(jié)束活動(dòng):

            ——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎?”

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