《演一棵大樹》教學(xué)反思范文
《演一棵大樹》這篇主體課文講的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己演一棵作為布景的大樹，并且演得十分認(rèn)真，得到了大家的掌聲故事。學(xué)生們要從學(xué)文中體會(huì)阿海寬厚無(wú)私的品質(zhì)和做事認(rèn)真的態(tài)度。從而內(nèi)化到行動(dòng)上：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠較好地自學(xué)掌握生字詞，了解故事的梗概。可要怎樣才能把阿海寬厚無(wú)私的品質(zhì)和做事認(rèn)真的態(tài)度較好地深化到學(xué)生的內(nèi)心使之付諸到行動(dòng)中呢？我嘗試著從以下幾方面入手：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。《小紅帽》的故事，大家耳熟能詳。課堂上我先讓孩子們來(lái)講講自己讀到的這個(gè)故事。孩子們興致很高，爭(zhēng)先恐后講得繪聲繪色，講完故事我又教他們唱《小紅帽》的歌曲，課堂氣氛很活躍。孩子們的注意力都被這個(gè)充滿童話味的故事深深地吸引著。
二、換位思考，巧做鋪墊。正當(dāng)孩子們興致頗高時(shí)，我又巧妙地拋出一個(gè)問(wèn)題：今天老師要是讓大家來(lái)演演《小紅帽》的'故事，你想扮演哪個(gè)角色呢？課堂上再次掀起一次談話高潮。孩子們紛紛舉手說(shuō)出自己想扮演的角色。“我想扮演大灰狼，我個(gè)頭高，當(dāng)大灰狼比較像。”“我想扮演小紅帽，我覺(jué)得小紅帽很可愛(ài)”“老師，我也想扮演小紅帽，因?yàn)槲乙灿幸豁敿t帽子。”“老師，我想扮演大灰狼”“老師，我。”孩子們聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)，生怕好的角色被別人搶了去。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“孩子們，老師也覺(jué)得你們都挺適合扮演小紅帽和大灰狼。可是，大家都爭(zhēng)著扮演小紅帽和大灰狼。那沒(méi)有大樹讓大灰狼藏身這個(gè)故事可就演不下去了。怎么辦呀？有誰(shuí)愿意扮演這棵大樹嗎？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。趁著孩子們?cè)谒伎嫉膭艃海壹皶r(shí)導(dǎo)入：“今天，老師就帶著大家去認(rèn)識(shí)一位小朋友，他叫阿海，他就很愿意扮演這棵大樹。我們一起來(lái)看看阿海是怎樣演大樹的。好嗎？”
三、深入讀文，加深理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓孩子們用自己喜歡的方式多形式地朗讀課文。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的鍛煉，孩子們已經(jīng)掌握了不少讀文的方法。常常選擇自己喜歡的方式大聲朗讀：同桌合作讀，個(gè)人感情朗讀后互評(píng)，小組內(nèi)比賽讀，幾個(gè)學(xué)習(xí)伙伴齊讀，和老師配合讀，全班齊讀等。再孩子們反復(fù)的朗讀中，大家已經(jīng)漸漸地理解了課文的內(nèi)容。我再拋出“大樹只是布景，阿海是怎樣扮演他的？他身上有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？”這樣的問(wèn)題讓孩子們討論。孩子們?cè)诒容^與爭(zhēng)論中體會(huì)到了阿海身上的可貴品質(zhì)：寬厚無(wú)私、做事認(rèn)真。并表示要向阿海學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的演《小紅帽》這個(gè)故事的活動(dòng)中，有許多孩子主動(dòng)提出要扮演大樹這個(gè)角色。并且像阿海一樣，演得非常的認(rèn)真。本課的教學(xué)任務(wù)得到了較好的完成。
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