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幼兒園中班教案《我不認識你》含反思（精選6篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《我不認識你》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 1
活動目標
1.、理解故事情節。
2、初步學習兒歌并認讀字寶寶：陌生，理。
3、加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
教學重點、難點
重點認讀字寶寶，難點學習兒歌《我不認識你》
活動準備
活動準備：大范例，字卡，故事中人物，包裹，火車票，音樂《火車》及小鳥叫聲背景音樂
活動過程
1.《小動物走路》進場
出示故事中的主人翁小紅帽與小朋友打招呼。
2、 教師；今天有一位小客人要來我們小朋友玩，小朋友們猜猜是誰？我們向小客人問聲好。
3、 教師講述故事
教師：小紅帽去看望住在
教師小結：小紅帽有沒有要陌生人的東西，有沒有跟陌生人走，有沒有輕信陌生人？
教師：如果是你們遇到陌生人給你們東西要帶你們走，你們怎么辦？
4、兒歌教學
教師：小紅帽把這個故事編成一首兒歌讓我們一起來學習。
欣賞兒歌1次；手指字，眼睛看書，耳朵聽，不出聲。
跟讀兒歌2次；手指字，眼睛看書，耳朵聽，嘴巴輕聲跟讀。
5、字寶寶教學
教師；今天小紅帽給小朋友們送來了一份禮物，我們一起來看看是什么禮物。（教師出示包裹）打開包裹拿出字寶寶教師教讀后讓幼兒認讀。
6、字寶寶找好朋友
教師：現在讓我們開著小火車去找找這首兒歌里面有沒有我們字寶寶的好朋友。
教師：小朋友們你們找到字寶寶的好朋友了嗎？它叫什么名字啊？
幼兒：陌生 理
7、游戲；開火車
教師：小紅帽覺得覺得我們班小朋友很乖都沒有吃陌生人的.東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話于是她想請小朋友玩坐火車的游戲。在玩游戲的前提要求拿到車票的小朋友要讀出車票上的字寶寶才可以坐上火車哦。
8、活動結束
教師：剛才小朋友們坐了小火車開心嗎？還想不想坐火車啊？
教師：好！那現在我們一起開著小火車出去到更遠的地方去。
9、活動延伸；幼兒自由選擇區域活動（繪畫火車，玩具火車，積木拼搭火車等）
教學反思
通過本節課的學習加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。教師在教學活動中運用小木偶劇場，送包裹及開火車等游戲進行教學，讓幼兒在愉快的環境中學習字寶寶，提高幼兒識字的興趣。同時教師在講述故事中能合理利用小鳥叫聲的背景音樂吸引了幼兒的注意力，如果在開火車環節教師能提高自我的感染力教學效果會更好！
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 2
一、教學目標
讓幼兒知道不能隨意跟陌生人走，增強自我保護意識。
引導幼兒學習拒絕陌生人的方法，提高應對陌生人的能力。
通過活動，培養幼兒的安全意識和分辨能力。
二、教學準備
相關故事圖片：如《小兔子不跟陌生人走》的系列圖片。
陌生人玩偶、糖果、玩具等道具。
安全知識小視頻。
三、教學過程
故事導入
教師展示《小兔子不跟陌生人走》的圖片，講述故事：“有一天，小兔子在森林里玩耍，這時來了一只陌生的狐貍，狐貍拿著美味的糖果對小兔子說：‘小朋友，我帶你去一個有很多好吃好玩的地方吧。’小兔子看著糖果很心動，但是它想起媽媽說過不能跟陌生人走，于是小兔子拒絕了狐貍，跑回了家。” 引導幼兒思考小兔子的做法是否正確，為什么不能跟陌生人走。
討論交流
組織幼兒進行討論：“如果有陌生人給你好吃的、好玩的，讓你跟他走，你會怎么辦？” 鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的想法，教師對幼兒的回答進行總結和補充，引導幼兒明白不能被陌生人的誘惑所吸引。
情景模擬
教師扮演陌生人，拿著道具走到幼兒面前，用不同的方式誘幼兒，如說：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我來接你，快跟我走吧。” 觀察幼兒的反應，對能夠正確拒絕的幼兒給予表揚，對不知道如何應對的幼兒進行指導，教給他們拒絕陌生人的方法，如大聲說 “我不認識你，我不跟你走”，向老師或周圍的大人求助等。
觀看視頻
播放安全知識小視頻，視頻中展示多種陌生人搭訕的場景以及正確的應對方式，讓幼兒更直觀地學習自我保護的方法。視頻結束后，提問幼兒視頻中的小朋友是怎么做的，加深幼兒的印象。
四、教學延伸
在班級中設置 “安全小衛士” 角色，鼓勵幼兒在日常生活中互相監督，發現有同伴可能會跟陌生人走時，及時提醒。同時，建議家長在家中與幼兒進行類似的'情景模擬游戲，鞏固幼兒所學的安全知識。
五、教學反思
本次活動通過故事、討論、情景模擬和觀看視頻等多種方式，讓幼兒對不跟陌生人走有了較深刻的認識。在情景模擬環節，幼兒參與度較高，大部分幼兒能夠運用所學方法拒絕陌生人。但也發現部分幼兒在面對陌生人較為 “熱情” 的引誘時，會出現猶豫的情況，說明幼兒的自我保護意識還需要進一步強化。在今后的教學中，應多設計一些貼近生活的情景模擬活動，增強幼兒應對實際情況的能力，同時加強與家長的溝通，共同培養幼兒的安全意識。
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 3
一、教學目標
使幼兒了解陌生人可能帶來的危險，樹立自我保護的警覺性。
幫助幼兒掌握一些識別陌生人的方法，如不認識的人、沒有家長陪同的人等。
培養幼兒在遇到陌生人時冷靜應對的能力，提高自我保護技能。
二、教學準備
繪制不同場景下陌生人的圖片，如在幼兒園門口、商場、公園等。
制作 “安全小博士” 獎章若干。
兒歌《不跟陌生人走》的音頻和視頻，歌詞內容為：“陌生人，我不理，陌生地，我不去。人給食，搖搖頭，安安全全回家去。”
三、教學過程
圖片觀察
教師展示繪制的圖片，引導幼兒觀察圖片中陌生人的行為和表情，提問幼兒：“圖片里的人你認識嗎？他在做什么？這樣做對不對？” 讓幼兒通過觀察分析陌生人的特征，了解陌生人可能帶來的危險。
學習兒歌
播放兒歌《不跟陌生人走》的音頻和視頻，引導幼兒欣賞并學唱。在學唱過程中，教師可以帶領幼兒一起做簡單的動作，如搖頭表示拒絕，擺擺手表示不去陌生的地方等，幫助幼兒理解兒歌內容，加深記憶。
情景表演
邀請幼兒分組進行情景表演，分別扮演陌生人、小朋友和大人。情景可以設置為陌生人在幼兒園門口接小朋友、在商場用玩具引誘小朋友等。表演結束后，組織全體幼兒進行討論，分析表演中小朋友的做法是否正確，應該如何改進，進一步強化幼兒的自我保護意識。
評選 “安全小博士”
開展 “安全小博士” 評選活動，教師提出一些關于遇到陌生人的問題，如 “陌生人說帶你去找媽媽，你怎么辦？”“陌生人讓你上他的車，你愿意嗎？” 讓幼兒回答，對回答正確、應對方法合理的'幼兒頒發 “安全小博士” 獎章，激勵幼兒學習自我保護知識。
四、教學延伸
在班級的圖書角投放有關自我保護的繪本，如《不要隨便跟陌生人走》等，鼓勵幼兒自主閱讀，進一步鞏固安全知識。同時，在日常活動中，教師可以隨時對幼兒進行安全教育，提醒幼兒注意保護自己。
五、教學反思
通過圖片觀察、學習兒歌、情景表演和評選活動，幼兒對陌生人的危險有了更清晰的認識，學習興趣濃厚。在情景表演中，幼兒能夠積極參與，大部分幼兒能夠正確應對陌生人。但在提問環節，發現個別幼兒對一些復雜情況的應對方法掌握不夠熟練，回答不夠準確。在后續教學中，應針對這些情況，設計更有針對性的教學內容，加強對幼兒的個別指導，不斷提高幼兒的自我保護能力。
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 4
一、教學目標
讓幼兒明白在任何情況下都不能輕易相信陌生人，強化自我保護觀念。
引導幼兒學會在與陌生人接觸時保持警惕，提高辨別是非的能力。
通過活動，培養幼兒的勇氣和自信心，敢于拒絕陌生人不合理的要求。
二、教學準備
收集真實的兒童防拐騙案例視頻（經過篩選，適合幼兒觀看的內容）。
制作 “安全小盾牌” 手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。
陌生人相關的問題卡片若干，如 “陌生人請你幫忙找東西，你會去嗎？”“陌生人說認識你的家人，你相信嗎？”
三、教學過程
案例分析
播放收集的兒童防拐騙案例視頻，視頻播放結束后，教師引導幼兒進行討論：“視頻里的小朋友遇到了什么事情？他做得對不對？如果是你，你會怎么做？” 通過真實案例分析，讓幼兒深刻認識到陌生人的潛在危險，增強自我保護意識。
問題解答
教師拿出問題卡片，隨機抽取向幼兒提問，讓幼兒思考并回答。對于幼兒的`回答，教師給予及時的反饋和指導，幫助幼兒掌握正確的應對方法，進一步提高幼兒辨別是非的能力。
手工制作
教師引導幼兒制作 “安全小盾牌”，告訴幼兒這面盾牌可以代表保護自己的力量。幼兒用彩色卡紙剪出盾牌形狀，然后用彩筆在上面畫上自己認為能夠保護自己的圖案，如警察、爸爸媽媽、太陽等。制作完成后，讓幼兒分享自己的設計想法，增強幼兒的自信心和自我保護意識。
總結強化
教師對本次活動進行總結，強調不跟陌生人走的重要性，鼓勵幼兒在生活中要時刻保持警惕，遇到問題及時向老師、家長或警察叔叔求助。
四、教學延伸
在幼兒園的戶外活動中，教師可以模擬一些陌生人搭訕的情景，觀察幼兒的實際反應，及時給予指導和糾正。同時，組織家長開展安全知識講座，讓家長了解如何在日常生活中對幼兒進行防拐騙教育，家園共育，共同保障幼兒的安全。
五、教學反思
本次活動通過案例分析、問題解答、手工制作等環節，讓幼兒從多個角度學習自我保護知識。案例分析環節給幼兒帶來了較大的觸動，他們能夠認真思考并積極討論。在手工制作過程中，幼兒充分發揮想象力，表達了自己對自我保護的理解。但在模擬情景時，發現部分幼兒還是會出現緊張、不知所措的情況。在今后的教學中，應增加更多的實踐演練機會，讓幼兒在實際操作中提高應對陌生人的能力，同時加強與家長的合作，形成教育合力。
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 5
一、教學目標
幫助幼兒了解與陌生人交往的基本原則，知道保護自己的隱私信息。
引導幼兒學習在遇到陌生人糾纏時的應對策略，如大聲呼救、向周圍人求助等。
培養幼兒的安全防范意識，提高幼兒在陌生環境中的自我保護能力。
二、教學準備
制作 “陌生人交往小貼士” 卡片，上面寫有不透露個人信息、不接受陌生人禮物等內容。
準備一些陌生人搭訕的情景卡片，如陌生人問路、陌生人借手機等。
安全標志圖片若干，如警察標志、安全出口標志等。
三、教學過程
知識講解
教師向幼兒講解與陌生人交往的基本原則，如不告訴陌生人自己的家庭住址、爸爸媽媽的電話號碼，不接受陌生人的禮物和食物等。同時，展示 “陌生人交往小貼士” 卡片，幫助幼兒記憶。
情景卡片游戲
教師拿出情景卡片，邀請幼兒抽取并根據卡片內容進行情景表演。例如，抽到 “陌生人問路” 卡片，幼兒要表演出如何在幫助陌生人的同時保護自己；抽到 “陌生人借手機” 卡片，要表演出正確的應對方式。表演結束后，其他幼兒進行評價，教師進行總結和指導。
認識安全標志
教師展示安全標志圖片，向幼兒介紹這些標志的`含義，如看到警察標志表示可以向警察叔叔求助，看到安全出口標志表示這是安全的疏散通道。讓幼兒知道在遇到危險時可以尋找這些標志來保護自己。
總結回顧
教師帶領幼兒回顧本次活動所學的內容，通過提問的方式讓幼兒再次鞏固與陌生人交往的方法和遇到危險時的應對策略。
四、教學延伸
在班級的區域活動中，設置 “安全小劇場”，投放相關道具，讓幼兒自主進行情景表演，進一步練習應對陌生人的方法。同時，鼓勵幼兒回家后向家人分享自己學到的安全知識，和家人一起討論如何更好地保護自己。
五、教學反思
本次活動注重知識講解與實踐操作相結合，幼兒對與陌生人交往的基本原則有了一定的了解。在情景卡片游戲環節，幼兒積極參與，能夠嘗試運用所學知識進行應對。但在認識安全標志環節，部分幼兒對一些標志的含義理解不夠深刻，記憶不夠牢固。在后續教學中，應采用更生動有趣的方式幫助幼兒認識安全標志，如通過游戲、故事等形式，加深幼兒的印象，提高幼兒在實際生活中的應用能力。
幼兒園中班教案《我不認識你》含反思 6
一、教學目標
讓幼兒認識到保護自己是非常重要的事情，培養幼兒主動自我保護的意識。
引導幼兒學會在不同場景下辨別陌生人，提高幼兒的觀察力和分析能力。
通過活動，增強幼兒的自我保護技能，能夠在遇到陌生人時做出正確的反應。
二、教學準備
繪制不同場景的大幅背景圖，如幼兒園、超市、小區等，以及一些陌生人、家人、警察等小圖片。
制作 “自我保護小能手” 獎狀若干。
舒緩的背景音樂。
三、教學過程
場景布置
教師將繪制好的背景圖張貼在教室的墻上，把小圖片分發給幼兒。播放舒緩的背景音樂，營造輕松的氛圍。教師引導幼兒將小圖片粘貼在相應的背景圖上，創設出不同的生活場景，如在幼兒園場景中粘貼老師、小朋友和陌生人，在超市場景中粘貼顧客、售貨員和陌生人等。
辨別與討論
教師帶領幼兒觀察布置好的場景，提問幼兒：“在這些場景中，哪些人是陌生人？你是怎么看出來的？” 組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒說出自己的判斷依據，教師對幼兒的觀點進行總結和補充，引導幼兒從外貌、行為等方面辨別陌生人。
情景應對
教師針對每個場景提出問題，如 “在幼兒園門口，陌生人說帶你去買玩具，你怎么辦？”“在超市里，陌生人說你的爸爸媽媽在外面等你，讓你跟他走，你會怎么做？” 讓幼兒思考并回答，對回答正確、應對方法合理的.幼兒頒發 “自我保護小能手” 獎狀，激勵幼兒學習自我保護技能。
總結升華
教師對本次活動進行總結，強調自我保護的重要性，鼓勵幼兒在生活中要時刻保持警惕，學會保護自己。同時，告訴幼兒如果遇到危險不要害怕，要及時向可靠的人求助。
四、教學延伸
在幼兒園的宣傳欄中展示幼兒在活動中的表現和自我保護的小知識，讓家長也能了解幼兒的學習情況。組織幼兒開展 “安全知識競賽” 活動，進一步鞏固幼兒所學的自我保護知識，提高幼兒的安全意識。
五、教學反思
本次活動通過場景布置、辨別討論和情景應對等環節，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習自我保護知識。幼兒對場景布置活動很感興趣，積極參與圖片的粘貼和討論。在情景應對環節，大部分幼兒能夠正確回答問題，但也有少數幼兒的回答不夠全面，應對方法不夠靈活。在今后的教學中，應更加注重培養幼兒靈活應對問題的能力，多設置一些開放性的問題和復雜的情景，讓幼兒在實踐中不斷提高自我保護能力，同時加強對個別幼兒的輔導，確保每個幼兒都能掌握自我保護的方法。
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