學(xué)前班連加連減教案

          時(shí)間:2022-08-24 18:22:22 教案 我要投稿

          學(xué)前班連加連減教案

            作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)前班連加連減教案,希望能夠幫助到大家。

          學(xué)前班連加連減教案

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

            2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序,能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

            3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動(dòng)態(tài)圖能理解,靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志,部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思)

            2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算,學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊,得到的結(jié)果記在心里,再算右邊的。這個(gè)計(jì)算方法(過(guò)程)部分學(xué)生可能難掌握,需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。(同桌說(shuō)、指名說(shuō))

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)舊知

            1、出示4組口算

            (1)學(xué)生口答結(jié)果,根據(jù)學(xué)生回答出示答案。

            (2)點(diǎn)擊課件,暗示。再點(diǎn)擊課件,提出問(wèn)題:每組的兩道題有什么關(guān)系?

            (3)讓學(xué)生回答。(說(shuō)的有點(diǎn)道理即可)

            2、看圖列示

            (1)出示圖片,提問(wèn):你看到了什么?(小雞、男孩、樹……)

            (2)繼續(xù)提問(wèn):你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎?

            預(yù)設(shè):①生:有5只小雞在吃米,又來(lái)了2只小雞,一共有7只小雞。(直接說(shuō)了)

            如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞,追問(wèn):哦,7只小雞,你是怎么列式的?

            ②生:左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾只小雞呢?(……能提出問(wèn)題的估計(jì)很少……)

            如果學(xué)生能提出問(wèn)題,再提問(wèn):誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題?

            (3)根據(jù)學(xué)生回答出示:5 +2 (=7先不出現(xiàn))

            過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了,咱們把圖變一變。

            二、探究新知

            1、連加

            (1)你又看到了什么?(生1:又跑來(lái)了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了!)

            (2)向?qū)W生提問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?

            預(yù)設(shè)

            情況①:原來(lái)有5只小雞吃米,又來(lái)了3只小雞,一共有8只小雞。5 3=8

            情況②:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,就是7只。 5 2=7

            后來(lái)又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8

            情況③:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,一共是8只小雞。

            5 +2 +1=8

            學(xué)生的回答可能什么情況都有,能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了,能算出或者數(shù)出“一共有8只”,就追問(wèn)是怎么算的,讓他們說(shuō)出算式。

            說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況,估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。

            (3)對(duì)比

            學(xué)生回答后,如果出現(xiàn)情況③,直接進(jìn)入對(duì)比環(huán)節(jié)。

            如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③,可以老師自己引出:5 2 1

            提問(wèn):這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答)

            (4)計(jì)算方法

            ①:出示:5 2 1,提問(wèn):你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法)

            ②:根據(jù)學(xué)生回答,歸納:先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1=8。(幻燈片出示過(guò)程)請(qǐng)3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

            ③:總結(jié)計(jì)算順序:(出示幻燈片)所以,連加是從左到右依次計(jì)算。

            ④:(點(diǎn)擊幻燈片,出示問(wèn)題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

            這個(gè)算式在算什么?【一共有幾只小雞】

            請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。

            (5)鞏固練習(xí)。

            ①:這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答)

            ②:4 3 1是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8)

            過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的.方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們,它們已經(jīng)吃飽了~

            出示動(dòng)畫(就點(diǎn)擊幻燈片,2只小雞走掉以后,再點(diǎn)擊1次。)

            進(jìn)入新知第二部分:連減

            2、連減

            (1)提問(wèn):圖中你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題呢?

            學(xué)生說(shuō),并提問(wèn)。

            (2)誰(shuí)能列出算式?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示:8-2-2

            (3)這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

            先算8-2=6,把6記在心里,再算6-2=4。

            (4)計(jì)算順序是怎么樣的?

            學(xué)生說(shuō),師再次小結(jié):連減也是從左往右依次計(jì)算。

            (5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么?

            【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。

            (6)鞏固練習(xí)。

            ①:這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答)

            ②:10-3-5是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)

            三、鞏固練習(xí)。

            1、書本P66頁(yè)第1題。其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。

            2、P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思,再填一填。并說(shuō)出計(jì)算方法。

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