蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案例文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案例文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案例文1
教材特點(diǎn)：
這是一篇長(zhǎng)征時(shí)期紅軍過(guò)草地時(shí)的感人故事。講述了一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高精神。
2、按事情發(fā)展過(guò)程給課文分段，概括段落大意；學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分清主次歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括各段段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手，抓住“行”的線索，按提示給課文分段
（我艱難行————à我倆并肩行——à他幫助我行——à他背我行、掉進(jìn)泥潭———à我向前行）
按事情發(fā)展順序，以及以上提示可分為五段：
第一段（1——2）講“我”掉了隊(duì)，一個(gè)人在茫茫草海艱難地向前走。
第二段（3——5）講迎面走來(lái)一位同志，和“我”并肩朝前走。
第三段（6—11）講“我”了解到這位同志曾鼓動(dòng)過(guò)金寨_，產(chǎn)生敬佩之清，便緊緊地跟著他走。
第四段（12—17）講黑夜天下起大雨，老紅軍戰(zhàn)士背著“我”走，不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。
第五段（18）講“我”記住老紅軍戰(zhàn)士的話，鼓起勇氣向前走。
二、讀課文，請(qǐng)你用分清主次的方法歸納主要內(nèi)容
（講述了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老紅軍戰(zhàn)士為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。
三、學(xué)習(xí)1———3段，理解老紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)
默讀第一段，畫出擺在小戰(zhàn)士面前困難的詞語(yǔ)：
1、草海茫茫（路途遙遠(yuǎn)）
2、稀爛的路（道路難行）
3、干糧吃光（饑餓威脅）
4、一步一挨（疲憊勞累）
5、像一座小山（喘不過(guò)氣來(lái)）
困難重重，草地難行，多么需要人幫助啊！
讀第二段思考：“迎面走來(lái)”什么意思，老紅軍為什么“沖我大聲嚷”？（轉(zhuǎn)身回過(guò)來(lái)，找掉隊(duì)的戰(zhàn)士，沖我嚷是關(guān)心，愛(ài)護(hù)我）
朗讀老紅軍和小紅軍的對(duì)話，體會(huì)老紅軍的焦急心情，并畫出老紅軍外貌的句子，說(shuō)說(shuō)作用。（魁梧、又黃又瘦、兩眼深陷、饑餓疲乏）
分角色朗讀第三段，特會(huì)小紅軍的心情及老紅軍的思想品德。
我對(duì)老紅軍為什么會(huì)產(chǎn)生敬佩之情？（我跟老紅軍邊走邊談，知道了老紅軍是個(gè)老革命，感情貼近了，產(chǎn)生了敬佩之情。）
這位老紅軍的任務(wù)是什么？他說(shuō)了些什么？做了些什么？請(qǐng)你讀課文，找出問(wèn)題的答案。
你對(duì)老紅軍這個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)？
（忠于革命、工作認(rèn)真、熱心助人）
四、學(xué)習(xí)第四段，畫出描寫老紅軍的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)，特會(huì)人物品質(zhì)。
神態(tài)語(yǔ)言行動(dòng)
焦急我背你走不容分說(shuō)背起我就走
火了別磨蹭了仍舊一步一滑地背著我向前走
急忙快離開(kāi)我一沉
大聲要記住革命一頂一甩
舍己為人忠于革命
老紅軍犧牲了，我的心情怎樣？
悲痛：心像刀絞一樣，淚不住地往下流。
敬佩：多么堅(jiān)強(qiáng)。
感慨：為了……為了……奪去
五、讀第五段，思考：老紅軍犧牲前的話，給了我怎樣的力量和作用？（以老紅軍為榜樣，鼓起了勇氣，滿懷信心，步伐堅(jiān)定地大步向前。
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案例文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓描寫主要人物和次要人物的語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)。
2、體會(huì)環(huán)境描寫的意思以的作用。
3、了解紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無(wú)所畏懼、勇往直前的崇高精神，對(duì)紅軍戰(zhàn)士產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無(wú)所畏懼、勇往直前的崇高精神、
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一個(gè)自然段的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題。
2、課文圍繞“行”怎么展開(kāi)的？（一人行，并肩行，邊談邊行，背著行，一人行）
二、學(xué)習(xí)課文，導(dǎo)出重點(diǎn)
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。
小紅軍在什么樣的環(huán)境下，怎樣行軍的？
紅軍所過(guò)的草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。淺處沒(méi)膝，深處沒(méi)頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，鳥(niǎo)獸絕跡，人煙荒蕪，沒(méi)有村寨，沒(méi)有道路，茫茫無(wú)限。長(zhǎng)征中，上萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在草地中……
結(jié)合有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)紅軍長(zhǎng)征過(guò)的“草地”是什么樣子的？
過(guò)草地有三怕：一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過(guò)河。三怕下雨。
“過(guò)草地的那七個(gè)晝夜是長(zhǎng)征中最艱難的日子。走出草地后，我覺(jué)得是從死亡世界回到了人間。”
1、引導(dǎo)寫生體會(huì)環(huán)境惡劣、行軍艱難，為老紅軍陷入泥潭埋下伏筆。
2、你能通過(guò)朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來(lái)嗎？
風(fēng)，呼呼的刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”—————我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭來(lái)，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，我仿佛看見(jiàn)了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。
3、就在這可怕的草地上，小紅軍一個(gè)人艱難地行進(jìn)著。課文最后一段還是寫小紅軍一個(gè)人行走，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽最后一段，看看：這時(shí)環(huán)境發(fā)生了什么變化？小紅軍又是怎樣行軍的？
過(guò)渡語(yǔ)：小紅軍此時(shí)依然是一個(gè)人行走，風(fēng)雨交加，困難更大了，然而他卻邁開(kāi)大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無(wú)窮的力量？
三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)重點(diǎn)。
1、二人行時(shí)最讓你感動(dòng)的是哪部分，請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，畫出讓你感受深的語(yǔ)句，批注。
2、交流；
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒才下起了大雨來(lái)。
結(jié)合資料：過(guò)草地有三怕：一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過(guò)河。三怕下雨。體會(huì)環(huán)境更加惡劣，行軍艱難、危險(xiǎn)，襯托老紅軍舍己為人的.品質(zhì)。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開(kāi)我！”他急忙說(shuō)，“我掉進(jìn)泥潭里了。”
突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉進(jìn)泥潭里了。”他急忙說(shuō)，“小鬼，快離開(kāi)我！”
比較；
我心里一驚，不知怎么辦好，只覺(jué)得自己也隨著他下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！﹍﹍要﹍﹍要記住革命！﹍﹍”
★引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老紅軍在陷入泥潭的一瞬間，首先想到的是小紅軍的安危，充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。
A、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)一“頂”、一“甩”兩個(gè)動(dòng)作，及老紅軍的語(yǔ)言。
追問(wèn)：一“頂”、一“甩”這兩個(gè)動(dòng)作，對(duì)小紅軍和老紅軍有什么不同的結(jié)果？
（可以使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地，而老紅軍卻陷得更快、更深。面對(duì)死亡，老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上！）
B、體會(huì)語(yǔ)言；
（在生命的最后一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含了希望小紅軍克服困難，走出草地，趕上部隊(duì)，繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命的崇高精神。）
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能將這震撼人心的一幕通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)？
在聽(tīng)同學(xué)們讀時(shí)，你們的腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面了嗎？讓我們?cè)賻е胂笞x一讀。（學(xué)生自由讀）
3、師生對(duì)讀：從相識(shí)到永別，是那么短暫，我甚至還來(lái)不及熟悉他的音容笑貌，他的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。
讓我們一起來(lái)回憶一下吧！
教師引讀：
當(dāng)天色漸漸暗下來(lái)，草地上到處都潛伏著危機(jī)，老紅軍是怎么說(shuō)的？生讀怎么做的？
當(dāng)天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了，草地上伸手不見(jiàn)五指，風(fēng)雨交加。我一再請(qǐng)求他放下我，他卻是怎么做的？
當(dāng)他突然深陷泥潭，情急之中，脫口而出的是？
當(dāng)我們二人身處險(xiǎn)境，危在旦夕時(shí)，他又是怎么做的？
他拼盡最后一絲氣力，大聲說(shuō)？
茫茫的草海上又只剩下我一個(gè)人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠(yuǎn)地去了，被這可惡的草地吞噬得無(wú)影無(wú)蹤了。此時(shí)，我的心情是怎樣的呢？
風(fēng)呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。
4、教師過(guò)渡：同樣是這片茫茫無(wú)邊的草地，同樣是這位孤身一人的小紅軍戰(zhàn)士。此時(shí)環(huán)境更加惡劣，前方的道路更加艱險(xiǎn)，然而他為什么卻邁開(kāi)大步勇敢向前呢？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在能解決了嗎？
風(fēng)，呼呼的刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”—————我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭來(lái)，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，我仿佛看見(jiàn)了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。
（是老紅軍忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志，增強(qiáng)了信心，增添了力量。）
5、重點(diǎn)體會(huì)；
這段話寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫？
追問(wèn)：
1、分明是在茫茫無(wú)邊的草地上，分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜，為什么小紅軍仿佛看見(jiàn)了一條光明大路呢？
（這里的光明大路具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對(duì)革命充滿了信心，覺(jué)得前途一片光明，明確了前進(jìn)的方向。）
2、這段中幾次出現(xiàn)了“要記住革命”，有什么不同？（第一次是老紅軍對(duì)小紅軍的囑托；第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。）
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