小麻雀教案

時(shí)間：2021-12-24 17:18:50 教案我要投稿

【精華】小麻雀教案3篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小麻雀教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】小麻雀教案3篇

小麻雀教案篇1

　　《小麻雀》

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？

　　這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，

　　讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　（二）新課：

　　1、自學(xué)課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　右邊部分誰認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　�。�3）詞語：區(qū)分惱腦

　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　腦：頭。腦筋……

　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過程。

　�。�1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

　　默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　出示課件：開始（），后來（），最后（）

　　（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　�。�2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　�。�1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

　　5、作業(yè)：

　　書寫生字、生詞

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇�。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　　（二）新課：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過程。

　　這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過程中去感受。

　　（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　②普季克：

　　小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。

小麻雀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

　　3.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡快的背景音樂。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)：

　　1.模仿小動(dòng)物走路

　　師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

　　2.一起來學(xué)小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀，找一棵大樹來當(dāng)做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會(huì)餓肚子的。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　二、游戲

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）

　　2.游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

　　師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動(dòng)物們聽見，看到小動(dòng)物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　3.放松活動(dòng)：捉小蟲。

　　教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

小麻雀教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：輕松自然地往下跳。

　　難點(diǎn)：有興趣地重復(fù)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有小樹的'椅子（與幼兒人數(shù)相等），布置成一片小樹林。

　　畫有大樹的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。

　　麻雀頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小蟲（數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍）。

　　貓、狗的紙袋偶各一個(gè)、錄像機(jī)及磁帶。

　　活動(dòng)流程：

　　扮演角色活動(dòng)身體——幼兒探索練習(xí)教師巡視觀察——個(gè)別幼兒示范教師啟發(fā)引導(dǎo)—教師示范幼兒觀察討論——幼兒自由練習(xí)教師個(gè)別指導(dǎo)——幼兒選擇各自目標(biāo)練習(xí)、教師隨機(jī)指導(dǎo)師生共同游戲提高興趣密度——結(jié)束游戲放松身體

　　1、扮演角色活動(dòng)身體

　　（1）幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂四散地在場(chǎng)中央飛。

　　（2）聽音樂活動(dòng)身體。

　　“飛過高山，飛過小河”。上肢運(yùn)動(dòng)模仿鳥飛）

　　“飛累了，找東西吃”。（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)找食）

　　“找到了，小麻雀吃蟲了。”（下蹲吃蟲狀）

　　“吃飽了，高興的跳起舞來了”。（撲撲翅膀轉(zhuǎn)圈子）

　　2、幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。

　　每位幼兒自由地選擇一棵樹作為自己的家，從小椅上跳下來，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來，教師則在一旁巡視觀察，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來，那些幼兒跳的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。

　　3、個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　　教師請(qǐng)2—3位幼兒站到前面示范給全體幼兒看：媽媽看見**跳得真好，現(xiàn)在我們看看他是怎樣往下跳的？

　　（1）教師示范，幼兒觀察討論。

　　“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學(xué)一學(xué)”。教師示范講解；并請(qǐng)幼兒一起參與討論要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來。”

　　（2）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　全體幼兒按照教師的要求，自由地選擇他人的樹練習(xí)，活動(dòng)路線不限。提示語：“我們可以跳自己的樹，也可以跳其他小麻雀的樹�！苯處熤攸c(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒。

　�。�3）幼兒選擇各自的目標(biāo)練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　教師出示高低不一的椅子，引導(dǎo)孩子可選擇自己喜歡的高度往下跳，用以滿足那些能力較強(qiáng)的幼兒需求。提示語：“小麻雀，快來看，哪兒有一片高矮不一樣的樹林，你們可以從矮的樹上往下跳，也可以飛到高的樹上往下跳，看誰跳得又輕又穩(wěn)�！�

　　4、師生共同游戲，提高幼兒的活動(dòng)興趣和密度。

　　幼兒從樹上跳下來，四散在地上找食，教師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提示語：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動(dòng)物們聽見，看到小動(dòng)物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　放松身體。教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

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