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小班主題聽(tīng)聲音教案及反思（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班主題聽(tīng)聲音教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。
如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等。
2．打擊樂(lè)器若干。
3．桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢？（老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西）
二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。
1、操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中發(fā)出的聲音。
師：（1）這是誰(shuí)的家？（小狗的家并提醒幼兒跟小狗問(wèn)好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面裝的是不是牛奶呢？請(qǐng)小朋友不要打開(kāi)蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
�。�2）幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音？（個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音）
2、操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。
（1）教師帶幼兒到“小兔家”（提醒幼兒向小兔問(wèn)好）
提問(wèn)：小兔家里有什么？（百事可樂(lè)）那里面又會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。
�。�2）幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音？（幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音）
3、操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。
�。�1）帶幼兒到“小雞家”（提醒幼兒向小雞問(wèn)好）
師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢？（幼兒自由回答）請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么？
�。�2）幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，米在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？（幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音）
4、操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。
�。�1）帶幼兒到“小鴨家”（提醒幼兒向小鴨問(wèn)好）
師：前面是誰(shuí)的家呀？（小鴨家）小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么？（幼兒自由回答）
�。�2）幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的.聲音？里面有沒(méi)有東西？會(huì)是什么？（幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示）
三、第二次嘗試：聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音
利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。
1、小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音？
2、操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3、小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1、師：（指著小動(dòng)物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。
2、（放錄音）教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。
3、幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)�；顒�(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到：探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知不同的聲音，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感度。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的聲音。
通過(guò)聽(tīng)聲音的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音世界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒分辨不同的聲音，并能夠簡(jiǎn)單描述。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解聲音的產(chǎn)生原理和來(lái)源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種能發(fā)出聲音的物品，如鈴鐺、木魚(yú)、小鼓、沙錘、手搖鈴等。
多媒體課件，包含各種聲音的音頻和視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段輕松的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜坐下，集中注意力。
師：“小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，感受一下美妙的聲音�！�
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲音（7 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的鈴鐺，輕輕搖動(dòng)，讓幼兒傾聽(tīng)。
師：“小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音呀？”
引導(dǎo)幼兒回答：“鈴鐺的聲音。”
依次展示木魚(yú)、小鼓、沙錘、手搖鈴等物品，分別發(fā)出聲音讓幼兒傾聽(tīng)并回答。
�。ㄈ┓直媛曇簦�10 分鐘）
將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套聲音物品。
教師播放多媒體課件中的一段聲音，讓幼兒從自己小組的物品中找出對(duì)應(yīng)的發(fā)聲物品。
�。ㄋ模┟枋雎曇簦�10 分鐘）
教師再次播放各種聲音，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述聽(tīng)到的聲音，如“響亮”“清脆”“低沉”等。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用比喻的方式描述聲音，如“小鼓的聲音像打雷”“鈴鐺的聲音像小鳥(niǎo)唱歌”。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)不同聲音的特點(diǎn)和來(lái)源。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聽(tīng)聲音的活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的.興趣。通過(guò)實(shí)際操作和多媒體輔助，大部分幼兒能夠較好地分辨不同的聲音，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一些比較相似的聲音，如木魚(yú)和沙錘的聲音，部分幼兒容易混淆，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這類聲音的對(duì)比和辨析。此外，在引導(dǎo)幼兒描述聲音的環(huán)節(jié)，部分幼兒的詞匯量有限，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和豐富，后續(xù)可以在日常生活和教學(xué)中注重詞匯的積累和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣，提高幼兒的專注力。
幫助幼兒區(qū)分自然界和人為制造的聲音。
讓幼兒了解聲音在生活中的作用和重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分自然界和人為制造的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：理解聲音對(duì)生活的意義和價(jià)值。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄制好的自然界聲音（如風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等）和人為制造聲音（如汽車?yán)嚷�、機(jī)器轟鳴聲、音樂(lè)聲等）的音頻。
相關(guān)的圖片、卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段輕松的音樂(lè)，吸引幼兒的注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
師：“小朋友們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，開(kāi)啟今天的聲音之旅吧！”
（二）傾聽(tīng)自然界的聲音（7 分鐘）
教師播放自然界聲音的音頻，如風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等。
每播放一段聲音，教師提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呀？”
�。ㄈ﹥A聽(tīng)人為制造的聲音（7 分鐘）
教師播放人為制造聲音的音頻，如汽車?yán)嚷暋C(jī)器轟鳴聲、音樂(lè)聲等。
同樣每播放一段聲音，教師提問(wèn)：“小朋友，這個(gè)聲音是怎么來(lái)的呀？”
（四）聲音分類（10 分鐘）
教師將錄制好的聲音音頻打亂順序再次播放，讓幼兒判斷是自然界的聲音還是人為制造的聲音，并將對(duì)應(yīng)的圖片或卡片進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的.分類結(jié)果，并說(shuō)明理由。
（五）討論聲音的作用（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考聲音在生活中的作用，如警報(bào)聲可以提醒危險(xiǎn)、音樂(lè)可以讓人放松等。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己對(duì)聲音作用的理解和認(rèn)識(shí)。
�。┛偨Y(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音在我們生活中的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多留意身邊的聲音。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，達(dá)到了區(qū)分自然界和人為制造聲音的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但在聲音分類環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)一些聲音的來(lái)源判斷不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。在討論聲音作用的環(huán)節(jié)，幼兒的思維不夠開(kāi)闊，回答比較局限，這提示我在今后的教學(xué)中要多提供一些啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。此外，在教學(xué)活動(dòng)的組織形式上，可以更加多樣化，增加一些互動(dòng)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受不同音量和音調(diào)的聲音，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)模仿聲音，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和模仿能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音變化的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒感受不同音量和音調(diào)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確模仿不同的聲音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴或電子琴。
各種動(dòng)物叫聲的音頻。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師用鋼琴?gòu)椬嘁欢魏?jiǎn)單的旋律，讓幼兒傾聽(tīng)。
師：“小朋友們，剛剛老師彈的'這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？今天我們要一起來(lái)探索神奇的聲音世界�！�
�。ǘ└惺芤袅康淖兓�7 分鐘）
教師用鋼琴?gòu)椬嗤灰舴容p輕彈奏，然后逐漸加大力度。
師：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音有什么變化呀？”
引導(dǎo)幼兒回答出聲音由小變大，教師講解這是音量的變化。
�。ㄈ└惺芤粽{(diào)的變化（7 分鐘）
教師用鋼琴?gòu)椬嗖煌綦A的音符，讓幼兒傾聽(tīng)。
師：“小朋友，這次的聲音又有什么不一樣呢？”
引導(dǎo)幼兒回答出聲音的高低不同，教師講解這是音調(diào)的變化。
（四）模仿聲音（10 分鐘）
教師播放各種動(dòng)物叫聲的音頻，如小貓的“喵喵”聲、小狗的“汪汪”聲、小羊的“咩咩”聲等。
讓幼兒模仿這些聲音，并嘗試用不同的音量和音調(diào)來(lái)模仿。
�。ㄎ澹┞曇魟�(chuàng)作（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物。
要求幼兒用不同的音量和音調(diào)為自己小組的動(dòng)物創(chuàng)作一段叫聲，然后進(jìn)行展示。
�。┛偨Y(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)音量和音調(diào)的變化，以及模仿聲音和聲音創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)鋼琴演奏和音頻播放，讓幼兒直觀地感受了音量和音調(diào)的變化，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地描述出自己的感受。在模仿聲音和聲音創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒的參與度非常高，表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于音調(diào)的變化理解起來(lái)還有一定困難，在今后的教學(xué)中可以增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助幼兒更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。此外，在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作不夠默契，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 5
一、活動(dòng)主題
《有趣的聲音》
二、活動(dòng)目標(biāo)
能夠辨別不同的聲音，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。
嘗試用不同的材料制造聲音，感受聲音的多樣性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種能發(fā)出聲音的物品，如木魚(yú)、小鼓、鈴鐺、沙錘、三角鐵等。
生活中的聲音錄音（如汽車?yán)嚷暋⒂曷�、鳥(niǎo)鳴聲等）
塑料瓶、豆子、米粒、紙張等材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
播放生活中的聲音錄音，讓幼兒傾聽(tīng)并猜測(cè)是什么聲音。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些有趣的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些都是什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
�。ǘ┨剿鞑糠�
出示各種能發(fā)出聲音的物品，讓幼兒自由探索，觀察并擺弄這些物品，使它們發(fā)出聲音。
師：老師這里有很多好玩的東西，它們都能發(fā)出聲音，小朋友們來(lái)試一試，看看它們是怎么發(fā)出聲音的。
請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹自己探索的物品以及發(fā)出聲音的方法。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么東西可以發(fā)出聲音？是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？
（三）創(chuàng)作部分
為幼兒提供塑料瓶、豆子、米粒、紙張等材料，讓幼兒嘗試用這些材料制造聲音。
師：現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，小朋友們想一想，怎樣用這些材料發(fā)出聲音呢？
鼓勵(lì)幼兒自由組合材料，創(chuàng)造出不同的聲音。
請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)造的聲音，并分享自己的創(chuàng)作方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分
引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)不同物體發(fā)出聲音的方法和特點(diǎn)。
師：今天我們聽(tīng)到了很多不同的聲音，也用不同的'材料制造了聲音，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聲音是怎么產(chǎn)生的呢？
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音的興趣。
五、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多能發(fā)出聲音的材料，讓幼兒繼續(xù)探索聲音的奧秘。
讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些聲音，并記錄下來(lái)。
六、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)傾聽(tīng)生活中的聲音、探索能發(fā)聲的物品以及用材料創(chuàng)造聲音等環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于材料的使用不夠大膽和創(chuàng)新，需要在今后的活動(dòng)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程中，還需要更加注重細(xì)節(jié)，合理安排時(shí)間和環(huán)節(jié)，以提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 6
一、活動(dòng)主題
《奇妙的聲音世界》
二、活動(dòng)目標(biāo)
感知和區(qū)分不同的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)的敏感性。
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和專注的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中聲音的好奇心和探索欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同音質(zhì)的樂(lè)器，如鋼琴、二胡、笛子等。
錄制各種自然聲音的音頻，如海浪聲、風(fēng)聲、流水聲等。
準(zhǔn)備一些發(fā)聲玩具，如玩具電話、小喇叭等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞曇魧�(dǎo)入
教師用鋼琴?gòu)椬嘁欢魏?jiǎn)單的旋律，引起幼兒的注意。
師：小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呀？
邀請(qǐng)幼兒回答聽(tīng)到的聲音，引導(dǎo)幼兒描述對(duì)這個(gè)聲音的感受。
�。ǘ┞�(tīng)辨聲音
依次播放錄制的自然聲音音頻，讓幼兒傾聽(tīng)并辨別。
師：現(xiàn)在我們要聽(tīng)一些特別的聲音，大家來(lái)猜猜看是什么發(fā)出的聲音。
每播放一段音頻后，讓幼兒舉手回答，分享自己的猜測(cè)和感受。
（三）樂(lè)器發(fā)聲
教師逐一展示不同的樂(lè)器，如二胡、笛子等，并分別演奏一小段音樂(lè)。
師：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了什么好玩的東西，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音有什么不同。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試彈奏或吹奏樂(lè)器，感受不同樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。
�。ㄋ模┩婢甙l(fā)聲
給幼兒分發(fā)發(fā)聲玩具，如玩具電話、小喇叭等，讓他們自由玩耍并探索發(fā)聲方式。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小玩具，看看你們的玩具能發(fā)出什么樣的聲音呢。
引導(dǎo)幼兒互相交流自己玩具的發(fā)聲特點(diǎn)。
（五）總結(jié)活動(dòng)
與幼兒一起回顧今天聽(tīng)到的各種聲音，總結(jié)不同聲音的特點(diǎn)。
師：今天我們聽(tīng)到了好多不同的聲音，有大自然的`聲音、樂(lè)器的聲音、玩具的聲音，大家能說(shuō)一說(shuō)這些聲音有什么不一樣嗎？
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多留意身邊的聲音，探索聲音的奧秘。
五、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)投放更多的發(fā)聲材料，如杯子、碗、筷子等，讓幼兒自主探索不同材料的發(fā)聲方式。
組織幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音找物品”的游戲，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒接觸和感受不同的聲音，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的參與度和興趣，尤其是在樂(lè)器演奏和玩具探索環(huán)節(jié)，他們積極主動(dòng)地嘗試和探索。不過(guò)，在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠，有些性格內(nèi)向的幼兒在分享環(huán)節(jié)參與度不高，在今后的活動(dòng)中，需要更加注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一位幼兒積極參與。同時(shí)，活動(dòng)的時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，給幼兒留出更多自由探索和交流的時(shí)間。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 7
一、活動(dòng)主題
《尋找聲音》
二、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。
讓幼兒感受聲音的多樣性和奇妙性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一個(gè)戶外場(chǎng)地，如公園、校園操場(chǎng)等。
準(zhǔn)備記錄表格和筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
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帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒安靜下來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)周圍的聲音。
師：小朋友們，今天我們來(lái)到了一個(gè)特別的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)到什么聲音？
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讓幼兒睜開(kāi)眼睛，分組在場(chǎng)地內(nèi)尋找聲音的來(lái)源，并記錄下來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成小組，去找一找剛才聽(tīng)到的聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的，把它記錄在表格上。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極探索和發(fā)現(xiàn)。
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組織幼兒集中，讓每個(gè)小組分享自己找到的聲音和來(lái)源。
師：請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們找到了哪些聲音，是從哪里來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音，如“小鳥(niǎo)的.叫聲，是從樹(shù)上發(fā)出來(lái)的”。
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回到教室后，讓幼兒回憶在戶外還可能有哪些聲音沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友們想一想，除了我們剛剛找到的聲音，在那個(gè)地方還可能有什么聲音呢？
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的聲音和想象中的聲音。
五、活動(dòng)延伸
在教室的科學(xué)區(qū)投放一些發(fā)聲材料，如瓶子、勺子、豆子等，讓幼兒繼續(xù)探索聲音的產(chǎn)生。
組織“聲音模仿秀”的活動(dòng)，讓幼兒模仿各種聲音，增強(qiáng)對(duì)聲音的認(rèn)知和感受。
六、活動(dòng)反思
這次戶外活動(dòng)讓幼兒在真實(shí)的環(huán)境中感受聲音的多樣性和來(lái)源，幼兒的積極性很高，能夠主動(dòng)地去尋找和發(fā)現(xiàn)聲音。在分享交流環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠清晰地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，但也有個(gè)別幼兒在描述聲音時(shí)存在困難。在今后的活動(dòng)中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。此外，活動(dòng)的組織形式還可以更加多樣化，如增加一些競(jìng)賽元素，提高幼兒的參與熱情。同時(shí)，在活動(dòng)前需要更加充分地考慮安全因素，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 8
一、教學(xué)主題
聽(tīng)聲音
二、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種聲音，培養(yǎng)他們的專注力和聽(tīng)力敏感度。
引導(dǎo)幼兒分辨不同類型的聲音，如動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、樂(lè)器的聲音等。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)模仿聲音，提高語(yǔ)言表達(dá)和模仿能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)不同的聲音。
幫助幼兒分辨各種類型的聲音。
難點(diǎn)
讓幼兒用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的聲音特征。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種聲音的音頻素材，包括動(dòng)物叫聲（如貓、狗、牛、羊等）、自然界聲音（如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、樂(lè)器聲音（如鋼琴、小提琴、鼓等）。
相關(guān)的圖片、卡片（對(duì)應(yīng)各種聲音的來(lái)源）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)（3 分鐘）
播放一段輕松愉快的`音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手、搖頭，營(yíng)造輕松的氛圍，然后提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們聽(tīng)到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答音樂(lè)的聲音，從而引出今天的主題——聽(tīng)聲音。
�。ǘ﹥A聽(tīng)與分辨（10 分鐘）
依次播放準(zhǔn)備好的音頻素材（每種聲音播放 10 - 15 秒），播放完一種聲音后，暫停并提問(wèn)：“小朋友，這是什么聲音呀？”
請(qǐng)幼兒舉手回答，對(duì)于回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的給予糾正和引導(dǎo)。
�。ㄈ┞曇羝ヅ洌�10 分鐘）
展示相關(guān)的圖片、卡片，將幼兒分成小組。
再次播放音頻素材，讓幼兒將聽(tīng)到的聲音與對(duì)應(yīng)的圖片、卡片進(jìn)行匹配。
�。ㄋ模┠７侣曇簦�10 分鐘）
教師先示范模仿一種聲音，如小狗的“汪汪”聲。
鼓勵(lì)幼兒模仿自己喜歡的聲音，引導(dǎo)他們用生動(dòng)的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（五）總結(jié)（7 分鐘）
與幼兒一起回顧今天聽(tīng)到的各種聲音，再次強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)聲音的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多留意身邊的聲音。
六、教學(xué)反思
在本次“聽(tīng)聲音”主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，他們對(duì)各種聲音表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)傾聽(tīng)、分辨和模仿等活動(dòng)，大部分幼兒能夠較好地識(shí)別不同類型的聲音，并且在模仿聲音的環(huán)節(jié)中，幼兒積極發(fā)揮，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造力。然而，在聲音匹配的活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)一些不太熟悉的聲音（如某些樂(lè)器的聲音）匹配錯(cuò)誤，說(shuō)明在教學(xué)中對(duì)于這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容的拓展和練習(xí)，幫助幼兒更好地掌握。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒描述聲音特征的環(huán)節(jié)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)還比較簡(jiǎn)單，不夠豐富和準(zhǔn)確，后續(xù)我會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力，讓他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和想法。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 9
一、教學(xué)主題
聽(tīng)聲音
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣和能力，提高幼兒的注意力。
幫助幼兒感受聲音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短的變化。
激發(fā)幼兒對(duì)聲音探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒感受聲音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短的變化。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，發(fā)現(xiàn)聲音的不同特征。
難點(diǎn)
如何用簡(jiǎn)單易懂的方式讓幼兒理解聲音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短的概念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同的發(fā)聲玩具，如木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙錘等。
自制的聲音卡片，上面標(biāo)有強(qiáng)、弱、高、低、長(zhǎng)、短等字樣。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師手持木魚(yú)，輕輕敲擊，讓幼兒安靜傾聽(tīng)，然后提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呀？”引發(fā)幼兒對(duì)聲音的關(guān)注，從而導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱（7 分鐘）
教師分別輕輕和用力敲擊木魚(yú)，讓幼兒傾聽(tīng)兩種不同力度敲擊產(chǎn)生的聲音。
提問(wèn)幼兒：“這兩種聲音有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聲音的大小不同。
教師講解聲音的強(qiáng)弱概念，并出示相應(yīng)的聲音卡片“強(qiáng)”和“弱”。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)聲音的高低（7 分鐘）
教師先后敲擊小鼓和三角鐵，讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“這兩個(gè)聲音又有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒感受聲音的.高低不同。
教師講解聲音的高低概念，出示聲音卡片“高”和“低”。
（四）認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短（7 分鐘）
教師持續(xù)敲擊沙錘一段時(shí)間，然后快速敲擊幾下沙錘，讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“這兩種敲法的聲音有什么區(qū)別呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音持續(xù)時(shí)間的不同。
教師講解聲音的長(zhǎng)短概念，出示聲音卡片“長(zhǎng)”和“短”。
�。ㄎ澹┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
教師播放一段包含不同強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短聲音的音頻，當(dāng)聲音播放時(shí)，讓幼兒迅速舉起相應(yīng)的聲音卡片。
�。┛偨Y(jié)（6 分鐘）
與幼兒一起回顧聲音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短的特征，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多注意傾聽(tīng)不同的聲音，發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙之處。
六、教學(xué)反思
在本次“聽(tīng)聲音”的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)使用各種發(fā)聲玩具和游戲的方式，幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低和長(zhǎng)短有了一定的認(rèn)識(shí)和感受。大部分幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，正確區(qū)分不同特征的聲音，并能對(duì)應(yīng)相應(yīng)的概念。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。由于聲音的概念對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，部分幼兒在理解上還存在一定困難，例如對(duì)于聲音高低的辨別，有些幼兒容易混淆。在今后的教學(xué)中，需要采用更加形象、直觀的教學(xué)方法，如結(jié)合動(dòng)畫(huà)、故事等形式，幫助幼兒更好地理解這些抽象概念。此外，在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒的參與度不夠高，可能是游戲規(guī)則不夠清晰或者對(duì)幼兒的吸引力不足，后續(xù)需要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，提高幼兒的參與積極性。
小班主題聽(tīng)聲音教案及反思 10
一、教學(xué)主題
聽(tīng)聲音
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒探索不同物體發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的探索精神和好奇心。
讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，感知聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒探索不同物體發(fā)出的聲音。
幫助幼兒理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)與聲音產(chǎn)生的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種能發(fā)聲的物體，如瓶子、杯子、勺子、紙張、橡皮筋等。
記錄表格、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師展示一個(gè)空瓶子，輕輕搖晃，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，然后往瓶子里放入一些豆子，再次搖晃，讓幼兒傾聽(tīng)聲音的變化，提問(wèn)：“為什么這次有聲音了呢？”引發(fā)幼兒的思考和探究欲望。
�。ǘ┨剿鞑煌矬w的聲音（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每組提供一些不同的物體，如瓶子、杯子、勺子、紙張、橡皮筋等。
讓幼兒自由地操作這些物體，嘗試讓它們發(fā)出聲音，并傾聽(tīng)聲音的特點(diǎn)。
（三）記錄與分享（10 分鐘）
給每組幼兒發(fā)放記錄表格，讓他們記錄下自己操作的物體以及發(fā)出的聲音特點(diǎn)（如響亮、清脆、低沉等）。
請(qǐng)每組幼兒代表分享自己小組的探索結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在黑板上。
（四）探究聲音的產(chǎn)生（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒觀察正在發(fā)聲的物體，如撥動(dòng)橡皮筋時(shí)，讓幼兒觀察橡皮筋的狀態(tài)；敲擊杯子時(shí)，讓幼兒觀察杯子的狀態(tài)等。
提問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時(shí)會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)的現(xiàn)象。
教師講解聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的原理。
（五）總結(jié)（7 分鐘）
與幼兒一起回顧今天的探索內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音產(chǎn)生的原理，并鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索更多關(guān)于聲音的`奧秘。
六、教學(xué)反思
在本次“聽(tīng)聲音”的主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主探索和操作，積極地參與到了活動(dòng)中，對(duì)不同物體發(fā)出的聲音表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在記錄與分享環(huán)節(jié)，幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在探究聲音產(chǎn)生的原理時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體的振動(dòng)現(xiàn)象，大部分幼兒能夠初步理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念。然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。由于提供的物體種類較多，幼兒在探索過(guò)程中容易分散注意力，沒(méi)有深入地對(duì)每個(gè)物體進(jìn)行探究。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地選擇和安排探索材料，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行探究。此外，對(duì)于聲音產(chǎn)生原理的講解，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，需要采用更加生動(dòng)、形象的方式，如借助動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)演示等，幫助幼兒更好地理解和掌握。
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