二年級語文《黃山奇石》教學設計

時間：2021-06-18 12:00:42 教學設計我要投稿

二年級語文《黃山奇石》教學設計

　　一、導入

二年級語文《黃山奇石》教學設計

　　1、同學們，你們去過哪些風景區游玩？有些什么感受？

　　2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。

　　二、概讀

　　1、學生自讀2—6自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。

　　2、學生說出奇石的名稱，教師板書。

　　3、質疑：

　�、僮髡邔戇@些石頭有何不同？

　�、谑÷蕴栐谶@里省略了什么？

　　三、導讀

　　根據學生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導讀。

　　1、學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

　　2、（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

　　3、小結：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的'樣子（名稱）。

　　4、指導有感情地朗讀。

　　四、仿讀

　　1、總結學習方法。基本程序為“自讀思考——圖文對照說樣子——小結寫法——感情朗讀”。

　　2、同法學習詳寫的余下三段。

　　3、比較寫法。

　　作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。

　　五、品讀

　　1、學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀。可分小組展開讀、評。

　　2、推舉2—3名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。

　　3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。

　　六、創造性讀

　　1、齊讀最后一段。

　　2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學生觀察）。提示學生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

　　3、指2—3名學生邊演邊說，師生共同評議。

　　4、啟發學生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

　　七、總結

　　1、學了這一課，你有什么感想？

　　2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區，在我們的周圍就有許多美麗的景區，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。

　　附板書設計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

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