納米新星教學設計

          時間:2021-06-21 08:42:54 教學設計 我要投稿

          納米新星教學設計

            教學目標:

          納米新星教學設計

            1,整體感知課文內容,理清文章思路。

            2,培養學生篩選信息能力,了解納米的有關知識和應用前景。

            3,激發科學興趣,培養學生勇于大膽想象的科學精神。

            教學重難點:

            1,培養篩選信息能力。

            2,激發大膽想象的精神。

            教學準備:

            1,收集有關納米知識的課外閱讀材料。

            2,多媒體課件。

            教學流程:

            一、圖片導入,激發興趣。

            [納米和納米技術都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關于納米和納米技術的圖片,可以增加直觀感,能較好地激發學生的學習興趣。]

            1、導語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術?大家想不想了解有關這方面的知識?

            2、展示圖片:

            圖1、機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動,對于像腦血栓、動脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進行危險的開顱、開胸手術。)

            圖2、納米技術制作的中國地圖。(這是中國科學院化學所的科技人員,利用納米加工技術在石墨表面,通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸,就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。)

            3、板書課題: 簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術等科學知識,展示了納米技術美妙的前景。

            4、出示目標。

            二、聽讀課文,整體感知。

            [本文通俗生動,層次分明。在指導閱讀時可抓住文中關鍵詞句理清思路,把握說明內容。通過討論交流,體會深入淺出,生動有趣的說明方法。本環節旨在讓學生從整體上感知課文內容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養圈點批注的自學能力。]

            1、范讀,教師出示“自學指導”。(大屏幕顯示“自學指導”內容)

            A、用筆勾畫關鍵詞句(領起句,關鍵句,總結句)

            B、用簡潔的語言概括內容,理清思路。

            C、探究不惜筆墨描述外科手術情景的原因。

            2、小組討論。(圍繞“自學指導”中涉及的問題,交流意見,討論解決。)

            3、師小結。

            明確:A、關鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進行呢? 腦垂體小手術刀大,那該怎么辦呢? 醫生是如何完成不流血的`外科手術呢? 什么是納米機器人,什么又叫納米? 不僅僅是外科手術,總有一天,你會發現…… 當這一天到來時,你就會發現,在某一方面最小的的確是最好的。

            B、思路:傳統的外科手術——無血外科手術——納米機器人工作——納米及納米技術——應用前景——改變人類生活思想的科技。(層層設疑,結構精巧)

            C、因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性。

            三、研讀課文,篩選信息。

            [ 科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面。把相關信息制作成讀書卡。]

            1、 教師導學,展示讀書卡的制作要求:卡片體例要一致;出處時間要清楚;規格大小要適當;抄寫剪貼可靈活。

            2、根據下列提示,學生篩選信息,制作讀書卡。

            A、什么是納米? B、什么是納米技術? C、什么是納米機器人? D、納米神奇在哪些方面? E、納米技術對于人類的發展前景如何?

            3、展示讀書卡。

            4、師小結。本文的信息量相當大,有的是明示信息,有的是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術本身微觀和精確,納米技術未來應用前景廣闊——徹底改變人類生活和思想。

            在某一方面,最小的的確是最好的

            四、借助網絡,想象探究。

            [對于納米技術的應用問題,除了引導學生熟悉課文內容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流。老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據相符,也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果,充分發揮學生的想象力,培養他們探究的精神。

            結合課文有關內容,想象納米時代的產品。

            ①提示,課文中說納米材料制作的紗窗會根據你的需要自動送入新鮮空氣,自動調節室內的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下,納米材料還會給你帶來哪些變化?

            ②討論交流,學生互評。

            利用網絡,收集資料。

            ①教師導學:資料的積累和使用一般有這樣的過程,收集——篩選——貯存——編序——提取。

            ②展示收集的信息。(用“我了解到……,我查到了……”的句式說話。)

            3。擬定課題,篩選信息。(根據教師提供的課題,篩選相關信息)

            參考課題:

            A。納米技術的前景。 B。納米產品奇妙的特點。 C。納米技術發展的報道。

            參考資料:

            ①用納米材料制成的自行車,重量只有幾公斤;將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會沾油污,玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥,可以制成導彈型藥物,循著導引的方面直達病灶部位,療效大大提高。

            ②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候,人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

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