小班小青蛙聽故事教案

時間：2022-10-18 15:38:55 教案我要投稿

小班小青蛙聽故事教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班小青蛙聽故事教案3篇，歡迎大家分享。

小班小青蛙聽故事教案三篇

小班小青蛙聽故事教案篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。優美、寧靜的音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？

　　二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。

　　◎教師配樂講故事。

　　◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？

　　◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

　　三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

　　◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

　　◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

　　◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　四、鼓勵幼兒給故事起名字。

　　五、音樂活動：小星星。

　　教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。

　　六、分段講述（圖書3—4頁）

　　1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什么事，我們接著往下聽。

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問：

　　（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　　（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

　　（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

　　七、鼓勵幼兒給故事起名字

　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　活動反思：

　　《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。

　　在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。

小班小青蛙聽故事教案篇2

　　活動設計背景現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的'故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

　　活動目標：

　　1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

　　3.愿意大聲地在集體中發言。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.多媒體教學課件。

　　2.《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

　　幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

　　二、傾聽故事，理解故事內容。（結合課件）1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

　　2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。

　　提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

　　3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據需要播放多媒體教學課件）（1）提問：故事發生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

　　理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

　　（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　三、游戲"傳話"。

　　1.現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。

　　2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒游戲。

　　4.簡單評價游戲情況。

　　教學反思：

　　本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？"這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，為實現本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。