一年級語文上冊《爺爺和小樹》的教學反思

          時間:2021-07-09 17:48:44 教學反思 我要投稿

          一年級語文上冊《爺爺和小樹》的教學反思

            本課總共三個段落,層次分明,這是本學期第一次出現段落的課文。因此,要讓學生在閱讀中了解課文內容,形成句段概念,就要切實引導學生把詞放在句子中,把句子放在課文中準確地理解意思,使他們初步學習到聯系句子,聯系課文理解詞句的基本方法。而對于一年級學生,尤其上剛剛結束拼音學習,進入到課文閱讀中的孩子來說,要想用這樣的.閱讀方法來引導孩子們學會閱讀,還需要一定的媒介來輔助。在教孩子們學會數段落后,我及時把課文的兩幅插圖出示,然后引導孩子看看,兩幅插圖對應的是哪幾個段落的內容。插圖是直觀具象的學習對象,學生很快就知道第一幅圖對應的是“冬天”一段,而第二幅對應的則是“夏天”。插圖很好地幫助孩子進行了整體感知。

          一年級語文上冊《爺爺和小樹》的教學反思

            在細讀感悟的時候,我再次用到了插圖。讓孩子們看看圖,然后讀讀句子,理解為什么說爺爺是給小樹穿上了“暖和的衣裳”、為什么說小樹給爺爺撐開了“綠色的小傘”。有了插圖幫忙,那些后進的孩子也能很快地明白課文中“衣裳”、“綠傘”指的是什么,體會了打比方的作用,從而初步感受那一份和諧美。

            這堂課,插圖很好地“

            穿針引線”,幫助我突破了教學難點。

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