小學(xué)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:21:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　3、自學(xué)生字、新詞；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)燕子的形象、春天的景色和作者的感情，根據(jù)自己的理解畫(huà)出小燕子及春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)比喻、擬人的修辭手法在文中的運(yùn)用。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　從《燕子》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫(xiě)什么？誰(shuí)知道關(guān)于燕子的知識(shí)，大膽地給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書(shū)

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

　　2、匯報(bào)交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？讀了本文，你有什么感受？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

　　3、再讀釋疑

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下三題任做兩題）

　　1、根據(jù)課文的描寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出燕子及春天的樣子。

　　2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從那幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

　　3、勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀美文，欣賞美景。

　　1、讀文作畫(huà)，感知語(yǔ)言

　　聽(tīng)課文作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫(huà)的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。

　　2、評(píng)畫(huà)學(xué)文，品味語(yǔ)言

　　評(píng)畫(huà)的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文"咬文嚼字"，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的。

　　3、賞畫(huà)誦文，積累語(yǔ)言

　　借助圖畫(huà)這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言。

　　4、運(yùn)用語(yǔ)言，說(shuō)寫(xiě)"光彩奪目的春天"。

　　讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)或想象中的春天美景。

　　二、結(jié)束語(yǔ)：

　　課文給我們帶來(lái)了美的享受。課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它停息的美。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。課文以抒情的筆調(diào)，贊美了活潑可愛(ài)的燕子，也贊美了光彩奪目的春天。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　張貼學(xué)生的畫(huà)

【小學(xué)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：